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老人球類遊戲的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦娜塔莎．布西克,格雷戈爾．布西克,瓦倫丁．布西克寫的 挑戰你的邏輯力.聰明頭腦益智遊戲 1：聚斂性思考篇 和郭雅惠的 一口氣學 都 可以從中找到所需的評價。
另外網站您的孩子今天運動了嗎? 談兒童與青少年運動 - 衛生福利部國民 ...也說明：此階段的孩子每周應有三天以上的肌力訓練，活動可以只是單純地啞鈴訓練或彈力帶訓練，也可透過遊戲執行，例如：玩公園內的遊樂設施、球類運動、拔河、 ...
這兩本書分別來自小果文創 和學習出版社所出版 。
經國管理暨健康學院 健康產業管理研究所 陳鴻祥所指導 吳品嫻的 代間學習對國小特教學生運動課程成效影響之個案研究 （2021），提出老人球類遊戲關鍵因素是什麼，來自於代間學習、自閉症、智能障礙。
而第二篇論文國立臺中教育大學 科學教育與應用學系碩士在職專班 靳知勤所指導 林芷筠的 國中生對科學知識信念及科學學習感受之關係研究 （2020），提出因為有 科學知識信念、科學學習感受的重點而找出了 老人球類遊戲的解答。
最後網站【運動專欄／李亦伸】湖人，你為什麼不生氣! - 奇摩新聞則補充：我不是湖人迷，因此不會心痛，但非常「痛心」，一支季前目標要爭冠球隊， ... 不管是年輕球隊還是老人球隊，堅持信念和保持強悍文化是必要過程和 ...
挑戰你的邏輯力.聰明頭腦益智遊戲 1：聚斂性思考篇
為了解決老人球類遊戲 的問題，作者娜塔莎．布西克,格雷戈爾．布西克,瓦倫丁．布西克 這樣論述：
用智力測驗題型來訓練腦力的多元智能遊戲書 【這本書是給所有想加強或維持頭腦靈活度的兒童、青少年與成年人】 大腦就像肌肉一樣，不使用就會退化！ 本書集合各種能激發和發展不同心智能力的益智遊戲， 對孩子的大腦有所助益，也對成人、老人家保持年輕的心智狀態有所幫助， 是「訓練和發展大腦肌肉的健身房」！ 第一冊《聚斂性思考篇》 ★ 挑戰：觀察力、邏輯判斷、思考力！ ★ 腦力訓練：激發腦力、心智力，增進與維持頭腦靈活度！ ★ 本書著重於刺激基本智能發展的多元智能遊戲，鼓勵找出一個正確或最正確的解答，有助於發展聚斂性思考，這種訓練對於智力發展有關鍵的重要性。 ★ 貓頭鷹蘇菲和柏拉
圖會為大家解釋每一章腦力訓練題型的目的與多元智能的關聯。 •蘇菲（Sophie）的名字來自於希臘字Sofia，是智慧的意思。 •柏拉圖（Plato）的名字取自一位古希臘的偉大哲學家。 【書籍內容】 •前言：使用說明 •專家導讀：美國賓州州立大學語文教育博士 周婉湘撰寫 •玩家懶人包：「成功解鎖益智遊戲」說明有效的解題技巧 •多元智能遊戲：包含13章，560個各式各樣的腦力訓練題 •心理學家專文：「智力、天賦、創造力」解說單元 ◆系列圖書推薦◆ 《挑戰你的邏輯力．聰明頭腦益智遊戲2：擴散性思考篇》 →第2本有訓練擴散性思考的創意遊戲，能讓大腦
更靈活、更有創造力！ →貓頭鷹蘇菲和柏拉圖會陪伴你挑戰更難的遊戲，激發邏輯推理、創造力和開放性思考能力！ ＊4~99歲全齡適讀 本書特色 ◎ 由斯洛維尼亞一群精通智力與心理測驗的心理學家與插畫家所合力創作。 ◎ 本書著重於發展比較、聯結和觀察共同特質或差異的方法，訓練正確且精準的感知、記憶和回想的能力。 ◎ 藉由挑戰各式各樣聚斂性思考的練習題，訓練思考技巧和策略，進一步找出思考盲點。 ◎ 題目都是圖形遊戲，四歲以上的幼兒就可以完成書中最簡單的練習題； ◎ 最困難的練習題，對希望維持靈活頭腦及敏銳思考的成年人，可能都是種挑戰！ ◎ 隔一段時間再重複挑
