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轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事

為了解決美加 教育展的問題，作者李昭陽 這樣論述：

大時代中一個小人物的親身奮鬥史，陪我們一同回顧那個年代，也鑑往知來！   　　◎李昭陽博士一生的自傳，再度回味細嚼已逝去70多年的時光，也給後人提供參考。 　　◎前半生的台灣經驗與後半生的加拿大生涯，見證東西文化、社會與政治的不同，碰撞出壯烈的思懷與火花。 　　◎以教育為終身職志，為培育菁英的幼教師資而努力，也是生命的延續與開枝散葉！   　　回顧自己的一生，似乎依循「馬斯羅需求理論」的發展模式，歷經但求「生理與安全」的溫飽階段，然後進入「社會與尊重」的小康階段，最後抵達「自我實現」的超然層級；整個轉變過程中，所經歷的酸、甜、苦、辣、痛苦、快樂、失敗、成功的往事，如同打了一場人生美好的仗，

更豐富了我的生命旅程！   　　作者一生的旅程，跨越兩個不同的社會型態，前半生在台灣，歷經二戰後的凋敝、威權的統治與民主自由的萌芽社會；後半生移民加拿大，見證民主自由社會的法治與進步，與東西文化之大不同。   　　身處異國他鄉，以教育為終身職志，先後創辦加拿大世紀學院、世紀中學、加拿大首都學院及美國首都蒙特梭利培訓中心，引進「美國 AMS蒙特梭利師資證照」培訓課程，並榮獲加拿大BC省政府幼教局授權的「幼兒教育(ECE)師資執照」課程，為當地眾多弱勢新移民，提供幼教專業證(執)照之取得，創造就業機會；畢業校友更遍及美國、加拿大、日本、韓國、台灣、香港、澳門、東南亞與中國大陸等國家或地區，為幼兒教

育事業做出相當大的貢獻；有生之年，仍不忘奉獻教育之初心，繼續最後的衝刺，籌辦蒙特梭利大學，與幼兒及蒙特梭利教育的非營利組織，期能對社會做出更多的服務與貢獻，也為人類留下更珍貴的智慧遺產，付現奉獻教育的偉大理想目標。

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國小教師專業素養之調查研究

為了解決美加 教育展的問題，作者蘇文偉 這樣論述：

摘 要 本研究主要在探討並驗證國小教師專業素養現況情形與教師專業素養期望之研究，主要採用調查研究法，以全臺本島地區公立國民小學教師為研究對象，運用調查研究法的量表問卷進行抽樣調查，並使用統計分析五項教師專業素養的變項間考驗之差異、相關及教師專業期望之關係，驗證兩量表因果關係的適配度。本研究工具為研究者根據師資職前教育階段，五項教師專業素養並參考相關量表所編擬而成之「國小教師專業素養現況量表」及「國小教師專業素養期望量表」。正式問卷以分層隨機抽樣方式，依據本島各區域與學校規模，選取130所公立國民小學，共1470位國小教師為施測對象，問卷回收共計1283份，回收率為 87.27％，可用

問卷為1253份，可用率為97.66％，隨即以此有效問卷進行統計資料分析與考驗。綜合歸納本研究主要的研究結果討論分析，分成下面貳點結論，茲將結論分點論述如下：結論壹：文獻探討研究結果發現我國國小教師專業素養內涵包含「了解教育發展的理念與實務」、「了解並尊重學習者的發展與學習需求」、「規劃適切的課程、教學及多元評量」、「建立正向學習環境並適性輔導」以及「認同並實踐教師專業倫理」。結論貳：調查量表研究結果發現現今國小教師對於國小教師專業素養現況之認知大多符合中高程度；對於師資培育職前課程則建議增列親師溝通課程，以強化教師專業素養。一、 臺灣本島地區對國小教師專業素養現況中具有中、高度認知程度，其

中以「建立正向學習環境並適性輔導」為認知程度最高，以「規劃適切的課程、教學及多元評量」為認知程度最低。二、 臺灣本島地區對國小教師專業素養期望中具有中、高度認知程度，其中以「面對現在社會風氣的改變，我覺得在學生輔導上需要增進輔導專業知能和實務之演練」為最高，而以「經過國小實務教學磨合後，我認為師資培育課程需加強學校行政與實務的學習內容」為最低。三、 不同職務、學校規模及學校地區的國民小學教師，對於國小教師專業素養部分向度具有顯著差異。四、 不同年齡、服務年資、學校規模、學校地區的國民小學教師，對於國小教師專業素養期望中的部分層面有顯著差異。五、 不同年齡、服務年資、養成型態、學校規模、

