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這兩本書分別來自新銳文創 和活泉所出版 。

國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 程瑞福所指導 林慧敏的 高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證 (2021),提出耕莘數位學習網新店關鍵因素是什麼,來自於身心學、身心動作教育、個別化教學、教師專業發展、教學策略。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 圖書資訊學研究所 邱銘心所指導 周小琪的 新住民女性健康資訊需求與資訊行為研究 (2020),提出因為有 新住民、健康資訊需求、健康資訊行為的重點而找出了 耕莘數位學習網新店的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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Action前的真情告白:電影人完全幸福手冊

為了解決耕莘數位學習網新店的問題,作者李悟 這樣論述:

你知道拍片為什麼要打板嗎? 你知道好萊塢編劇為什麼不用WORD寫劇本嗎? 場記要怎麼做?劇組便當要怎麼訂? 格數、光圈、RAW、SSD……所有跟電影有關的概念,全都在這裡──   作者李悟導演在多校傳播影視相關科系進行拍片實務教學,同時具備創作者/教學者的身分,他整理自身的教學和拍攝經驗,以工具書概念出發寫成此書,不僅有電影史及理論相關知識作為脈絡支撐,更包含美式製片實踐細則、劇本寫作模式、攝影運鏡內涵與導演創作觀點等五大範疇。從所有劇組工作人員職務到拍片時劇組訂便當實務,從劇本寫作軟體到編劇故事架構及大綱撰寫,完整收錄。   全書各章節並無前後順序之分,讀者皆可獨立閱讀,適合喜愛電影

、進而想了解電影製作的讀者,以及提供電影系、廣電系及其他大學影視科系學生當作工具書使用。隨書所附之劇組實用表單,皆可自行更改成為劇組所需之格式,不僅讓學生進入業界時不再盲目摸索,更能讓我國影視產業向制度化、產業化邁進。 本書特色   ★解答影視製作每一環節的疑惑,最良心的經驗分享!影視工作入門的絕佳工具書!   ★剖析好萊塢及華人劇組的異同,最真誠的真情告白!實務工作和教學的完整參考! 名人推薦   孔繁芸(春暉影業執行長)   王育麟(電影《父後七日》導演)   石光生(台藝大表藝博士班授課教授)   杜子樹(好萊塢線上編導製片)   張智崴(廣告導演/電影製片)   張逸方(福相數

位總經理)   陳淑津(第41屆金馬獎最佳造型獎得主)   程予誠(第19屆金馬獎最佳紀錄片導演)   黃嘉俊(電影《一首搖滾上月球》導演)   解孟儒(剪輯師)   蕭正偉(《寶島一村》演員)   彌勒熊(資深專業影評人)   薛易欣(收音師)   (按姓氏筆畫排序)贊聲推薦  

高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證

為了解決耕莘數位學習網新店的問題,作者林慧敏 這樣論述:

高齡者對健康需求日益增加,使身心教育受到關注與重視,身心教育能提供許多與身心對話和探索方式,以維持身心健康和良好的生活品質,透過建構一套個別化的教學模式,針對高齡學習者個別差異與特徵提供適合的身心教育課程,同時期望能為身心教育教師專業有所貢獻。因此,本研究旨在建構高齡者身心教育個別化教學模式,研究主要分為三個階段,第一階段訪談10位專家學者,擬定初步教學模式內涵,透過第二階段德爾菲問卷調查,重複調查專家小組意見,經四回合問卷建立正式的教學模式之內涵,第三階段研究則以多重個案研究,針對6位高齡者學員進行課程的實施,以驗證本研究教學模式之可行性。研究結果確立教學模式之歷程架構與各步驟之構面要素,

以及14項模式特徵、12實施原則、13項教學策略之敘述;在課程實施後發現,依據教學模式所實施的課程能有效讓學員更重視健康相關知識、使學員的身心狀態感到有所進步、有效建立學員照顧自己的能力,學員對於課程的接受情形為高度滿意,得以驗證高齡者身心教育個別化教學模式之可行性,並依據教學模式建構結果與實施結果,提出具體應用模式之建議與未來研究建議。

當我們滑在一起:與手機世代孩子共處

為了解決耕莘數位學習網新店的問題,作者南琦 這樣論述:

第一本專業臨床心理師撰寫的手機世代教養專書 獻給第一代要負起網路教養難題的滑世代父母   你曾想過有這麼一天,   我們晚上最後看見的東西和早上睜開眼第一個要看的東西,竟是手機嗎?   手機世代的孩子已無法待在游泳池的安全區開心划水,   而是必須游向一片網路與資訊所匯聚的廣闊大海。   他們最迫切需要的就是駕馭網路海洋的能力,讓他們得以盡情且自由地生活於未來世界。   資深臨床心理師▲精華經驗總整理 家庭親身經歷X臨床社會經驗   網路、手機、電腦、偶像,手機世代父母絕對需要的教養秘訣   教你如何與滑世代的孩子共處,帶領孩子上網不上癮,滑出親子關係一片天   你曾想過有這麼一

天,我們晚上最後看見的東西和早上睜開眼第一個要看的東西,竟是智慧手機嗎?   根據資策會數位服務創新研究所(服創所)智媒資料組的「2017年4G行動生活使用行為調查」報告指出,有51.5%的民眾每天使用手機2~5小時,屬於手機中度使用者;而有28.1%的民眾每天滑手機超過5小時,屬於重度使用者。顯示手機和網路已成為我們日常生活不可或缺的一部分,二十一世紀已經是個「永不下線」的手機世代。   而如今,1995年後出生的孩子被稱為「i世代」,他們正是從小伴隨著手機與網路長大的孩子,正是典型「永不下線」的手機世代。   他們沒見過黑白的電視,甚至沒看過智障手機。手機「本來」就是彩色的,「本來」