戰，可以評估自己進步的程度。
代間學習對國小特教學生運動課程成效影響之個案研究
為了解決老人球類遊戲 的問題，作者吳品嫻 這樣論述：
本論文以球類運動介入特教學童代間方案，探討特教學生與其祖父母代間學習之成效。特教代間學習強調的是不同世代之間的經驗分享狀況、知識與技能的互相學習困難度，並改變對原來代間的認知，在學習上特教生與直系親屬原應是平等的夥伴，共同互相學習。本研究每次在遊戲運動開始前，會先透過訪談詢問祖父母上次的上課心得，也透過訪談將特教學生與高齡者代間學習介入學習的進步成果作成紀錄。本研究採用專家學者「代間參與效應及反應力能力指標評估量表」，經由各項反應力指標，探討各評估準則之相對重要性。1.祖父母對孫子的生活日常溝通與互動有限，不能理解自閉症兒童的心理變化。2.祖父母不理解孩子學習上面臨的問題核心，缺乏學習障礙相
關知能與對孫子學習問題的指導因應方針，反而有所苛責。3.未能善用代間學習做為工具，達成有系統地轉移知識、技能、規範和價值觀，這與家庭的親疏有密切的關係。4.若能祖孫互相關懷體恤，用另一個角度看看這些起跑點就不公平的孩子，透過彼此互向協助完成一個小目標或小心願，透過接受他的ㄧ生來幫助自閉症與智能障礙的孩子，在彼此的溝通上將會有很大的改善。5.祖父母在特教生在代間的學習影響和成效上，明顯的開始關懷特教學童，並以理解孩童的身體狀況，而改變相處的方式與態度。通過運動遊戲可以讓幼兒和老人提高手眼協調能力，證明名身心障礙孩子是可以交流的，與他們另一種互動模式，為家帶來了有趣的氛圍。關鍵字：自閉症、智能障礙
、代間學習
一口氣學
為了解決老人球類遊戲 的問題，作者郭雅惠 這樣論述：
1.作者藉由全書中的50個遊戲，分享如何延伸變成114個遊戲。 2.全書所有遊戲只要稍加變通，任何語言課程甚至其他學科，皆可應用。每個遊戲後所留的空白頁，就是希望讀者有更多的發想。 3.本書可以是老師、全職媽媽甚至看護者的活動寶典，且書中遊戲的年齡從幼兒、小孩、青年、壯年到老人，甚至行動不便者，只要花點心思變化皆適用。
國中生對科學知識信念及科學學習感受之關係研究
為了解決老人球類遊戲 的問題，作者林芷筠 這樣論述：
本研究鑒於學習情形的觀察，發現隨著年齡增長，學生卻對來對學校以及學習產生負向的感受，因此本研究旨在探討國中生的科學知識信念及科學學習感受現況，並了解背景變項在科學知識信念及科學學習感受所形成的差異，其中背景變項又可分為性別、學業成就、學習偏好、家庭經濟、父母親最高學歷及家庭教養。本研究採用問卷調查法，以南投市270位國中生為研究對象，並採用「科學知識信念量表」及「學習科學感受量表」作為測量工具，以描述性統計分析、T考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。茲將本研究結果歸納如下：一、 國中生的科學知識信念傾向建構主義觀點；國中生有時候能有正向的科學學習感受。二、 國中生的科學知識信念
與科學習感受具有相關性。三、 國中生的學業成就對科學知識信念具有差異。四、 國中生的性別、學業成就、學習偏好、母親最高學歷對科學學習感受具有 差異。 綜合以上的資料分析結果，可得到國中生的科學知識信念已趨於穩定，僅會受學業成就而有關聯；但科學學習感受卻會受到性別、學業成就、學習偏好及母親的最高學歷而有差異，故可知科學學習感受仍未穩定，會受到其他因素影響。因此建議仍需重視學生的科學學習成就，以及落實跨領域的學習；在家庭方面建議父母親需要關注學生的學習過程，並可藉由共同參與非制式的科學課程，如科博館、水族館或國家公園等方式，共同陪伴子女學習。