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一日一頁醫學知識：每天5分鐘，365 堂一看就懂的必修健康課

為了解決網頁製作軟體的問題，作者DavidS.Kidder 這樣論述：

一天一主題，每天5分鐘，輕鬆補充醫學知識。 想要更健康，先從認識自己的身體開始。 ★ 365天一天一篇，一年後升級成為更好的自己。 ★ 就醫時醫生說的話每個字都懂，合起來卻像外星語言……擺脫就醫困境，先從補充醫學知識開始。 對多數人來說，再也沒有比健康更重要的主題了。 但若是缺少生物學和醫學的基本認識，根本就不可能妥善照顧家人和自己。 本書分為365個單元，每一單元都可以在短時間內讀完， 引領讀者深入探討一個重要主題，幫助他們理解人體的功能。 翻開這一頁： 理解生命起源、關注疾病與藥物、 探討大腦心智、了解更健康的生活方式…… 一年365天，天天補充完整的醫學常識。 每天5分鐘，奇

妙的醫學知識增加了！ 💭 解答疑問  ● 為什麼得過一次麻疹後就可以終身免疫？ ● 為什麼消滅病毒比殺死細菌困難？ ● 為什麼吃太多糖會變胖？  ● 為什麼素食者容易貧血？ ● 為什麼每年都要打流感疫苗？ 💊 醫學發展 ● 西元1000年就有頭部穿孔的腦外科手術！ ● 黑死病大流行期間一旦出現症狀，全家人就必須隔離40天！ ● 槍傷通常以截肢來處理，會以煮沸的油來燒灼患肢和截肢部位！ ● 1667年進行了第一次動物對人的成功輸血，把羊血注入人手臂的靜脈！ 💪 健康常識     ● 銀杏吃多也沒用？其實它無法加強記憶力！ ● 喝酒有益健康？但只限紅酒！其抗氧化劑有助於預防癌症，白酒、啤酒或

烈酒沒有同樣的效果。 ● 為什麼抓癢的感覺這麼好？神經生物學家說抓癢會產生輕微的疼痛感，這會蓋住發癢的感覺。 ● 保險套萬無一失？即使男方有用，仍有11%的女性懷孕。 ● 越累就吃得越多？睡眠不足會改變食慾和飽足感荷爾蒙的濃度！ ● 別再把筆電放膝蓋上了，小心生育能力降低……電腦的高溫會提高陰囊的溫度！ ◆ To重視身心健康的讀者 每天5分鐘，一天只探討一個主題，輕鬆吸收健康知識。 ◆ To覺得醫學很難的讀者 醫學知識是否離我們普通人太遙遠？但卻又跟我們息息相關，書中抽絲剝繭一一解析，拉近醫學跟我們的距離。 ◆ To想了解疾病原理的讀者 了結疾病原因，才能加以預防，養成更健康的生活習慣。

◆ To想好好照顧家人的讀者 知識讓你更有力量，掌握更全面的醫學知識，成為照顧家人的助力。 亞馬遜4.7顆星推薦！ 「容易閱讀，輕鬆獲得醫學知識！」 「這本書涵蓋範圍廣泛，每一頁都是不同主題，能幫助我了解更多！」 「如果你對健康議題有興趣，那麼你就會喜歡這本書！」  

網頁製作軟體進入發燒排行的影片

蘆洲國中校園植物教學網頁之研製

為了解決網頁製作軟體的問題，作者羅文夫 這樣論述：

本研究旨在了解國中學生對校園植物教學網頁的需求，以便建置一套符合國中學生需求的校園植物教學網頁。本研究以Dreamweaver網頁製作軟體，建置完成蘆洲國中校園植物教學網頁。已建置該校校內常見之植物物種資料100餘種，與解說短文50餘篇，網頁插畫與動畫10餘篇。網頁功能設計上，除提供植物地圖、植物分類與植物分區等多項查詢瀏覽植物介紹內容的方式外，並且建置植物線上測驗、植物常識、學生作品與學生影音解說植物等功能，另外也提供應用網頁教學之活動實作範例。一般瀏覽者可使用本植物教學網頁作為植物辨認及自我學習之用，老師可依教學需要展示網頁內各項植物資訊，或開發網頁應用之教學活動；學生也可利用本植物教學

