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醒吾科技大學 資訊科技應用系 鍾志明所指導 洪秉承的 數位音樂軟體快捷鍵對培訓初學者之方便性研究 － 以錄音培訓之快捷鍵操作為例 （2021），提出線上錄音關鍵因素是什麼，來自於數位錄音軟體、快捷鍵、自定義、教學法、學習模式。
而第二篇論文醒吾科技大學 資訊科技應用系 劉家驊、蔣遐齡所指導 蔡燕婷的 國小母語課程之翻轉教室創新教學設計 （2016），提出因為有 遠距互動教學平台、Google協作平台、母語教學、翻轉教室、自主學習的重點而找出了 線上錄音的解答。
最後網站EP0 試錄集－第一次就線上錄音好緊髒- Dude 你知道嗎則補充：EP0 試錄集－第一次就線上錄音好緊髒. 2021-07-15. 贊助連結 · youtubeUrl; 分享. 建議您使用SoundOn App，獲得更好的聆聽體驗。
Blue Chip 1 with MP3 CD/1片
為了解決線上錄音 的問題，作者BenjaminJohnson 這樣論述：
Description Blue Chip is a three-level series created according to the principles of multimodality and based on English Central's videos. It introduces multiple forms of communication, such as images, words, and videos, all related to each other to provide a holistic meaning. The comb
ination of computer-based technologies and multimodal presentation offers a productive learner environment that promotes English acquisition and learning autonomy. Each level of Blue Chip contains 12 units divided into four categories：social activity, movie, business and academic studies. Moreove
r, four extension activities introduce current and interesting facts about the rest of the world. There are seven parts to each unit. Key Features ‧搭配 English Central 獨家授權多媒體影音教材，讓教材內容更豐富活潑 ‧Authentic video 讓學生自然地接觸生活化的真實語言 ‧English Central 學習平台提供多元的練習活動，除了聽力、字彙測驗、線上錄音與語音辨識外，每週都會新增影片，讓同學做最
即時的學習 ‧多元有趣的課程主題與圖片更能提高年輕學子的學習興趣 ‧實用與趣味兼具的內容，提升學生的字彙與閱讀實力 ‧TOEIC 形式的練習，讓同學準備英檢考試更輕鬆
線上錄音進入發燒排行的影片
突如其來的疫情影響，改變了這個世界的日常，許多按部就班的計畫，不得不就此取消或延期，五堅情月面著陸高雄巨蛋演唱會，也不得不喊卡。為了防疫的這段時間，見到了許多人不得不分隔兩地，只能依靠網絡科技來聯繫彼此。疫情打亂了所有人的步調，對生活的體驗也與以往有所不同。
許久未見到彼此和歌迷的五堅情團員們開始思索著，如何在這個時候，為這個世界帶來溫暖、鼓勵與陪伴呢？五個人便決定挑戰第一次線上寫歌，連線創作了「零距離」這首作品。
因為五堅情相信，只有音樂，是最不受距離影響，可傳遞五個人對歌迷們、對因疫情而造成人與人無形與有形距離下，最真誠的情感。
五堅情在「零距離」歌曲的錄製上採用了線上錄音的方式進行，邱鋒澤與製作人張暐弘在新加坡編曲、錄音，陳零九、婁峻碩在自家工作室錄音，黃偉晉、賴晏駒（小賴）則是在原音兄弟錄音室和鋒澤、暐弘透過視訊的方式溝通完成配唱。最後交付混音，而完成了全線上製作的真正「零距離」。
「零距離」這首歌曲從創作、錄音到MV拍攝，都是在分隔許多地點的狀況下完成。
無論是歌曲想傳達的訊息或歌曲的製作方式，皆傳遞了就算現在因為疫情帶來許多的不便，藉由科技的幫助也能完成目標 ;也因此就算彼此之間無法相聚，不能在所愛之人身邊，當聆聽這首歌時，也能感受在乎的人就陪伴在身旁的感覺，我們相信，無論彼此相距多遠，我們的心都會是在一起的。
零距離
曲：邱鋒澤 張暐弘
詞 : 黃偉晉 陳零九 賴晏駒 張暐弘
隔著海洋的思念能不能到你身邊
隔著螢幕的問候像不像在你面前
一個早安溫暖整個晨間
一個晚安陪我度過失眠
雖然不在眼前心卻能連一線
當我無從宣洩腦海裡你的一切
想念沾濕了昨天
讓我再靠近你一點點
當世界瞬息萬變
距離也無法隔絕彼此有多想往前
讓我再靠近你一點點
對著視窗說晚安再見
讓想念掛在 同一個彎月
Close your eyes
Say goodnight
I will be by your side
隔著懷疑兩顆孤單的心有時也累
隔著冷漠不想說凍成了兩個冬天
心裡的話試著化成安慰
學著擁抱彼此的不完美
再遙遠的我們 其實都 不遙遠
當愛被間隔在沒有人的空房間
讓我們搬進裡面
讓我再靠近你一點點
當世界瞬息萬變
距離也無法隔絕彼此有多想往前
讓我再靠近你一點點
對著視窗說晚安再見
讓想念掛在 同一個彎月
Close your eyes
Say goodnight
I will be by your side
