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翰林自然考卷解答的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦JohnMuirLaws寫的 鳥類繪畫的第一堂課：美國自然學家約翰勞斯賞鳥與畫鳥指南 和林俊毅的 爸媽，我有話要說：讓孩子更愛父母、父母更懂孩子的80堂溝通必修課都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自商周出版 和城邦印書館所出版 。
臺北市立教育大學 中國語文學系碩士班 施隆民所指導 徐瑞香的 徐渭及其題畫藝術 （2006），提出翰林自然考卷解答關鍵因素是什麼，來自於徐渭、款識、鈐印、題畫藝術、躁鬱。
而第二篇論文臺中師範學院 教育測驗統計研究所 鄭富森所指導 張維倩的 數學科新式題型之初探~以國小四年級學童為例 （2000），提出因為有 新式題型、數學科、國民小學、四年級的重點而找出了 翰林自然考卷解答的解答。
鳥類繪畫的第一堂課：美國自然學家約翰勞斯賞鳥與畫鳥指南
為了解決翰林自然考卷解答 的問題，作者JohnMuirLaws 這樣論述：
★ 畫鳥技法解構聖經 ★ 左顧右盼，靈脫身形， 斑爛羽毛，完全掌握。 美國自然觀察學家──約翰勞斯一生祕技傳授， 畫好鳥，先從賞鳥開始！ ★本書內含9項畫鳥基本原則 X 14個鳥類繪圖要領， 8個獨門生動繪畫祕訣 X 21種媒材運用技法， 掌握本書繪畫訣竅，繪畫新手也能畫出輕靈生動的鳥類。 「我真希望自己剛起步的時候就有這本書， 書中充斥著我花了數十年才學會的各種技巧與訣竅。」 ──美國鳥類學家 希伯利（David Allen Sibley） ■鳥類繪畫相較於其他靜態繪畫困難？ ──只要先學會觀察，了解鳥類的骨骼結構與羽毛生長，便能賦予你所繪畫的鳥類生命。 ■如何畫出浮在水
面上的可愛鴨子？ ──鴨子「浮在水面上」的時候，身體也有一部分在水面下。水面會高於鴨子胸口最突出的部分，別畫成「全身」浮出水面的鴨子。如此，才能完成可愛生動的鴨子。 ■如何營造鳥類羽毛的質感？ ──可以用分叉的筆毛營造羽毛的質感，點綴最後的細節。也可以用白色的色鉛筆在羽毛上增加亮點。 ■畫出靈動雙眼的好媒材？ ──牛奶筆（white gel pen）相當適合在乾燥的水彩畫上描繪白色線條，畫葉脈、重要的邊緣線、或眼睛的亮點都很好用。 ※你將學會以下技法： ◎ 觀察並掌握任何鳥種的關鍵身形比例✔ ◎ 聚焦在鳥兒最重要的特徵，快速完成寫生✔ ◎ 畫出生動飛翔的鳥類✔ ◎ 發展色鉛筆與水彩
的繪畫技法✔ ◎ 避免畫鳥時容易犯下的錯誤✔ ※這本教學技法指南是一本融合鳥類觀察藝術和繪畫技巧的書，這兩者對如實成功畫出輕靈生動的鳥兒一樣重要。全書參考攝影大師作品，以寫實手法重現多樣鳥類，猶如一本精美圖鑑，在畫鳥的過程中，心情也能得到平靜，更讓你看到世界的美麗。 【本書特色】 ※美國自然觀察學家暨藝術家約翰‧繆爾‧勞斯 (John Muir Laws) 的鳥類繪畫技法名作，2012年出版以來十年長踞繪畫類排行榜，無人能出其左右。 勞斯以長期對鳥類的觀察與研究，一步一步循序漸進，帶你學會鳥類繪畫的要訣。畫鳥，要先學會觀察鳥。他認為，「要畫羽毛，你須要先了解羽毛是如何生長、重疊
和伸入身體的。要創造一隻鳥的身形，要先了解鳥類的骨骼結構。要擺出這副骨架，你要能夠感知這隻鳥的能量、意圖還有生命。」 1. 美國長銷十年的鳥類繪畫技法排名第1名的書。 2. 美國亞馬遜讀者超過五千位讀者評價5顆星★★★★。 3. 由美國自然觀察學家約翰‧勞斯從多年上百場繪畫工作坊歸納出最有系統、最精要的鳥類繪畫教學書。 4. 鳥類畫法解構大師，從每一頁的主題分區圖示，從動作、比例、結構、頭部、尾部、翅膀等，讓你一眼就學會，繪畫新手也能繪出高手畫作！ 5. 自然觀察學家教你畫鳥，也帶你領會賞鳥的藝術。 6. 美國資深畫家都說，真希望當年學畫鳥時有這一本。 7. 美國知名媒體一致盛譽！ 8.
