職業英語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

英文寫真

為了解決職業英語的問題，作者馬米高 這樣論述：

　　這本書不是坊間看到一般的英文學習工具書，這裏沒有填充練習、句式操練或者Beeno。課堂形式的學習大部分人都經歷過，這本書裏，馬米高希望透過他一些生命中的故事、有趣經歷、個人感受，介紹一些「貼地」生活化的英文。日常的英文就要從日常的事帶出，用不着的Letter to the Editor在課堂上還學不夠嗎？ 　　希望這本書跟馬米高的videos一樣 ——讓大家輕鬆笑笑之餘，還可以「袋到」少少有用的英文，從此帶着英文這條鑰匙開更多的門，通往更多的選擇，跟「英文人生教練」一起享受有英文的人生。  

職業英語進入發燒排行的影片

融合口譯訓練技巧及合作學習策略於高二英文教學之行動研究

為了解決職業英語的問題，作者許淑雲 這樣論述：

本研究旨在探討台中一位高中英文老師將四種口譯訓練技巧結合合作學習策略融入課程當中，用以提升學生學習成就以及態度的歷程。整個研究共計十週，參與者為一所台中高級職業英語科的54位中學學生。本研究採取行動研究，將呈現研究發展的過程，學生的感受和學業成就，以及研究者的反思。資料蒐集的方法包括研究日誌，學習日記，問卷調查，訪談以及作為預測試和後測的正式官方多益考試。主要研究發現如下：1. 透過此行動研究的歷程，研究者獲得許多教師專業成長.2. 此教學策略可提高學員的學業成就。3. 師生均肯定融合口譯技巧與合作學習之教學方式。

英文會話即戰力：職業英語口譯專家教你把有限單字千變萬「話」!

為了解決職業英語的問題，作者宮本大平 這樣論述：

誰說只有英文高手才能開口說出流利英文？ 學會「萬能單字」→「萬能片語」→「萬能表達句」， 就能解決95%的英語會話狀況，連初學者都能聊得有模有樣！ 　　跟著英語口譯專家一起，直覺開口不鑽牛角尖， 　　管他什麼車，大膽用萬能單字”vehicle”既直覺又準沒錯； 　　就讓英語口譯專家幫你，會話力貼近母語程度， 　　精選16大萬能片語，熟能生巧說出最道地的會話句子； 　　追隨英語口譯專家腳步，專業度直逼職業水準， 　　萬用表達句教你換句話說，讓你的會話提升至全新境界！ 　　勇敢開口╳精準表達╳自信滿點，英文會話即學即戰即刻開始！ 　　　　 　　當你突然被用英文問話時，該怎麼辦？ 　　「萬能

單字」+「萬能片語」神救援，一出馬就幫你解圍！ 　　職業英文口譯專家宮本老師說，就算你的單字還累積得不夠，也能像他一樣，靠著走跳江湖必備的吃飯傢伙——「萬能單字」，來運用數量有限但方法無窮的單字們，快速反應並答覆對方。「單字只要會最基礎簡單的就夠了啦！」秉持這樣的精神，本書精選出最常用、最通用的單字及片語，讓你學到快速替換英文會話術的精隨，在有限的單字資料庫下，也能自信使用這些超關鍵又萬用的字詞片語，管他是寬闊大道、鄉間小路、或者崎嶇路徑，一律稱作road便萬事OK；管他公車、計程車、汽車還是捷運，統一使用vehicle準沒錯！學會這些萬用單字，生活上95的英文對話情境一次搞定！ 　　當你

不只想開口，更想表現得像專業人士時，該怎麼辦？ 　　「萬用表達句」接著登板，讓你帥氣話開口、無所畏懼！ 　　你也有這樣的困擾嗎？常常覺得自己開口講英文時，很難好好地把心裡所想的中文意思，轉換成英文來表達嗎？要解決這個問題實在太簡單了，因為只要懂得利用「萬用表達句」的句型，就算是對英文還半生不熟菜鳥，也可以在第一次對話時就說得頭頭是道喔！本書彙整了職業英文口譯專家宮本老師的畢生經歷，整理出各種能夠「換句話說」的「萬用表達句」，把一般人覺得難用的「unless」改成簡單易懂的「if not」；將每次都用錯的「as if」句型以大家都會使用的「like」來取代，如同「萬用單字」和「萬用片語」一樣，

幫助你在最有限的英文能力下發揮最大效益，不僅能夠順利溝通，甚至還能以假亂真，讓人覺得你是個使用英語多年的道地老手呢！  

高雄市高齡英語學習者學習動機與學習滿意度關係之研究

為了解決職業英語的問題，作者謝伶婕 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市高齡英語學習者學習動機與學習滿意度間之關聯。它首先探討不同背景變項之高齡英語學習者，在學習動機與學習滿意度之差異情形；並進一步探討學習動機對學習滿意度之預測力。本研究採問卷調查方式進行資料蒐集；問卷內容分為：「個人基本資料」、「學習動機取向量表」與「學習滿意度取向量表」等三部分，本研究調查對象為高雄市高齡教育機構英語班學員。發出問卷共500份，有效樣本429份，有效問卷回收率為92%。資料分析採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Scheffe與Games-Howell事後比較考驗、積差相關、逐步多元迴歸等統計方法。研究結果發現：一、　高齡英語學習者學習動機屬於中

上程度，其中以「認知興趣」動機為最高。二、　高齡英語學習者學習滿意度屬於中上程度，其中以「教師教學」滿意度為最高。三、　高齡英語學習者的學習動機受教育程度、婚姻狀況、職業、英語學習經驗、經濟狀況與出國次數影響，而具有顯著性差異。四、　高齡英語學習者的學習滿意度受經濟狀況影響，而具有顯著性差異。五、　高齡英語學習者的學習動機與學習滿意度間具有顯著正相關。六、　高齡英語學習者之學習動機對學習滿意度具有預測力。依據本研究主要發現及結論，提出以下建議供高齡教育機構、高齡者及未來研究之參考：一、對高齡教育機構之建議（一）、瞭解高齡者英語學習動機，提供多元實用之英語課程，並以多元、生活化之教學策略協助學習

。（二）、結合出國旅遊之實境體驗，精進英語實用能力，並激發進一步學習英語之動機。（三）、提供相關諮詢服務，減少學習挫折與困難並增進學習互動，建立學習支持網絡（四）、加強硬體設施，營造健全無障礙之學習環境二、對高齡者之建議（一）、建立人際網絡、促進社會參與，增添生活樂趣（二）、重拾學習興趣、增進家庭和諧，提升自我價值三、對未來研究之建議（一）、研究對象方面：可延伸至其他縣市，針對全國各地區之高齡學習機構，做進一步之比較與探討。（二）、研究方法方面：建議採用質性的深度訪談、觀察或實地調查等研究方法，蒐集對於高齡者專業提升英語學習需求更為完整、真切之資料。（三）、研究工具方面：問卷字體宜放大，題目語

意應簡潔易懂，不宜過於繁複冗長。