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晚清遺事

為了解決聊表的問題，作者高伯雨 這樣論述：

　　《晚清遺事》內容極為豐富，可謂琳瑯滿目，美不勝收，而由於篇幅過大，因此分為正、續編出版。   　　書中提及的人物有龔定盦、袁子才、王湘綺、曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、張謇、載灃、端方、夏壽田、羅振玉、哈同、曾紀芬、陳三立、譚嗣同、吳保初、丁惠康、辜鴻銘、胡雪巖、袁世凱、張佩綸、彭玉麟、翁同龢、瞿鴻禨、李文田、寶竹坡、吳樾、楊崇伊、咸豐皇帝、慶親王、康有為、徐世昌、清道人、盛宣懷、冒鶴亭、溥心畬、溥雪齋、溥傑、嵯峨浩等等。涵蓋的範圍非常廣，有皇帝王公大臣、疆吏大員、名士才子、財閥讒臣、富商烈士、王孫畫家等等不一而足。   　　而如曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、張謇、辜鴻銘、王緗綺、

溥心畬等人更同時有多篇文章來描述他們，從不同的角度切入，讓你能做一更全面的觀照。   本書特色   　　彙集數十位作者親歷親聞，真實而有根有據，不同凡響。 　　文筆粲然，可讀性極強，近身觀察，視角獨特！

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交流與互動——民國詞與日治臺灣報刊研究

為了解決聊表的問題，作者簡嘉 這樣論述：

本文以日治時期臺灣報刊所轉載的晚清民初詞作為範疇，透過當時複雜的時代背景，除去政治層面的討論，僅觀看兩岸這個時期的交流與互動。由此可以發現這樣的關係，對於臺灣詞壇的成長有所助益，同時也見得詞人間的情誼，甚至透過轉載之舉，窺得晚清民初的文學樣貌。在「清領至日治時期臺灣詞壇的發展」一章中，本文說明了清領時期的臺灣以寫詩為主流，詩社林立、交遊甚多，並不重視詞體的創作。詞體不是科舉考試科目，又被文人視為小道，遊宦文人也不特意推動填學風氣，臺人著力於詞學的外力已失。對內則韻書、詞譜、詞話較為缺乏，文人之間也少有詞鈔或詞集，互動與保存實為困難，只少量留存幾位大家之手。直至日治時期，報業興盛，臺灣報刊的出

現，並從中國報刊轉載民國詞作之舉，成為詞壇發展的助力。其中，與中國詞壇之間互動的對象，也從閩地的遊宦文人，大部分移轉至江浙地區的詞人，更以南社、虞社為主，還有汪精衛政權下的文人，三者關係彼此有重疊，透過轉載這些民國詞作，豐富了日治臺灣詞壇。在「兩岸詞人、文學集團與報刊的交流」一章，以「民國詞人、臺灣文人、兩岸報刊編輯群」三個主體，觀看他們的互動，與所流露的情誼。在日治臺灣報刊轉載的民國詞作中，民國詞人彼此透過「離別贈答、應酬唱和、題畫記情」三種方式，來傳達詞人之間的情感，以詞聊表心意，也唱和詞作來切磋詞藝，更經由歌詠詞人所藏、所繪的畫作，表現詞人之間的遊戲與應酬。與臺灣文人的互動，主要則以三位

往返中臺兩地，並影響兩岸交流的文人談起，如李友泉原籍江蘇、定居稻江，促進虞社和瀛社的交流；蔡伯毅交遊應酬甚廣，足以成《嚶鳴集》一冊，尤其以南社為多；王少濤兩岸贈答之作，因工作緣故，以廈門為主，更有與瀛社謝雪漁和南京政權有互動。而探究民國文人與臺灣文學集團、報刊的交流，分為四個活躍度高的互動，一是南京政權與《風月報》編輯群的關係，二是中國報刊與《臺灣文藝叢誌》，三是與中國南社與《臺灣詩薈》的交流，四是菽莊吟社與臺灣報刊的互動，由此可以宏觀看到中國與臺灣報刊之間更緊密的關係。最後，綜觀「民國詞的文學樣貌與內容意涵」一章，可以更清楚知道臺灣報刊的選詞眼光，從轉載「述懷詞、記遊詞、詠物詞、閨情詞、季節