由臺灣新生代生態畫家、美國加州科學繪圖課程認證的專家江勻楷翻譯。 9. PUR廣開本裝幀，180度攤平，學習描摹無障礙。收縮包裝，是送禮的好選擇。 【各界專業推薦】 大衛‧艾倫‧希伯利｜美國著名鳥類學家（David Allen Sibley）專序推薦 北鳥｜自然美學時光 克萊兒（森林裡的旋轉木馬）｜水彩插畫家 胡哲明｜國立臺灣大學生態學與演化生物學研究所教授兼所長‧臺灣大學植物標本館館長 林思民｜國立臺灣師範大學生命科學系優聘教授‧台灣猛禽研究會理事長 鄭司維｜《猛禽觀察圖鑑》繪者‧國立臺灣科技大學設計系專技副教授 蔡錦文｜生態畫家‧作家 李政霖｜《台灣野鳥手繪圖鑑》畫家 黃瀚嶢｜生態
插畫家 江勻楷｜生態插畫家 【各界讚譽】 ★ 自然美學時光 粉專版主＿北鳥 一直在找尋繁中版本，詳細從鳥類骨骼、肌肉、羽區來說明如何繪製這美麗物種的生物繪圖專業書籍，謝謝商周出版，嘉惠臺灣熱愛生態與鳥類的讀者，從此可以踏實描繪鳥兒的心境，在一翻開書頁當下，隨即獲得最大知識量與繪製原理的滿足，相信生物繪圖圈的朋友，也必將此書納入年度經典書單，北鳥衷心推薦。 ★ 水彩插畫家＿克萊兒（森林裡的旋轉木馬） 我喜歡在水彩花間畫進一隻鳥，整幅畫因而有了律動，花瓣彷彿可以隨著鳥兒的震翅，而輕舞飛陽。 看了約翰·繆爾·勞斯的書，讓我學會如何運用簡單的線條，就可以精準抓住鳥兒的姿態；如何運用細微的觀察，
刻畫出鳥的神韻。 更佩服作者克服從小的讀寫障礙，找到了人生的志向，用畫筆記錄下鳥兒的靈巧可愛。 ★ 國立臺灣師範大學生命科學系優聘教授‧台灣猛禽研究會理事長＿林思民 山林飛羽的映影常常在眼中一閃而逝，考驗每個賞鳥人的觀察能力，更考驗著繪鳥人對鳥類神韻的掌握。從輪廓、比例、姿態、羽式，加上簡單的解剖學概念，這本書不只各階段的繪鳥人都會需要，野外的賞鳥人更應該蒐藏一本！ ★ 國立臺灣大學生態學與演化生物學研究所教授兼所長＿胡哲明 作者精采專業的導繪，是有志於鳥類繪圖者不可或缺的工具書。 ★《猛禽觀察圖鑑》繪者、國立臺灣科技大學設計系專技副教授＿ 鄭司維 鳥類是很難寫生的，一來牠常躲
在隱密處難接近，二來當牠飛行時不是太遠就是太快，因此大部分的繪者都是參考照片來畫鳥。本書用最簡單的方式教大家了解鳥類的構造，例如將身體主要的部分簡化為圓圈，然後再調整比例、姿勢，最後再描繪輪廓、羽翼和細節。即使不拍照片也能隨時隨地用畫筆紀錄所見，此書對有多年經驗的繪者也十分有幫助。 ★ 生態畫家‧作家＿蔡錦文 對所有喜愛自然繪畫，尤其喜愛繪畫鳥類的人來說，這是一本武功祕笈。作者從基本的鳥類學構造、型態、生活方式、野外觀察、速寫，最後落實到繪畫媒材的運用，逐步剖析如何畫出一隻隻生動的鳥類。 ★ 《臺灣野鳥手繪圖鑑》畫家＿李政霖 很多畫動物的教學書，拆解繪圖過程暗藏許多複雜的直覺、甚至需要
天賦才能完成的運思歷程。但這本書，從零開始，一步步建構到殿堂等級，每個細節都沒放過，精準地將知識概念一一具體化了，是一本非常認真的畫鳥教學書。 ★ 生態插畫家＿黃瀚嶢 本書的知識與技巧兼備，展現了唯有透過繪畫，才能傳達的，鳥類獨有的俐落之美。作者的每道筆觸，每抹著色，都值得跟著描摹體會，是相當值得收藏的好書。 ★ 生態插畫家＿ 江勻楷 鳥類是許多人喜歡描繪的主題，但羽毛繁複，姿態多變，畫起來其實挑戰不小。這本書深入淺出，幫助初學者循序漸進完成作品，也替有畫圖和賞鳥經驗的人重新整理了從觀察、內化知識到藝術呈現的各方要領。 【國際媒體好評】 ★ 我的父親是鳥類學家，家裡從來不缺鳥類
