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梅子老師這一班：王文華給孩子的校園生活故事集(全套3冊)

為了解決耍廢的問題，作者王文華 這樣論述：

金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起了解生命中的大小事！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　停課不停學，人人都有自學力！ 　　一場措手不及的疫情，打亂了我們的生活，但不論世界如何轉變，安定的心與踏實的生活，才是我們彼此扶持最堅實的力量。 　　從梅子老師這一班的孩子眼中，看看世界，想想生活。 　　即使相隔遙遠，我們仍不忘相互友愛；就算沒有教室，我們照樣可以自主學習。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　展開孩子的生命觸角！ 　　「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」 　　「老

師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯ 　　如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？ 　　透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事， 　　一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！ 　 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　一起守護願意悔改的心！ 　　啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！ 　　她明明把錢收好了，但是現在不見啦！ 　　鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。 　　每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣； 　　當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將

獲得成長！ 　　《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 　　真愛國小因為一場突如其來的疫情，意外被封閉了。 　　全校師生暫時都不能到校學習，為了安全起見，必須盡可能待在家裡，減少出門。 　　梅子老師是學校年紀最大的老師，她的年紀大到可以當孩子們的奶奶，這所學校很多老師和校長，都曾經是梅子老師的學生。梅子老師不熟悉線上教學，所以一筆一畫的在黑板上交代學生作業。   　　三年六班的十個孩子，在這段期間，除了自主學習老師交代的功課，還在一成不變的生活中，慢慢找出自己樂愛的活動。有喜歡創意發想的、愛閱讀的、熱中社區觀察的、沉迷於電玩的，以及因為染疫而被送進醫院的⋯⋯ 　　雖然這群孩子個性迥異，

但彼此之間有網路或其他連結，產生更緊密的互動。梅子老師的資訊能力，也在這段日子裡，一天比一天強。   　　這個溫暖的故事，很貼近我們當下，相信小朋友在其中能獲得許多深刻的感受和啟發，也為大疫期間的孩子，留下不一樣的生活紀錄。 　　《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 　　有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？ 　　梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯ 　　對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命

教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！ 　　《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 　　班上竟然出現小偷？ 　　郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！ 　　鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 　　在這一回的故事中，

梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？ 　　梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。 　　＊有注音 　　＊閱讀年齡：6歲以上  

耍廢進入發燒排行的影片

華語「V得C」與「V到C」補語結構分析及教學建議

為了解決耍廢的問題，作者駱宛辰 這樣論述：

本文旨在探討「V得C」及「V到C」兩種動補結構的異同。在現代漢語中，有兩種狀態補語結構，第一種是發展已經非常成熟的「V得C」結構，第二種則是尚處於發展階段的「V到C」結構。當補語表示結果時，兩種結構在格式相同的情況下可同時合法，如：「張三跑得很累」可以轉換成「張三跑到很累」;但並非所有條件下都可以同時存在且交替使用，比如「張三跑得很快」就不能換成「*張三跑到很快」。過去已有學者注意到此現象，然而考察文獻後發現，「V得C」及「V到C」結構的比較研究不多，且研究大多只提及可替換與不可替換的情形，卻未清楚解釋原因。筆者認為兩種結構無法替換的原因，應追溯到結構本身的差異，有鑑於此，本文首先考察「V得

C」及「V到C」狀態補語結構的語法分布，依照「V」及「C」成分的不同整理出兩種結構的搭配情況。接著使用自省語料，從構式語意、語義指向、否定結構以及致使用法四個層面，以最小差異對呈現兩種結構在句法上的分歧，並藉由測試以及分析句子的合法性，提出合理的解釋。研究結果發現句法上「V得C」中的「得」為「補語標記」，語義虛化僅剩下引介補語的功能及構式語意，並且「V得C」結構可以表示狀態、程度或結果。然而「到」仍具有「累積、到達」的實詞義，語法上將「到」視為「次要謂語」，以「到」引介補語時受到語義影響，「V到C」結構只能表示到達的程度或結果。也就是說，「V到C」結構不具有表達狀態的功能，所以當「V得C」結構

用來表示狀態時，兩者就會出現分歧無法相互替換。最後，本文考察了現有教材中「V得C」及「V到C」結構的分級和排序，使用《TOCFL學習者語料庫》蒐集語料進行偏誤分析，了解學習者的習得情況及困難，並針對偏誤提出相關教學建議，希望本研究結果能為實際教學作出貢獻。

不便利的便利店

為了解決耍廢的問題，作者김호연 這樣論述：

人生就是會有很多不便利、不舒服， 這間有點慘澹的便利店，卻為我們撐起了閃閃發光的空間…… 艱難時刻的光亮之書 一間便利店，接通了我們的幸福人生 　　★韓國年度最受歡迎小說 　　★銷售破70萬冊，25個都市特選年度之書 　　★Yes24年度之書，韓國各大書店排行榜總冠軍，口碑直追《歡迎光臨夢境百貨》   　　★電子書平台「米莉的書齋」年度圖書第二名 　　★韓國中央圖書館館員推薦之書 　　★售出泰、日、簡中、台灣、越南、印尼等多國版權 　　★影視改編熱烈進行中 　　◎全球獨家收錄：作者手寫給台灣讀者的問候箋 　　這間有點不便利，卻讓人想一再前往的便利店， 　　藏著能在艱難生活中給你安慰