學校地區的國民小學教師，對於國小教師專業素養現況有著顯著差異。六、 國小教師專業素養現況、國小教師專業素養期望兩者間有顯著正相關。 本研究依據上述研究結論提出研究建議，以供國民小學教師、教育行政單位、師資培育機構及未來研究之參考。關鍵詞：國小教師、教師專業、教師專業素養、師資培育課程

錢放對地方，自己會長大：讓財富自己成長10倍的快樂投資法

為了解決美加 教育展的問題，作者傑克．埃布林、蘇珊．麥奇 這樣論述：

　　美國亞馬遜網路書店讀者5顆星強力推薦！　　影響百萬投資客的投資觀點，一本絕不能錯過的完美投資指南！　　本書被美國網友評為「散戶、家庭主婦的救星」！　　百萬投資客、散戶及家庭主婦一致好評，快樂推薦！ 　　■投資不用天天提心吊膽！　　老是預測不對市場走向？你的投資總是像把錢投入無底洞？　　這些都是錯誤的投資方法造成的！　　市場暗藏危機與祕密，你沒有做好準備，怎麼敢貿然投資？　　擁有25年以上投資經驗的「銀行投資總監」，教你用「全球性的宏觀投資」以用完全不同的方式看投資，帶你預測市場與資產的變化，找出對的時間點轉移投資物件，擺脫不好的投資習慣，用對的方式，快樂征服市場！ 　　■在多變的投資市

場，也是有快樂勝出的方法！　　不要說你不會投資，那是你還沒抓到征服市場的訣竅！專家告訴你：在多變的投資市場中，勝出還是有方法的！　　要放長線？還是短線進出？要投資基金？股票？還是房地產？　　《錢放對地方，自己會長大：讓財富自己成長10倍的快樂投資法》帶你用完全不同的方式看投資，帶你預測市場與資產的變化，找出對的時間點轉移投資物件，擺脫不好的投資習慣。只要把錢放對地方，它自己就會長大！ 　　■什麼是「全球性的宏觀投資」（global macro investing）？　　「全球性的宏觀投資」就是一個創造數十億的成功投資管理模式，征服瞬息萬變的市場，用高效率管理你的投資標的與資金，創造自己的經濟奇

蹟！　　《錢放對地方，自己會長大：讓財富自己成長10倍的快樂投資法》運用清楚數據說明，投資的種種現象，使投資客能夠完整瞭解如何面對市場潮流與投資方式。更明確指出2種不能不分析的投資人心理，並且將具高效率的「全球性的宏觀投資」分作5大步驟清楚解釋。以專業案例搭配簡易用語，協助投資客做出正確的決定，率領投資客跟著本書創造屬於自己的投資奇蹟。 　　■「全球性的宏觀投資」（global macro investing）投資得利5大步驟：　　百萬投資客一致推薦，創造數十億獲利的投資經驗　　1.掌握市場潮流動能　　2.放眼股票市場的風向球　　3.搞懂你的錢往哪裡去　　4.面對投資慾望與恐懼的拉鋸戰　　5.

如何評估投資現況及基本面 　　■ 找到錢潮，投資就是一件快樂的事！　　《錢放對地方，自己會長大：讓財富自己成長10倍的快樂投資法》帶你用全新視野看投資。　　投資賺錢絕對有方法！我們無法預期經濟概況的未來發展，但我們可以在逆境中突破重圍，更可以在榮景中大賺一筆！　　本書作者傑克．埃布林（Jack Ablin）提供在金融海嘯中，大賺數十億的投資法則，並由資深財經記者蘇珊．麥奇（Suzanne Mcgee）歸納出得利的5大步驟，讓所有渴望快樂賺錢的投資客，擺脫輾轉難眠的投資經驗，運用全新的全球性宏觀投資法則，一起享受投資的喜悅！ 　　■ 本書為2011年4月出版《不用提心吊膽的快樂投資法：投資大師教