的專業知識，「如何畫鳥」倒是比較難獲得指導。我一直賞鳥，我去博物館檢視鳥類標本，也在鳥類繫放站工作。 這本書表面上是在談如何描繪鳥類，實際上也是透過畫圖這個方法，引導你更深思熟慮鑽研鳥類……我真希望自己剛起步的時候就有這本書，書中充斥著我花了數十年才學會的各種技巧與訣竅。它的內容詳盡又周全，對有經驗的藝術家頗有助益。書中清楚直白的說明，以及鼓舞人心的字句，也會使初學者信心大增。──大衛‧艾倫‧希伯利（David Allen Sibley，美國鳥類學家） ★ 這是一個專家所能提供的最到位訣竅。鳥類觀察者會很驚喜於發現這本書在觀察鳥，及進一步認識他們駐點區域的鳥類上有多麼受用。──《圖書館雜誌》（
Library Journal） ★ 當我讀完傑克寫的這本《鳥類繪畫的第一堂課》只有一個心得，那就是，這本書太傑出了，不管是從藝術的視角，還是從鳥類學的視角來看。真希望我在一開始畫鳥時就有這本書。讀著傑克的文字，探索他更具代表性的線性繪圖與畫作，帶我走入這視覺化的自然觀察日誌，有傑克在每一隻鳥兒身上花時間觀察到的詳盡細節。這本書寫得很棒、圖畫很豐富、整體設計也很美。──羅伯‧佩帝，奧杜邦學會野外支援主任（Robert Petty, Director of Field Support, Audubon） ★ 一本提供學好鳥類繪畫者的極佳介紹書──《英國衛報》（Guardian UK）
徐渭及其題畫藝術
為了解決翰林自然考卷解答 的問題，作者徐瑞香 這樣論述：
徐渭及其題畫藝術探析內容提要明代中晚葉，天才超逸之奇特文人徐渭，於詩文、書法、繪畫、戲曲方面皆有卓越成就，尤其他傾注於繪畫之激情與表現力，融合詩歌、書法的深刻領悟，加上鈐印之靈活運用，使其繪畫并題識撼動人心影響後世甚鉅，此就清代書畫家鄭燮刻印「青藤門下牛馬走」及李澤厚以「賦性疏朗，狂放不羈」視徐渭為「浪漫思潮」在繪畫的集中代表可見一般。從生活至觀念、情感的不受束縛羈絆，其人其題畫風格皆感動後人，其創新精神更影響水墨花卉寫意發展。故本論文以「徐渭及其題畫藝術探析」為題共分九章，略述各章內容如下：第一章緒論。說明本論文研究動機為五：借鑒徐渭文學與藝術的研究成果，探析其詩文書畫結合之題畫藝術為本論
文研究動機之一。明代中晚葉，徐渭所處的社經地位與其題識風格有何相關？其繼承傳統題識及屬於個人開創之藝術風貌為何？本論文擬於徐渭相關詩文及其畫作尋求解答，此為研究動機之二。徐渭以「畸人」自居，其大量從事文學、書畫、鈐印之題畫時間落於人生轉捩點，此與其個人內在心理需求有何相關？此為本論文研究動機之三。徐渭中年為「病易」所苦，晚歲處貧病困厄之境，其尷尬窘促如何影響繪畫題識表現？此為本論文研究動機之四。而詩、書、畫、印，當彼此不盡相同卻又關係密切之藝術融通於畫作，則徐渭繪畫題識的特色如何呈現？此為本研究動機之五。由是，本論文期待於明代政治腐化、經濟繁榮、市民文化興起的環境下，以徐渭其人其題畫藝術何以成
