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南華大學 國際事務與企業學系亞太研究碩士班 彭安麗所指導 楊淑婷的 偏遠地區國民中學教育發展政策之研究－以高雄市特殊偏遠國民中學為例 （2017），提出繁星112放榜關鍵因素是什麼，來自於偏鄉教育、教育機會均等、教育政策、政策可行性分析。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系在職進修碩士班 黃乃熒所指導 呂秀卿的 免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例 （2011），提出因為有 免試入學方案、高中入學方案、升學壓力的重點而找出了 繁星112放榜的解答。
國考歐趴：心理＋技巧鍛鍊.陪考教練教你四個月考上國考！(一品)
為了解決繁星112放榜 的問題，作者小歐 這樣論述：
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偏遠地區國民中學教育發展政策之研究－以高雄市特殊偏遠國民中學為例
為了解決繁星112放榜 的問題，作者楊淑婷 這樣論述：
本研究旨在瞭解偏遠地區國民中學教育發展政策，並且以高雄市特殊偏遠國民中學教師的看法與認知，對《偏遠地區學校教育法展條例》進行政策可行性分析。為了瞭解偏遠地區國民中學教師對偏遠地區教育政策的看法與認知，本研究將以質性研究方式進行，研究內容包含文獻分析與深度訪談等兩種方法。以高雄市特殊偏遠地區國民中學為研究對象，選取分別擔任導師、專任教師及兼任行政人員之教師為訪談對象，透過研究者與研究對象的訪談進行資料蒐集與分析，並根據訪談內容加以分析並提出結論與建議。 訪談在高雄市特殊偏遠國民中學任教之教師，瞭解偏遠地區國民中學學校教育發展的困境與問題，研究結果如下：一、偏遠地區外在環境的限制—位置偏遠
、交通不便二、偏遠地區屬於文化不利地區，學生缺少文化刺激，學生學習動機低。三、偏遠地區家庭教養功能不彰四、偏遠地區師資流動率高五、偏遠地區師資結構問題—偏鄉地區教師非專長授課比例高六、偏遠地區人才難聘 最後透過訪談在高雄市特殊偏遠國民中學任教之教師，對《偏遠地區學校教育法展條例》進行政策可行性分析，並對研究結果與《偏遠地區學校教育法展條例》提出建議。
免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例
為了解決繁星112放榜 的問題，作者呂秀卿 這樣論述：
本研究旨在探討基北區不同背景之九年級國中學生，對免試入學方案實施內涵及升學壓力之感受，並求其二者之相關，研究以文獻探討為基礎，以自編「免試入學方案實施內涵及升學壓力之相關研究調查問卷」為研究工具，針對基北區含新北市、台北市、基隆市三市，共58所公立國中（含完全中學）進行問卷調查，以分層隨機抽樣方式，依各市所佔學生人數及學校規模，分區進行抽樣，共取得有效樣本1531份，並就問卷所得資料進行描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、重複量數單因子變異數分析等統計方法進行分析。研究結果獲得以下結論：一、基北區國中學生對免試入學方案之認同程度屬於中上程度二、基北區國中
學生所感受之升學壓力程度屬於中上程度三、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度因學校規模、學校所在地、學業成就、及家長社經水準有所不同。四、國中學生所感受之升學壓力程度因學生之性別、學業成就、及家長社經水準有所不同。五、國中學生對免試入學方案內涵之認同程度與升學壓力之程度未達相關。依據上述結論，分別對教育主管行政機關、學校、家長，提出參考建議。