你洞悉人心與市場的投資祕密》之全新修訂版，請錯過的朋友，千萬別再錯過。 本書特色 　　如果把錢放錯地方，　　那就是一種浪費、一種悲哀！　　要放長線？還是短線進出？　　要投資基金？股票？匯市？還是房地產？　　要佈局台灣？中國？亞洲？還是全世界？ 　　把錢放對地方，它自己就會長大。　　投資不用天天提心吊膽，　　在多變的投資市場，也是有快樂的投資法！　　25年以上投資經驗的銀行投資專家－傑克．埃布林，　　在《錢放對地方，自己會長大：讓財富自己成長10倍的快樂投資法》中，　　以親身經驗傳授，曾在金融海嘯中，大賺數十億的「快樂投資法則」，　　讓你再也不怕投資失利，　　讓你輕鬆又快樂的投資賺錢！ 作者簡介

傑克．埃布林(Jack Ablin) 　　25年以上投資經驗的「銀行投資總監」 　　身為芝加哥哈里斯私人銀行的執行副總及投資總監。擁有25年以上的商業投資經驗，埃布林先生曾擔任不動產抵押貸款證券交易員、基金管理人、以及投資執行長。曾任職於波士頓大學管理學院財金系、並擔任波士頓證券分析師協會的主席。傑克與妻子黎安現居芝加哥，育有兩女，愛麗絲與艾蜜莉。 　　榮獲美國最佳「商業報導」大獎 蘇珊．麥奇(Suzanne Mcgee) 　　撰寫商務與金融文章已超過20年，其中有13年分別任職於華爾街日報的多倫多、紐約及倫敦分部。目前擔任巴倫週刊的特約編輯、並經常有文章發表於《機構投資人雜誌》上。她的作品

遍及《金融時報》、《INC雜誌》、《藝術與拍賣雜誌》(Art + Auction)、以及《紐約郵報》。曾獲頒羅布獎(Gerald Loeb Award)與全美商業編輯和記者協會(SABEW)的最佳商業報導獎。蘇珊現居布魯克林，正在撰寫一本關於華爾街的新書。 譯者簡介 何道原 　　靜宜大學英國語文學系學士，長榮大學翻譯所碩士研究，現居澳洲坎培拉。翻譯作品：《會理財的狠角色才能賺大錢》（意識文化出版），《未來5年，決定你年薪千萬的創富能力》（易富文化出版）等書。 榮莒苓 　　畢業於東海大學國際貿易系，長榮大學翻譯研究所（中英口筆譯組）。擁有豐富現場專題口譯經驗。 　　個人經歷：馬修連恩多場記者會現

場口譯、小野麗莎節目專訪主持兼翻譯、美加教育展台中場現場口譯、亞洲藝術學術論壇同步口譯、藝術雙年展專題演講現場口譯等。

中國大陸小學公開課之個案研究：教師專業學習的視角

為了解決美加 教育展的問題，作者林國凍 這樣論述：

摘 要 本研究目的係探究中國大陸小學公開課與教師專業學習之間的關係。公開課是中國大陸小學常見的一種特殊課堂教學形式，亦是教師專業學習的重要平臺。公開課對中國大陸小學教育的意義不容小覷，如果以食物為譬喻，公開課乃教育領域的「特色菜」。本研究邀請中國大陸內陸的一所小學為研究對象，藉由田野觀察、訪談、文件等策略，蒐集一手資料，厚實地描述個案學校教師如何透過公開課進行專業學習。 在田野資料之上，本研究從三個面向論述公開課與教師專業學習的關係，第一，公開課對教師專業學習的意義；第二，公開課對教師專業學習的價值；第三，教師利用公開課的平臺所獲得專業學習與成長。最後，探究公開課對臺灣教師專業

學習的啟示，簡言之為流動、打磨、扎實、學習、爬梯、規定與要求；雖然是簡單的動詞，卻意義深遠，足為臺灣借鏡。 為期兩年的研究，從所蒐集的相關資料加以整理與分析之後發現，公開課確實對教師專業學習具有重大的意涵。從新手教師到青年教師，甚至於資深教師，公開課一直伴隨著教師成長軌跡。不管是要教學比賽或是評定職稱，甚至是爭取榮譽稱號，公開課乃是必經的管道。故在大陸未經公開課洗禮，難以成就一位優秀的小學教師。 總之，個案學校係依據不同年齡層教師的不同需求，規劃不同類型的公開課，以期達到相互聽課、經驗交流與同儕互助的學習目的，進而協助教師不斷地改善課堂教學，提升自我的教學基本功與專業成長。關鍵字：

公開課、以賽代培、教師專業學習