為中國文藝史上影響後世甚深之大家，並於徐渭現存畫作中爬梳其題識「變」與「不變」的風格特色；以「藝如其人」觀點，透過繪畫題識一窺此傳奇人物創作心理樣貌。研究範圍以徐渭繪畫題識為主，相關題畫詩文、鈐印為輔；以傳記研究、文獻分析、藝術心理學等方法，探討其人格、題畫款識特色與創作心理為重點。只是，徐渭傳世畫蹟分散各地，且真偽相間，造成研究限制。故本論文於眾多徐渭研究成果的基礎上，先從《故宮書畫圖錄》、《中國古代書畫圖目》、《中國繪畫總合圖錄》、《南畫大成》與《徐渭精品畫集》、浙江出版社之《徐渭》等畫冊中，蒐集、整理徐渭現存畫蹟，並輯錄其中題識、鈐印與徐渭文集中的題畫詩文，再依據前人研究成果，整理、分析
、比較其畫蹟、題識的創作時期，將紀年畫作及繪畫題識整理分期，作為主要研究文本。第二章以晚明之風雲變幻、動盪變異以及思想史上的轉型期，在充滿變遷意義的時代「得君行道」的價值觀受到挑戰，而此即是開畫學思想史「奇崛風氣」之先的徐渭所處的題畫背景。在變動而充盈書畫創作能量的情境裡，對當時文士、畫家的創作影響為何？該章即以「社會經濟型態的轉變」、「文士棄儒就賈——代筆與潤筆」、「工藝品、花蟲之間——閒賞雅趣的生活」、「市民文學興起——雅、俗傳統的混融」作為徐渭所處時代，給予當時從事書畫創作者的動力。而政治動盪、社會文化變遷的洪流中，徐渭置身其中自然被潮流推進，然身為其中一員，徐渭又以狂縱率真行於潮流之外
，另一方面，也悄然成為以真我自然表現題畫藝術之先行者。第三章徐渭人生經歷及性格特徵。在時代變遷中，徐渭汲汲於功名，欲藉科舉走向經世濟民、實現自我之康莊大道。無奈，天才早慧，卻才高不第，屢困闈場。中歲以文采風流受當權者重用，然在他自我價值受到肯定之際，同時背負趨炎附勢、代人筆耕、寄人籬下的矛盾衝突。由是，長期壓力與宿疾在依附者胡宗憲垮台後，與科長別，進而狂疾復發，殺妻入獄，最終結下布衣之命運情結；又歷經四次婚姻失敗，出獄後將近十年的遊居漂泊歲月裡，多有繪畫題識創作或爲他人畫作題畫。晚年，回鄉獨居十多年至辭世止，因生活困頓，故以繪畫題識答謝門生友人餽贈。由於，徐渭從事繪畫題識等相關活動，並非職志，
卻與抒發內心感傷憂憤有關，此就其與友人書信往來中，得見其性格存在之矛盾衝突、心理壓力，使他成為當時社會的「邊緣人」。故見徐渭題識中蘊含「離騷」精神，實以其現實挫折與性格中潛在的焦躁矛盾有關。第四章徐渭題畫款識與鈐印分析。先釐析徐渭繪畫題識淵源，以確立本論文研究文本；再就其可紀年題識所載形式內容，與其生平經歷連結，探究徐渭繪畫題識動機。見徐渭繪畫雖無師承，然深具文藝涵養，尤以書法理論實踐之深厚根基，加上時代風尚薰陶，文藝環境日漸月染，啟發徐渭先爲他人畫作題識，之後自畫自題，爾後更塗抹出自我風格。本章就尋繹徐渭題識軌跡的同時，得知：其一，窺得徐渭題識動機係從爲「他人」轉向「自我」，即其詩畫活動隨仕
路無望，在人生陷入黑暗低潮同時，則藉丹青題詩紀事，書寫自我生命轉折並加以省思。其二，分析徐渭題識主題意蘊為本章重點，題識中見其以抒發一己情感志向爲目的，其中不乏藉繪畫題材發諷刺時政、反映社會現況之不平。其三，在感傷題識之外，又多詮釋圖像、引申繪畫意境的清新詩作，從中時而流露其細膩真切的生活體驗。其四，雖然徐渭雖未留下繪畫專論，然其相關理念每以題識加以闡發，其中「以真為本的審美追求」、「戲弄翰墨的體驗」、及時而藉酒以「醉入『無法之法』的境界」為徐渭理論核心及體驗說明。其四，隨徐渭晚年經濟困難、病痛纏身，故以代筆、賣畫謀生，或將繪畫題識作為酬酢答餉，故此類題識之字裡行間，或傳達題識目的，或於自信之