Music Credit
編曲：張暐弘 Hoong
演唱： 邱鋒澤 FengZe 、陳零九 Nine Chen 、黃偉晉 Wayne 、賴晏駒 小賴 Lai 、婁峻碩 Shou
錄音師：張暐弘 Hoong、陳禹丞 Nick
錄音室：原音兄弟股份有限公司
混音師：陳禹丞 Nick
混音室：原音兄弟股份有限公司
母帶工程師：張暐弘 Hoong
母帶工作室：原音兄弟股份有限公司
Video Credit
製作公司Production : 木和子影像音樂工作室
導演Director : 李洹宇/小忍
製片Producer : 曾文昕
現場製片Executive Producer : 賴芝祺
攝影指導D.O.P : 李洹宇 張暐弘
攝大助1st Assistant Camera : 陳皓堯
燈光師Gaffer : 林岑璋
燈光組Best Boy : 賴威仁
美術指導 Production Director : 尤麗雯
美術執行Production Executive : 洪瑜彣
後期Post-production : 李洹宇
動畫設計Animation design : 蔡尚甫
標準字設計 Graphic Designer : 楊鎮源
邱鋒澤髮型師：hairstylist / gary
邱鋒澤彩妝師：Makeup artist / shawm
陳零九化妝師、現場妝髮師：豆豆@aroom makeup
黃偉晉髮型師：hairstylist / Tim@UNDER hair
黃偉晉彩妝師：Makeup artist / Arialping 平羽媜
婁峻碩妝髮師：Makeup & hair / 許育珊Mii
賴晏駒髮型師：hairstylist / Tim@UNDER hair
賴晏駒彩妝師：Makeup artist / 吳阿志
服裝師 Stylist：楊庭宜、王禎旎
W0LF(S) 五堅情
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數位音樂軟體快捷鍵對培訓初學者之方便性研究 － 以錄音培訓之快捷鍵操作為例
為了解決線上錄音 的問題，作者洪秉承 這樣論述：
在數位化普及的現代，為了提供更好的工作效率與品質，當我們日常使用電腦時，我們可能已經習慣使用一些固定的快捷鍵來幫助我們提升工作的效率，而身為錄音工程師的工作者也同樣需要借助快捷鍵使錄音工作不會因為複雜的操作而耗時費工，不僅勞累自身的體力同時也消耗巨額的錄音室費用，因此，擁有一套好的快捷鍵系統是錄音師在工作中不可或缺的重要夥伴， 在 各家數位音樂軟體不斷地問世，提供使用者更多 選擇 的同時 ，其中又以 Pro Tools 、 Logic 與 Cubase為目前使用人數最多的錄音軟體，筆者欲借本論文探討各錄音軟體間的快捷鍵之方便性 ，以及其贏得多數使用者親賴的成功因素與關聯性，其次使用質性訪談的
結果分析並歸納出最適合新手使用的錄音軟體以及其教學法與學習模式 及建議，本研究結果如下：一、Pro Tools 為目前業界標準軟體，但其快捷鍵由原廠定義較為死板，與功能本身較無相關聯性，且不支援自定義。二、Cubase 因使用 Windows 平台用戶甚多，可支援快捷鍵自定義，並有巨集指令 ( 可供用戶自行定義。三、Logic 的快捷鍵設定如其名稱一樣具邏輯性，能強化使用者在功能與快捷鍵之間的連結性。最後根據研究結果綜合分析後，對數位錄音教學 提出建議與未來研究方向：一、建議新手在選擇軟體前先評估自身的預算與期望的快捷鍵操作模式，若選擇自定義快捷鍵建議使用 以 字母字首為定義鍵為主，或以單字特
殊讀音之字母為定義鍵為輔助之定義方式為佳。二、本研究針對數位音 樂軟體之錄音功能進行質性研究，未來可新增量化研究，或以編曲、混音 等不同面向進行後續研究，使此領域之研究更加完善。
國小母語課程之翻轉教室創新教學設計
為了解決線上錄音 的問題，作者蔡燕婷 這樣論述：
我國推行國小母語教育多年，但整體授課環境條件仍未能滿足教學需求，母語之聽、說、讀、寫能力與鄉土文化認知仍感不足，檢視這些環境條件中，又以授課時數受到國小必修基礎課程時數之壓縮最難妥協。因此，運用新的思維與方法創新教學模式，實為當前母語的授課亟待解決之問題。本研究運用翻轉教室及自主學習理念、母語環境特性與遠距教學技術等，將學校與家庭既有的學習場所定位概念予以轉換，並改編既有課堂授課教材內容，使之成為適合學童遠距學習平台之家庭作業型式，以提供學童可在居家周邊環境資源中尋求與親友鄰里之互動，來達成學習與解決問題之目標，嗣後再由授課老師蒐集統整學童上傳之答題狀況，於課堂中進行學知補強相關作業，以落實
學童所需之母語相關知能。相關驗證測試採取準實驗設計法進行，首先利用Google網路協作平台作為遠距互動與資料庫平台，並設計含有錄音上傳功能之母語教學網頁，將現行國小台語教材改編為適合遠距學習之家庭作業型教材，以利學童及其家中親友或鄰里之學習認知。然後選擇兩班國小高年級學生，分別擔任此創新教學模式之實驗組及傳統講述教學模式之控制組，並在實驗前先進行母語聽、說、讀、寫及文化認知之前測驗證，接著同步進行短期的特定主題教學實驗，完成後進行後測驗證，以鑑別新法與傳統講述教學方法之學習成效差異。本研究選定之測試對象為桃園市二所國小，六年級各一班，每班20名母語為台語之同學。將此二班學生分別設定為實驗組與控
制組以進行為期八週之台語教學實驗，並以學習測驗成績差異進行SPSS統計方法之單因子共變數分析及相依樣本t考驗和回饋單分析。實驗結果顯示，使用本研究設計之國小母語教學翻轉教室創新教學的學生，無論其學前能力或性別，整體成績皆優於使用傳統方法教學之學生，平均達11.76分以上；且在學習態度與家長接受度上均呈現正向表態。未來若能推廣此創新模式，將可進一步改善目前母語教學與學習困境。