詞、節慶詞」等類型的詞作，來抒發當時民國詞人的心聲。他們以述懷的方式，表示當時政局國事帶來的愁緒與感慨，多感嘆家國之憂與離亂的身世；詞人記錄出遊賞景之事，也不是表露閒情雅致，多是見著景物而興起悲傷；賦物之作則兼具細膩的描摹與情感的寄託，在詠物詞裡吐露亡國戰亂的哀音；閨情詞除了男性代言閨思，添入閨秀詞作，可見民國時期的男性女性對於閨情詞背後所表述的不同意義；季節與節慶主題的作品，總被時間的更迭、團圓與離別所觸動，引發詞人複雜的思緒。這些多樣而豐富的詞作樣貌和背後的意涵，是為本章的側重點，能夠更加了解民國詞作與詞人想法。透過全文的分析與討論，可以得知詞體雖然處於複雜的政治背景下，卻沒有受到局限，反

而以報刊為媒介，與民國文學集團有所交流，使得臺灣詞壇的發展，從清領時期走向日治時期更加穩定，互動對象也從閩地移轉至江浙地區。更仔細觀看這些轉載而來的詞作，能夠見得兩岸詞人間的情誼，以及民國詞人對於所處時代的真實感受，甚至使臺人能夠觀摩精彩多元的題材與詞藝，這些皆是兩岸交流與互動中不可或缺的珍貴。

基本小六法-59版-2023法律法典工具書系列(保成)

為了解決聊表的問題，作者保成法學苑 這樣論述：

　　《基本小六法》  　　嘿！你注意到了嗎？ 　　最近大法小法修不斷，法典都塞便條塞到快爆炸， 　　嗯，該是換一本法典的時候了！ 　　相信每個讀法律的人都有一本小六法， 　　而既然是必備工具書，當然要使用最新版的才不會出糗啊！ 　　像是考試時引用錯誤條號，或者寫出已被刪除所以根本不存在的條文……等， 　　全都是會被扣分的小錯誤！ 　　又不可能時時上立法院查詢最新修法，或是明明已經查詢了，卻漏掉沒有改過去…… 　　這時該怎麼辦呢？該怎麼避免這些錯誤發生呢？ 　　答案就是帶走這本最新的基本小六法 　 　　在紙張價格大幅攀升、印製成本越發高昂的情況下，小編仍舊堅持收錄學習上需要查閱的法規群，只要

是重要法規，就一鼓作氣全都網羅進手上雕琢的小六法中，同時，在普遍性常用的法規詳列新舊條文、草案、立法/修正理由，也收錄了國考的命題紀錄、相關條文與相關釋字，讓讀者在查閱時，不只找得到該有的法規演進資訊，還能更加了解考試重點。   　　新保成基本小六法絕對是你的最佳戰友！   　　★再版至今已經59版啦!!!回收近百名讀者的法典使用心得問卷，以下好評關鍵字出現最多次★ 　　‧資料齊全‧體系完整‧收新釋字 　　‧方便查詢‧分類清楚‧標示清晰 　　‧版面舒適‧方便攜帶‧完整度高   　　★國考六法、小六法的法規都有，一本到底★>>欲參加律師、司法官考試的讀者如是說！！ 　　 ◎更多考生、

讀者一致好評~法典推薦◎   　　--聽高普考考生這樣說-- 　　「有新舊條文對照，及條文設定的原因，更好的是連釋字號也附在條文後面，可以省買一本，很棒與方便的設計！」──正準備高普考的考生   　　「之前用其他出版社，法條上只有第x條，而沒有第幾項的符號（羅馬字），但保成的有標示所以比較方便閱覽查詢。」──正準備高普考的考生   　　「排版易讀及條號款項標示清楚」──正準備高普考的考生   　　--聽地方特考考生這樣說-- 　　「保成的基本小六法雖然有點厚重，不過法規非常完整，足以應付任何考科，個人覺得非常棒。」──正準備地方特考的考生   　　--聽律師、司法官考生這樣說-- 　　「有新舊