用字遣辭中，表達化解其自尊受損、受人接濟之難堪。其四，徐渭題識選用的鈐印內容，除了一般作為徵信之姓名印章，在其別號、閒章的選用上，多以「布衣」、「道士」、「道人」、「處士」、「孺子」、「佛壽」等表示身分，除了傳達徐渭內心以秀才布衣為憾，亦透露其鑽研釋、道以求安身立命、精神有所依歸。而款署用字或閒章的搭配使用，則見徐渭藉前人詩句如「公孫大娘」等寄予創作體會，並將詩、書、畫、印融通於一之指向。第五章徐渭題畫款識的文藝技巧。承第四章徐渭題識主題意蘊，以徐渭於題識之表現手法見與前人題識各異其趣，是他處理傳統詩畫題材不同以往的特色，也是他異於以往或同時代詩畫家的技巧表現。故該章分析徐渭題識文藝技巧，首以
「想像與思維」結合表現之自我內在精神價值，見其才人狂士特質。此特質又以「非理性的想像思維」藉對比聯想與季節錯置，強調事物轉變的本質，突顯事物存在的不確定性；或於強烈對比的狀態下，將事物錯置於時空環境之聯想發揮，使強烈似「狂喜」/「恐怖」，「悲傷」/「快樂」等矛盾對立得到緩和。或以「細膩的刻畫摹寫」聚焦於弱小生命，刻畫殘弱卑微也謳歌生命價值，其中多運用「疊字」、「類字」摹寫畫面難以傳達之聲色，或運用色彩營造浪漫、淡雅、衰敗等氛圍。在徐渭題識技巧中更見徐渭以豐富學養，博綜經史典籍、稗官野史，於旁徵博引間靈活用典，抒其情志別出新意，其中又以《莊子》、釋道典故之化用居多。在徐渭題識中又採借代雙關技巧，
以音、義之諧音雙關、事物聯想、借代，銷解個人鬱抑不平之遭逢。第六章徐渭繪畫題識之風格形成。是繼第五章以徐渭題識之文藝技巧，探索徐渭不同時期繪畫題識之風格呈現。該章分別以徐渭現存畫作中可繫年之繪畫加以分期，以徐渭於四十五歲殺妻入獄至五十二歲除夕夜出獄，結合徐渭書畫理論探索其題識與繪畫實踐之關係，並以「入法出法、工而入逸」作為徐渭早期題識風格呈現；繼而以其五十三歲出獄後至六十一歲病易歸鄉前，見其題識看似無法可依循，然卻是以真情本色作為題畫原則；最後，從徐渭六十二歲歸鄉至七十三歲辭世，見其繫年作品多集中七十之後，作品可以「無法之法，狂掃換工描」概括其晚年繪畫題識之風格表現。第七章繪畫與題識對應之技巧
與特色。先鳥瞰徐渭畫幅形式以手卷、立軸、冊頁不同形式之題識佈局，分別歸納詩畫間以「一詩一畫，移景換步」、「繁簡秀逸，氣勢縱貫」、「精緻小巧，捨形傳神」之表現特色。進而援引視覺藝術原理，分析徐渭題識與圖像對應方式，就其選取相同的繪畫題材，以不同繪畫佈局加以題識，可謂「依圖定勢」；在題識與圖像之間的佈局上，則見繪畫與題識間以書畫用筆之一致性，形成畫面和諧；且以手卷為例，可視題識章法彼此「大小與形的類似」，形成畫面中好的連續；且題識與圖像間因「群化與分節」造成變化而統一；題識與圖像間以筆、墨造型，形成「動與靜」的變化，使畫作整體維持平衡、和諧韻致。且圖像與題識之間，或疏朗、或繁密的相對融合，營造了題