網頁提供之圖片及文字內容製作成作業報告。關鑑字: 校園植物、校園植物網頁、植物解說

網頁設計丙級檢定學術科解題教本|111年啟用試題

為了解決網頁製作軟體的問題，作者林文恭,葉冠君 這樣論述：

　　依勞動部勞動力發展署技能檢定中心網頁設計丙級最新公告學術科試題，全新解題編撰    　　學科篇  　　◆111年1月1日報檢啟用，為全新修正之題目內含單選題608題  　　◆包含90006職業安全衛生/90007工作倫理與職業道德/90008環境保護/90009節能減碳共同科目400題；90011資訊相關職類共用工作項目119題。  　　◆針對重要試題加以解析，輔助考生記憶，學科輕鬆準備並建立正確觀念。    　　術科篇  　　●網頁製作軟體使用  　　Dreamweaver CS6，影像處理軟體使用Photoshop CS6(附加PhotoImpact操作參考)。    　　●建立基

礎觀念  　　學習製作網頁的基本能力，從網站的版面設計、圖片音樂、CSS樣式、表格框架、跑馬燈、超連結、動態效果、Canvas及SVG，學會網頁前台介面設計。    　　●術科解題重點分析  　　針對網頁設計丙級檢定試題解題，五組考題重點整理，說明考題首頁index共同性解題做法，以及使用CSS選取器類型的差異。    　　●精簡合理的解題程序  　　對於考生而言，除了題目解析外，還要能縮短解題時間，在檢定考試規定的時間內完成解題。  　　本書讓您了解如何解題以及把握解題原則性，正確又有效率的解題，完成考試取得證照。    　　●線上輔導整合學習  　　GOGO123數位教學網 www.gog

o123.com.tw 

國小五年級學童土石流防災數位學習之研究

為了解決網頁製作軟體的問題，作者謝寶淩 這樣論述：

本研究主要目的之ㄧ在設計一套適用於國小五年級學生土石流防災為主題之數位學習課程，其次，探討學生對該數位課程學習的歷程與成效。研究方法與過程包含質性與量化資料蒐集。研究方法包含準實驗研究設計、文件分析與訪談等。研究對象為臺北市雨農國小五年級學生共83位。準實驗設計以班級為單位分為實驗組及控制組，兩組學生於數位學習前、後皆進行其「土石流防災素養」之施測。實驗組學生進行三節課數位學習，控制組學生則未進行此數位課程之學習。研究結果顯示:一、土石流防災數位課程之設計(一)利用ADDIE教學設計模式進行分析、發展、設計、執行和評估之程序來發展土石流防災數位課程。(二)數位媒材取自水土保持局土石流防災資訊

網之多媒體、動畫等網路資源，利用eXe網頁設計軟體編寫數位教材。(三)運用Moodle平臺呈現數位教材，進行互動式課程學習。二、學童運用此數位課程之學習歷程反應正向(一)學童多能認真參與數位課程之學習學童們對於以電腦上線的學習很期待也很好奇，剛開始雖然對Moodle平臺的環境操作不太熟悉，卻能耐心操作很快便上手學習。並能針對課程作業回應恰當的答案或看法。(二)學童認為能以此數位課程進行有效的自我學習參與數位課程的學童有88.1%認為這種數位學習方式能提高他們的學習興趣，92.8%認為能透過這個數位課程學習獲得土石流防災的知識和做法；78.5%認為此課程內容沒有閱讀困擾；76.2%能不依靠老師說

明就能上線依照自己的速度自我學習。三、應用此數位課程有助於學童提升其土石流防災素養 (一)控制組學童未參與土石流防災數位學習，其防災素養並無顯著改變。 (二)實驗組學童參與土石流防災數位學習，其防災素養達到顯著的提升。