法對照，還有詳盡解釋文，附註歷屆司法官/律師的索引標籤很完整」──正準備律師、司法官考試的考生 　　「方便好查詢」──正準備司法特考的考生   　　--聽法律系學生這樣說-- 　　「有附與該法條相關的條文，修正草案也有放入」──準備學校期中考的法律系學生   　　--聽特考考生這樣說-- 　　「法律條文有分類」──正準備鐵路特考的考生 　　「排版好看舒服」──正準備關稅特考的考生   　　--聽初等考考生這樣說-- 　　「法條內有相關釋字和實務見解可以清楚知道」──正準備初等考的考生 　　「法條有標註必考重點,我覺得很用心,幫助我們快速複習重點」──正準備初等考的考生   　　適用對象 　　各

類考試．在校生．實務工作者 　　※想要查閱主要大法且能了解修法內容(新舊條文對照、立法理由)、考試重點法規(命題紀錄)，並且整理條文與條文間、條文與大法官解釋間關聯性(相關條文)者。   　　使用功效 　　收錄普遍性常用法規的新舊條文、草案、草案/立法/修正理由，並且額外收錄國考之命題紀錄、相關條文與相關釋字，讓讀者在查閱時能了解考試重點。   　　改版差異 　　修訂 　　(一)法庭錄音錄影及其利用保存辦法（111.07.22） 　　(二)律師倫理規範（111.07.03） 　　(三)法院組織法（111.06.22） 　　(四)行政法院組織法（111.06.22） 　　(五)年及家事法院組織法

（111.06.22） 　　(六)行政訴訟法（111.06.22） 　　(七)行政訴訟法施行法（111.06.22） 　　(八)公務人員保障法（111.06.22） 　　(九)公務員服務法（111.06.22） 　　(十)公職人員財產申報法（111.06.22） 　　(十一)土地法（111.06.22） 　　(十二)法官法（111.06.22） 　　(十三)行政罰法（111.06.15） 　　(十四)著作權法（111.06.15） 　　(十五)企業併購法（111.06.15） 　　(十六)強制汽車責任保險法（111.06.15） 　　(十七)法院辦理刑事訴訟案件應行注意事項（111.06.09

） 　　(十八)臺灣地區與大陸地區人民關係條例（111.06.08） 　　(十九)公務人員任用法（111.05.25） 　　(二十)地方制度法（111.05.25） 　　(二一)關稅法（111.05.11） 　　(二二)公寓大廈管理條例（111.05.11） 　　(二三)道路交通管理處罰條例（111.05.04） 　　(二四)專利法（111.05.04） 　　(二五)商標法（111.05.04） 　　(二六)中華民國刑法施行法（111.05.04） 　　(二七)毒品危害防制條例（111.05.04） 　　(二八)公平交易法施行細則（111.04.07） 　　新增憲判字1~15號、並刪除部分較無

考試及學習價值之草案及法規   本書特色   　　最新‧實用‧專業 　　‧立法沿革：明瞭立法時程 　　‧條文要旨：洞悉立法要義 　　‧命題紀錄：指引考試重點 　　‧相關條文：追蹤相關概念 　　‧相關釋字：結合實務觀點 　　‧草案理由：掌握修法脈動 　　‧附錄釋字：涵蓋各號爭點 　

學業情緒圖案系統的基礎研究：圖案編制、在女性高中生樣本之典型圖案篩選、部件凝視分析及與學業功能關聯

為了解決聊表的問題，作者張家約 這樣論述：

過去研究指出，學生的學業情緒和學習動機、努力、成就目標、學習策略和成就等關係密切 (Pekrun, Goetz, Titz, & Perry, 2002)。然而目前教學現場對評估學生情緒的方式選擇不多，最常用來評估學生學業情緒的方法是老師自身的教學經驗，或花額外的時間讓學生填寫問卷。然而通常填寫問卷的時間冗長以至於學生填答意願低，且在改編國外問卷時，情緒用詞翻譯有極大的選詞困難，如「relief」的中文意譯在心理學界常見的是「解脫」，但對當代台灣學生而言，如果翻譯成「放鬆」會較貼近其感受、易於理解，這樣的例子不勝枚舉。近年來人們使用圖形來表達情緒的機會愈發增加，Line及Facebook等社