識本身，與圖像之間「變」與「不變」之關係平衡。雖然徐渭題畫書法未若單幅作品放逸恣肆，然視之以小幅書作，則見以蕭散風流、以醜為美的線條與造型為徐渭題寫特色；最後以徐渭題畫之手卷、立軸、冊頁中鈐印之運用，見其以形式重於內容，以率意代替傳統鈐印之講究，在追求畫面的平衡下呈現相對和諧，可謂開創題識「奇局」之先河。第八章徐渭題畫款識的心理分析。以前面各章研究所得為基礎，在徐渭題畫的特色表現中見其奧衍古峭及圖像、題識間用筆造型表現，時有灌注強烈情感思緒者。故本章於探析歸納徐渭題畫特色後，結合徐渭記錄其身心變異情形，并參考前人對患有狂疾之藝術家，與其文學、藝術表現之相關研究成果，正視徐渭其「躁鬱傾向之冒險精
神」、「內外衝突的矛盾氣質」、「酒樽忘悲的暗夜生命」等潛在特質，與其現實挫折相互刺激，終使徐渭成為名符其實之一代畸人。該章對於徐渭「病易」與繪畫題識之相關性，主要援引藝術心理學，對徐渭畸變心靈與創作心理加以分析，並推論徐渭早年以求取功名為人生目標，然「病易」殺妻後與仕途絕緣，使其內在冒險精神、矛盾氣質與酗酒情形，突顯其躁鬱傾向，致使心理變異間增強創作動力，而部分時候也因「瘋狂」與「天才」潛在特質之糅和，造就徐渭異於他人的題畫藝術風格。第九章結論。在徐渭題畫藝術撼動人心之際，往往無法避免談論其人，尤其他傳奇性的一生，以及尚無定論且眾說紛紜的徐渭殺妻動機、精神狀況等問題。本論文以徐渭其人其性格、人
生經歷與題畫動機、藝術表現之間彼此相關。其間也包括時代因素的影響，然就其特殊遭遇、與特殊題識表現，尤其如南京博物館藏「雜花圖」似解構圖像，卻又是他揮灑塗抹的真我藝術實踐；故探討徐渭題畫藝術很難不探索其「真我」的藝術人生，此也如學者們所言，晚明畫家繪畫成就，很難與其人、其文學、書法藝術，及社會現況切割討論。尤其對於一心懷抱科舉夢，卻又行於社會群體之外的徐渭而言，無論其題識中賦予繪畫題材新意，題識表現的藝術手法，題識與圖像之間於不和諧中取得和諧，圖、文彼此以奇異勃發的風貌呈現等。在在說明，所謂開繪畫題識「奇局」之先河，正是徐渭其人其題畫藝術影響明末清初的遺民畫家、揚州八怪以及近代如吳昌碩、潘天壽、
齊白石等畫家，而此也突顯了徐渭題畫藝術之價值。然，本論文就蒐集徐渭畫蹟時，即因畫作涉及之真偽、圖版清晰與否而感困擾；之後，雖以《中國古代書畫圖目》、《故宮書畫圖錄》等，經專家鑑定為徐渭畫蹟無虞之作，為本論文研究文本，然鑑別書畫為專業領域，學者們對同一畫作，所持意見、看法或有不同，故筆者雖謹慎於徐渭畫作之選擇，然限於能力及所學，仍無法釐清二幅極為相似的徐渭畫蹟，或部分畫作中鈐印內容之代表意義，及印章本身是否為徐渭鈐用？例如徐渭畫蹟中常見之「湘管齋」即是。又部分徐渭題識內容難以解讀，而徐渭文集中輯錄之繪畫題識，其用字與畫蹟裡的題識有所差異，尤其與相關書畫著錄之記載差異為大，倘若其為關鍵字，則易影響
對題識之理解；故本論文於分析徐渭題識時，除了整理其間差異而有「(附錄三) 徐渭現存畫作款識一覽表」提供參考，并於第四、五章分析題識時，以徐渭文集為主，而題識與圖像間的對應關係，則以畫作為主，以期客觀分析徐渭題畫藝術。又礙於見識淺薄，對於部分文意尚難解讀…，凡此種種，在複雜而又繁瑣的探索過程中，是筆者力有未迨之處，須待積累相關學識，並就教方家指正，以求進一步釐清問題，進而更深入研究分析。
爸媽，我有話要說：讓孩子更愛父母、父母更懂孩子的80堂溝通必修課
為了解決翰林自然考卷解答 的問題，作者林俊毅 這樣論述：