的各樣物品。 　　買一送一的喜悅、三角飯糰模樣的悲傷， 　　以及一萬元所帶來的四次歡笑， 　　充滿特別的故事與奇妙商品組合的便利店，時時歡迎您！ 　　廉女士搭火車途中，驚覺錢包不見了，此時一通電話來告知，說在車站撿到了包包，還嚅囁詢問能否借用點錢買便當吃。廉女士答應了。 　　果然如她所想，對方是一名流浪漢。廉女士在拿回包包時，告知對方，歡迎他來自己經營的便利店吃便當。 　　這間便利店生意不太好，店員更是各種邊緣人的組合：上了年紀還為子女操碎了心的婦人；準備公務員考試多年的年輕女孩；五十多歲靠微薄薪水養家的一家之主。而廉女士為了如同家人般的員工，努力把店鋪撐了下來。 　　然而，大夜班店

員突然辭職，讓她苦惱不已。就在這時，常來吃報廢便當的流浪漢竟陰錯陽差接下這份工作……  　　只差一點點就陷落於孤立和衝突的人生， 　　如何在這個小小的空間裡悄悄獲得喘息？ 　　一間不夠便利的便利店，又如何接通大家的幸福人生？ 　　◎便利店「幫人生加值」小語 　　※我問，支持妳的力量究竟是什麼？ 　　她說，人生本來就是不斷解決問題，既然都要解決問題，那就努力選還可以的問題來解。 　　※便利店是個人們來來去去的空間，無論店員還是客人，都只是短暫停留的過客。便利店就像間加油站，讓人們用物品或金錢為自己加值。 　　※為什麼開心？因為炸雞？因為爸爸的陪伴？其實無論是什麼都沒關係，因為能一起吃雞的

就是家人。 　　※人生就是關係，關係的根本就是溝通。我發現只要我們能跟身旁的人交心，幸福其實離我們不遠。 　　※巴布狄倫的外婆曾經告訴他，幸福不是在通往目標路途上的某樣東西，而是那條路本身就是幸福。你所遇見的每個人，都在苦苦掙扎著與什麼對抗，所以你必須親切待人。 鼓掌推薦 　　謝哲青＼作家、旅行家 　　盧建彰＼導演 　　李盈姿＼芒草心慈善協會祕書長 　　別家門市＼「超商系」插畫粉絲團 　　太咪＼作家、《太咪瘋韓國》版主 　　山女孩kit＼作家 　　方億玲＼而立書店店長 　　徐慧玲＼聆韵企管顧問創辦人 韓國讀者口碑推薦 　　‧這是一本我想推薦給所有人的人生之書。你讀的時候，很可能一會

兒哭一會兒笑，但不知不覺間心頭就暖呼呼了。 　　‧擦肩而過的人，竟然可以成為彼此生活前進的支撐。一本讓我看到人生力量的書。 　　‧我的眼角掛著淚，嘴邊帶著笑。多虧這本書，讓我熬過疫病籠罩的日子。 　　‧哭著，笑著，心也跟著暖了。 　　‧場景不陌生、人物不陌生，就連裡面的衝突也不陌生，但是人們彼此表達善意卻是這個冷陌時代最需要的態度。

使用者於影音平台之沉浸經驗與付費意願之研究–以OTT影音平台為例

為了解決耍廢的問題，作者林于晴 這樣論述：

隨著資訊科技與網際網路的進步與發展，現今已進入數位化的時代，行動裝置普及，網際網路已與人們的生活密不可分。OTT影音平台的快速發展，不僅改變消費者的需求，現在人手一台智慧型手機，只要有網路，人人都能隨時隨地觀看影音服務，因此促使產業結構改變，從傳統有線電視產業轉為進入數位化的影音產業。 有許多學者將沉浸經驗應用於網路之研究中，本研究以OTT影音平台的使用者來探討沉浸經驗、消費者價值、持續使用意圖為理論基礎，並進一步探討不同的數位生活型態對消費者價值、持續使用意圖之間的影響，以及持續使用意圖和價格促銷是否對付費意願有影響。本研究以網路問卷進行發放，總計回收154份有效問卷，並利用Smar

t PLS 3.0和SPSS 20 進行資料分析，研究結果顯示：(1) 沉浸經驗對消費者價值有正向顯著影響，且消費者價值中以享樂價值影響效果較大；(2) 消費者價值對持續使用意圖有正向顯著影響；(3) 沉浸經驗對持續使用意圖不會有正向顯著影響；(4) 持續使用意圖對付費意願有正向顯著影響； (5) 數位生活型態對消費者價值和持續使用意圖之間具有干擾效果；(6) 價格促銷對付費意願有正向顯著影響。 根據研究結果，本研究提出的管理意涵有：(1) 強化使用者對OTT影音平台的沉浸經驗，滿足消費者價值；(2) 針對不同族群，提供差異化服務；(3) 提供具有吸引力的價格促銷活動。期望本研究之結果提

供OTT影音平台業者做為參考，期望對其有所幫助。