就可以看影片,用手機來理解世界的一切是理所當然。日本有七成以上的小學生不會操作公共電話,顯示現代孩子依賴手機之深,只要手邊沒有手機,遇到危險時連求救都可能有困難。   對手機世代的孩子來說,手機、網路是他們的工具、玩具,甚至是與朋友聯繫情感的管道;但對父母來說,手機、網路可能只是工作上的用品。這群在網路和銀幕下長大的孩子,遇到的問題肯定與父母有極大的差異,身為父母的我們有辦法協助他們處理問題嗎?我們準備好了嗎?或者來不及準備好的我們,已經和他們展開大大小小的衝突呢?   現在,就讓臨床心理師教我們如何跟上「滑世代」的腳步,帶領我們與永不下線的孩子們一同面對這個可怕也可愛的網路世界。 本書

特色   |臨床心理師的精華經驗總整理|   家有兩個青春期女兒的資深臨床心理師,匯集數十幾年來的家庭親身經歷、臨床社會經驗,獻給第一代要負起網路教養難題的滑世代父母。   |資深心理師的建議/心得/觀察|   以資深臨床心理師的角度,從數十幾年來不斷累積的實務經驗中,給予最恰到好處的建議、心得、觀察。   |深入淺出、淺白易懂的文字|   不講深奧的心理學理論,不刻意扮演教養專家,以深入淺出、淺白易懂的文字娓娓道出與兩個青春期女兒相處的點滴日常。   |三大單元X50篇文章,手機世代父母不可不知的教養訣竅|   手機世代的臨床現象X臨床心理師的手機世代X手機世代的社會現象,從臨床診間

內的各樣經歷,到心理師親身面對的家庭經驗,還有身處手機世代每個人的社會問題,五十篇文章詳細剖析滑世代的每個面向。 滑起來推薦   陳品皓/好日子心理治療所執行長   凱若/親子類暢銷書作家   廖翊君/作家、內容經紀人   這是一部議題豐富、觀點專業,同時又深入淺出的好作品,讓每一位面對孩子成長中出現各種狀況而感到不知所措並猶疑的家長,都能在其中找到自己與孩子之間安適的相處之道。(陳品皓/好日子心理治療所執行長)   在將所有教養問題歸責在手機與賀爾蒙之前,讀一讀南琦的這本好書,讓我們用一個「生命同路人」的角度來與我們的孩子相處,或許,我們不只協助孩子面對了他們的問題,更解開了我們自己

的結啊!(凱若/親子類暢銷書作家)   然後有一天,南琦去刺青。「我刺在後頸~」南琦撩了一下頭髮,那是很有氣質的圖案。她刺青,除了自己原本就想嘗試外,相信還有個原因是,她想與孩子們在一起。青春期的孩子都有自己的心思,那是父母們無法走進的世界,南琦,用她的方式守護孩子的同時,也讓孩子知道她是可以聊次文化,聊心情的媽媽。(廖翊君/作家、內容經紀人)  

新住民女性健康資訊需求與資訊行為研究

為了解決耕莘數位學習網新店的問題,作者周小琪 這樣論述:

新住民女性為社會中的健康高危險族群,她們的身分對其健康有很大的影響。本研究以新住民女性為對象,透過訪談法來蒐集資料,研究結果發現:新住民女性關心的健康資訊需求主題,包含預防保健資訊、疾病治療資訊、醫療提供者與醫療協助資訊,以及生育與育兒資訊。新住民女性的健康資訊尋求管道可分為人際管道、網路資源及其他傳統媒介資源;健康資訊尋求管道選擇考量因素,主要基於資訊可近性、個人背景及經驗相似性、資訊內容豐富性、資訊來源權威性,以及資訊新穎性。新住民女性在健康資訊尋求過程遭遇的困難,包括性別障礙、語言障礙、社會文化障礙、健康素養障礙及數位落差障礙,其所採取的解決方式主要有比較對照及尋求他人幫助。根據前述研

究結果整理出一個新住民女性健康資訊需求與資訊行為架構,並提出結論如下:新住民女性隨著年齡階段有不同的健康資訊需求,年輕時多具有生育及育兒資訊需求;新住民女性的健康資訊尋求管道以人際管道為優先,資訊可近性是重要的健康資訊尋求管道選擇考量因素;不同國籍、中文語言程度及資訊能力程度的新住民,在人際管道及網路資源的使用上可能有所差異;新住民女性使用網路資源採取雙語檢索比對,並運用跨國兩地的資源;新住民女性在健康資訊尋求過程遭遇困難時,主要透過比較對照及尋求他人幫助來解決;新住民女性會透過考量資訊權威性、資訊比對、參考他人評價、使用個人經驗及使用網路訊息查證工具策略來辨識健康資訊的正確性;新住民女性會透

過閱讀摘要及整合健康資訊、採取實際行動來進行資訊使用;新住民女性以各種社群通訊軟體及面對面聊天為主分享健康資訊。最後針對新住民女性、新住民女性配偶、政府機構及醫療院所分別提出實務及未來研究建議。