孩子是爸媽最親密的鐵粉， 爸媽是孩子最忠實的知音， 真心說話，幸福相伴， 讓彼此成為生命中最重要的朋友！ 對於孩子來說—— 想追劇、想買手機、想養寵物、想要零用錢， 但是爸媽根本不了解自己， 講什麼他們都聽不懂，講了又有什麼用？ 對於父母來說—— 青春期的孩子經常讓他們不知所措， 有時候能很自然聊天、有時候卻突然踩到地雷， 雙方關係時好時壞、一觸即發。 其實青春期的孩子很可愛，也很好懂， 關於他們心事的解答都在這裡…… ◆我好沒有自信，但又不想被人看輕！ →自信是「自找」的，多充實自我，就能讓自己更有自信。 ◆為
什麼爸媽總是愛拿我和別人比較？ →比較是激勵的一種方法，但父母也不宜帶給孩子太多壓力。 ◆將來用不到的知識有必要學嗎？ →應拓展視野、陶冶心胸，積極提升能力，探索更多學習樂趣。 ◆讀書不會抓重點怎麼辦？ →從小地方開始練習，搭配自修講義，訓練自己抓重點的能力。 ◆對朋友的邀約很難拒絕！ →溫和拒絕、誠懇告知，並且主動邀約下次雙方都有空的時間。 青春期的孩子正值性格轉變期，必須重新探索與家庭溝通的方式。為了減少父母與孩子之間的衝突，本書蒐集80個大哉問，分別從兩者的角度出發，讓彼此更能從對方的角度思考，以促進雙方理解，達到更有效的溝通。 良性親子溝通
和孩子求學成長一樣重要，書中分別由自我、家庭、學校、考試、同儕五大面向著手，為孩子與父母搭建一座暢通的心靈橋梁。只要用心傾聽、用愛理解、用理溝通，孩子的心事自然不再難解，父母的關懷也能確實表達。 本書特色 一、針對生活、家庭、學校等重要面向，收錄青春期孩子最常遇到的80個困惑，適合中學生、家長、教師閱讀，能幫助彼此互相理解。 二、每一個問題皆導入情境式開場，容易使人萌生興趣，再分別導入「給同學貼心叮嚀」、「給父母的溫柔提醒」，提供最中肯可行的建議。 誠摯推薦（依姓氏筆劃排列） 現在科技進步，讓孩子接觸的視野更大更廣，那些曾經在求學時代，對父母發出的疑問？那些在為人父母之後
，對孩子產生的疑問？經常讓親子互動間產生「時代差距」，本書分別站在家長與孩子的立場，闡述彼此的思想與心境感受，以及教導孩子在被稱為「小型社會」的學校裡正確的為人處事；同時也提醒家長如何從旁協助孩子，拉近親子之間的距離。－－當代藝術大師 許伯夷 俊毅老師長期關注孩子的學習，更重要的是完全投入孩子的世界，他敏銳觀察了許多孩子的問題，從孩子內心的疑問到親子溝通方法、學校中的大小事、學習的方法到同儕相處，收集了將近80個最常遇見的問題，分別站在孩子的立場和提供父母親建議的方式進行討論，內容立論清楚、文字溫柔易懂、建議確實可行。這是一本非常務實且可以提供親師生溝通的書籍。－－高雄市立鼓山高中校長
莊福泰
數學科新式題型之初探~以國小四年級學童為例
為了解決翰林自然考卷解答 的問題，作者張維倩 這樣論述：
本研究旨在探討自編的「數學科第七冊學習測驗」的試卷與試題特性，以及此份學習測驗中，新式題型與傳統題型的分析比較，最後採問卷方式，了解國小四年級數學科教師對新式題型看法的差異情形。整個研究主要分為測驗與問卷兩部分，(一)測驗部分：研究者依據國內外相關的課程標準，參考「高職免試登記入學方案」公佈的新式題型，自編「數學科第七冊學習測驗」試卷，針對770名四年級學童進行施測，測驗回收後，對這份試卷進行相關的統計分析，如：信度、效度、難易度、鑑別度、試題特徵曲線繪製等；(二)問卷部分：調查不同背景的國小四年級數學科教師對新式題型看法的差異情形，共抽取46名教師填寫「數學科第七冊學習測驗」之新式題型評量