群網站推出的表情符號貼圖(emoticons)功能方便使用者發布情緒；同時，情緒圖案具有跨文化的特色，透過圖案便能表達情緒。本研究根據 Pekrun等人 (2002)學業情緒的理論，將學業情緒歸納成九種，分別為愉快、希望、自豪、放鬆、生氣、焦慮、羞恥、無望、無聊，針對這九種情緒設計表情圖像，每一個情緒設計5張圖案，共45張情緒圖案，首先，受試者先以電腦問卷評定每張情緒圖案，目的為篩選出九張典型學業情緒圖案。再以眼動實驗對九種情緒的典型圖案進行情緒辨識作業，使用眼動追蹤技術 (Eye Link 1000)蒐集並分析資料，目的為探索閱讀情緒圖案時，表情部件的重要性對比。最後，本研究編制「數學科學業

情緒量表-圖案版」，並分析數學科學業情緒分數與學業功能 (數學自我效能及數學成就)之間的相關。本研究邀請205位高中一年級女生參與研究，其中52位參加眼動實驗。首先，為篩選出典型學業情緒圖案，每張圖案都有兩項指標作為判別依準：強度高 (情緒圖案對應單一情緒形容詞的適配度強)及熵值低 (某一情緒圖案與某一情緒形容詞適配評定在受試者間的一致性高)。其次，使用眼動技術分析對比情緒圖案的四個興趣區 (眼睛、嘴巴、肢體動作及背景圖樣)的重要性，收集凝視次數 (fixation count)及凝視時間 (dwell time)兩個眼動指標，採納相依樣本二因子變異數分析分析眼動資料。研究結果如下。1.

從45張情緒圖案能成功地篩選出9張典型學業情緒圖案，並發現正向情緒圖案(希望、自豪、放鬆)容易與愉快圖案混淆，焦慮圖案跟羞恥圖案較不易區分，無望圖案跟無聊圖案也較不易分辨。這可能是愉快與正向情緒、焦慮與羞恥表情、無望與無聊表情不易區分，亦可能是有些情緒圖案人物的表情或姿勢相像所致。2. 將九種典型情緒圖案分為: 正向與負向情緒類、活化與鈍化情緒類、基本情緒與其他類。無論哪一類圖案，受試者辨識情緒圖案的注意力主要都集中於眼睛跟嘴巴，而肢體動作和背景圖樣被凝視的次數及時間則較少。此結果與過去研究相符，受試者辨識情緒時臉孔表情比肢體更重要 (Beaudry, Roy-Charland, Pe

rron, & Tapp, 2014; Eisenbarth & Alpers, 2011; Shields, Engelhardt, & Ietswaart, 2012)。3. 針對九張典型學業情緒圖案在各興趣區的眼動型態，不同情緒圖案的凝視時間跟凝視次數結果有不一樣的模式：希望跟羞恥圖案凝視眼睛的次數最多次，自豪圖案凝視眼睛的時間最久。生氣圖案凝視嘴巴的時間最多次也最久，顯示生氣的嘴巴圖案對判別很重要；羞恥圖案凝視嘴巴的次數最少，但凝視嘴巴的時間最長，在背景圖樣上的凝視時間最短。焦慮圖案凝視肢體的次數多，凝視時間也長；無望圖案凝視肢體的次數較多，但凝視時間較短，顯示焦慮跟無望圖案或許

需要肢體動作來輔助判斷情緒。放鬆圖案凝視背景的次數較多，凝視時間也較長，可見看放鬆情緒圖案時，背景圖樣似乎輔助判斷。這反映出每個情緒圖案都有其獨特的特色。4. 把九張典型學業情緒圖案應用於數學科，結果顯示數學科學業情緒量表圖案版具有良好的信度。此外，所有數學學習情境中的正向情緒圖案評分皆與數學自我效能和數學成績顯著正相關，與過去研究相符 (Pekrun et al., 2002; Valiente, Swanson, & Eisenberg, 2012)，顯示本量表具有適當的效度。本研究設計了學業情緒圖案系統，篩選出九個典型學業情緒圖案來分類學習情境中學生的情感，教師可以以一種有趣的方式

使用它來開發學習材料和貼圖，讓教師和學生能更直接自然的溝通。此外本研究旨在提供一個良好的量測學業情緒的工具給第一線的教學者，期望能提升情緒表達時的準確度，降低情緒表達時的選詞困難。