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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 梁 滄 郎所指導 王俊傑的 高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之相關研究 （2010），提出職訓局 CNC 課程關鍵因素是什麼，來自於機械科、技能檢定、意願、專業學科課程、學習因素。

而第二篇論文國立高雄應用科技大學 機械與精密工程研究所 高永洲所指導 張邑戊的 電腦數值控制銑床工丙級技能檢定數位學習系統 （2008），提出因為有 數位學習、技能檢定、電腦數值控制銑床工的重點而找出了 職訓局 CNC 課程的解答。

最後網站職訓課程台中 - fc-vuache則補充：開課日期勞工局短訓課程洽辦單位：就業安全科聯絡人：曾小姐聯絡電話：分機一、前言： 為提升民眾職場能力，拓展第二專長技能，增強職場競爭力，設計辦理 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了職訓局 CNC 課程，大家也想知道這些：

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高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之相關研究

為了解決職訓局 CNC 課程的問題，作者王俊傑 這樣論述：

本研究旨在瞭解高職機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素之相關情形，以「技能檢定意願量表」及「專業學科課程學習因素滿意度量表」為研究工具，台灣地區98學年度辦理機械科學校的學生為研究母體，發出問卷999份，有效問卷848份，有效回收率為84.9％，使用SPSS軟體，分別以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸進行資料分析。 根據統計分析結果，獲致下述結論：一、機械科學生參加技能檢定意願是積極且正向的；而專業學科課程的學習因素則呈現中上且正面。二、不同背景的機械科學生對參加技能檢定意願有差異，其中都市、日校、教師有鼓勵、升學及擁有

證照的學生參加技能檢定意願較高。三、不同背景的機械科學生在專業學科課程學習因素有差異，其中都市、日校、教師有鼓勵、二年級、升學及擁有證照的學生在學習表現上較優異。四、機械科學生參加技能檢定意願與專業學科課程學習因素成正相關。五、專業學科課程學習因素對參加技能檢定意願之預測力以「學習動機」最具預測力。關鍵字：機械科、技能檢定、意願、專業學科課程、學習因素

電腦數值控制銑床工丙級技能檢定數位學習系統

為了解決職訓局 CNC 課程的問題，作者張邑戊 這樣論述：

數位學習的發展已受到各國重視，而我國在數位學習的領域上也不斷的推動，而整體學習環境之進步，加上學習平台的多樣化下使得產品逐漸成熟，也讓學生逐漸接受數位學習時代的來臨。 目前許多技能檢定教材都開始採用數位學習方式來輔助學生學習及應用，但大多應用在學科的學習上。而本文主要嘗試將「電腦數值控制銑床工」學術科丙級應用於數位學習上，並利用Visual Basic 6.0來建立學習介面，並結合本實驗室所開發之VRCNC來教導學生學習並了解術科的技巧。期望未來能輔助課堂上的教學外，並可以提供學生在課後加強練習使用，補強傳統學習上的不足。

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