教師施測問卷調查表，以描述統計、單因子變異數分析、薛費法等進行統計分析。 綜合本研究的發現、分析結果與討論，歸納出下列結論： 一、 試卷與試題部分： (一) 信度為.9089，是一個理想(good)的數值，顯示受到誤差的影響不 大，具有使用價值。 (二) 效標關聯係數r=.6533，p=.0001，達顯著正相關，表示能預測學生 在學的成績表現。 (三) 總分呈現負偏態的分布，顯示低分的比例低，高分的比例高，符合 研究預期的目標。
(四) 難易度平均值為.77，符合預期的中低難度要求，整份試題無困難題 目，符合重要的教育目標－全體學生都能學的數學。 (五) 鑑別度平均值為.36，試題評鑑為優良。 (六) 試題特徵曲線走向呈現左下往右上平滑的攀升，沒有鑑別度為負的 試題，其中有4題的曲線在能力值最高時，未達最頂點，表與其他試 題相比，是稍難的試題，還有部分試題的曲線在某階段呈現水平， 但都不寬，表示學生要突破的關鍵點不難，雖然試題都有猜測率， 但是有65%
是介於可接受的.3範圍內。 二、 新式題型與傳統題型比較部分： (一) 新式題型信度係數值為.8087，傳統題型信度係數值為.9035，傳統 題型的信度值高於新式題型，原因可能是：新式題型的猜測率較傳 統題型為高。 (二) 新式題型難易度係數值為.78，傳統題型難易度係數值為.76，新式 題型較傳統題型容易，其中新式題型的難易度值分布範圍較廣，所 以，新式題型在命題過程，彈性較大，只要題目設計良好，可將整 份測驗的難易度控制在
想要的範圍之內。 (三) 新式題型鑑別度數值為.33，傳統題型鑑別度數值為.40，傳統題型 有較高的鑑別作用。其中新式題型與傳統題型，鑑別度大於.4以上 的試題，難易度範圍全部介於.4~.8之間，顯示鑑別度高的試題，不 一定很難，只要命題命的好，容易的試題依然可以有良好的鑑別度 數值。 (四) 新式題型與傳統題型的特徵曲線皆呈左下到右上的圖形，亦即所有 試題的得分期望值會隨著能力值升高而升高，其中各有2題的曲線未 達頂端，屬
於稍難的題目，新式題型對一般能力或高能力的學生較 具鑑別作用，傳統題型對低能力的學生較具鑑別力。 (五) 新式題型和傳統題型在基本架構與命題原則上有所不同。 三、 問卷部分： (一) 超過五成以上的受試者贊同如下的看法：編排上有所不同、內容上 有所不同、題目設計更活潑、題目設計更生活化、是一種能讓人接 受的評量、出題方式有較大的發揮空間、編製測驗是可勝任的、願 意編製測驗來評量學生的學習成就、批改上比較容易、能區分學生 的程度
、作答方式能吸引學生、能測出學生較高層次的能力。 (二) 超過五成以上的受試者不贊同如下的看法：題目設計上更清晰易 懂、編製測驗需花費較多時間。 (三) 不同學校、性別、年齡、學歷、教學年資的教師，對新式題型的看 法無顯著差異，顯示受試者對新式題型的看法具一致性，有共識。 最後，根據研究發現，就測驗與試題統計分析方面與對未來進一步的 研究方面，提出一些相關建議，以供有關人員參考。