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我有絕招II

為了解決腳踏車碼表推薦的問題，作者可白 這樣論述：

　　上課時，老師不許別人陪你去上廁所，你該怎麼辦？有人請你傳遞東西，你可以隨便答應嗎？地震的時候如何自保？「急用電話號碼表」又該包含什麼？……這些狀況，你真的都知道如何因應嗎？保護孩子最好的方法，就是教孩子保護自己！本書是親子必讀的安全教育最佳讀物，它就像都市生活的小百科，培養孩子的危機意識，並學會一些自救的本事。建議師長和孩子一起閱讀，模擬、討論書中的狀況，讓這些「絕招」不只是「知識」，而能轉化成真正屬於孩子的「技能」。系列叢書共有3本，提供48大絕招，教小朋友全方位保護自己，杜絕各種危險。 得獎紀錄 　　金鼎獎推薦 　　好書大家讀好書推薦 　　文建會台灣兒童文學10

0 　　衛生署健康局年度優良讀物 　　滿天星閱讀計畫推薦 　　72梯次好書大家讀推荐 　　入選2017墨西哥瓜達拉哈拉書展台灣館主題書 　　107年臺北市兒童閱讀優良媒材推薦 名家真情推薦 　　兒童文學作家 方素珍 　　臺北市永安國小校長 邢小萍 　　靖娟兒童安全基金會執行長 林月琴 　　資深閱讀推廣人 怪獸叔叔 　　中視新聞全球報導主播 哈遠儀 　　中央大學認知神經科學研究所所長 洪蘭 　　專欄作家 陳來紅 　　國語日報總編輯 鄭淑華 　　中華民國兒童文學學會秘書長 蔡淑媖 　　(按姓名筆畫排列) 　　打開電視新聞，孩子意外受傷、被騙受害，甚至受虐的報導時有所聞，真的很讓人心痛，不禁

讓人懷疑：身為大人的我們，究竟能做些什麼？很高興看到可白的《我有絕招》增訂改版，這套書多年來就像都市生活的小百科，引導天真可愛的孩子建立危機意識，並學會一些自救的本事，是有小孩的家庭必備的親子防身寶典！－兒童文學作家 方素珍 　　兒童有權免於遭受他人之傷害、享有安全成長環境，亦即如同聯合國兒童權利公約所示兒童應享有其「安全權」，而成人應給予所有兒童承諾以及實踐該承諾。兒童的年紀小，對危險的認知不足，加上先天體能的限制，使其自我保護的能力相較成人弱，且人類的兒童期長達十餘年，這期間幾乎完全有賴成人的照顧，因此身為成人的我們應在各個面為兒童的安全做好把關。希望家長或專業人員透過此書的提醒，能在照

顧孩子的過程中維護孩子的安全權，讓孩子健康平安的長大。－靖娟兒童安全基金會執行長 林月琴 　　小孩是父母的「心肝寶貝」，但怎樣教導小孩認識身邊潛伏的危機？如何提高警覺，加強保護自己的能力？可白老師這套《我有絕招》系列共教孩子「四十八招必備防身祕笈」，讓小朋友學會運用智慧，隨機應變，化險為夷。絕對是父母的恩物，絕不誇大！當然也需要陪孩子一起看、一起討論，給孩子具體的指導，他將更能保護自己，讓你不再擔心害怕。－資深閱讀推廣人 怪獸叔叔 　　日常生活中難免出現大大小小各種危機，例如：瓦斯漏氣可以開抽風機嗎？回家發現門鎖被動過怎麼辦？有陌生人闖入家中，應該趕他走還是自己出去？在人群中被擠倒了該如何

自保？這些關乎我們生命安全的大哉問，可不見得每個成年人都能想出好答案！和《我有絕招》這套獲獎無數的好書結緣二十多年，如今翻閱新版，仍然覺得書中提供的絕招非常實用。不管您是小朋友還是大朋友，想學習自保或教孩子防身，這套與時俱進的《我有絕招》是我心中CP值最高的安全教育教材，推薦您一起來學幾招！－《中視新聞全球報導》主播 哈遠儀 　　我同意保護孩子的最好方法，是教他們如何保護自己。可是又不禁迷惘，一隻「小雞」就算非常善於應對，又如何能應付得了「老鷹」呢？ 　　這樣的悲觀是想提醒父母，在孩子未成年之前，什麼年齡可以獨處在什麼環境；什麼狀況不適宜讓體力柔弱，智慧未開的孩子單獨面對。若缺乏這樣的思考，

是非常危險，也是不負責任，甚至違反兒童福利法的。對於還沒有這樣警覺的父母，本書提供了父母與子女討論的情境，萬分難得。－專欄作家 陳來紅 　　人際關係與環境日益複雜的現代社會，我們教育孩子心懷良善，但是良善背後，還須養成他們有危機意識及應變的智慧，要能洞察危機，臨危不亂，處事有勇有謀，即使大人不在身邊，也能獨立面對生活危機及災害。 　　本書裡的生活絕招，培養孩子發現問題及解決問題的能力，是現代教育重要一環，是給孩子最重要的禮物。－國語日報總編輯 鄭淑華 　　所有人都希望平平安安過日子，但事實上，生活處處充滿危機，沒有人敢打包票自己永遠不會遇到危險，該怎麼辦呢？那就要有化險為夷的本事，才能保平

安。這本書曾經陪伴無數的孩子，讓他們平安長大。很高興它以新風貌繼續伴著孩子，簡短的故事、靈活的問題加上實用的知識，提供孩子生活「絕招」，是家庭必備的一套好書！－中華民國兒童文學學會秘書長 蔡淑媖 　　(按姓名筆畫排列)  

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「原」桌武士－阿美族語學習之桌上遊戲設計

為了解決腳踏車碼表推薦的問題，作者蔡雲珍 這樣論述：

本研究旨在發展一套阿美族語桌上遊戲，希冀藉由桌上遊戲的趣味性、便利性，提升學生學習族群語言的動機與效能，並且跨越只有在學校才能學習族語的範疇。　　本研究採用設計研究法，以13位阿美族三年級學生為研究對象，從海岸阿美族語初級認證題庫之字詞及生活中常使用之阿美族語字詞中挑選100字詞，再進一步將詞語分類，如：數字、名詞、動詞、稱謂等，設計出「族語心臟病」、「lima幫幫忙」、「眼明手快」、「阿美小勇士」等四款族語桌上遊戲，遊戲於每週二的第四節本土語言課程時間進行兩個月八次測試，透過觀察與訪談學生探究操作遊戲學習族語之歷程以測試與修正，本研究之研究結果如下：一、根據發展原型、測試與修正和驗證，三階

段設計族語桌上遊戲。二、從學童生活經驗常使用之字詞中挑選適當字數以發展遊戲。三、選擇普遍易上手及反覆操作之機制。　　透過本研究所發展之族語桌上遊戲，研究者發現學生經由反覆操作族語遊戲可以強化連結族語的口說和族語字詞認讀之能力，同時也促進了族語能力與學習動機。最後，研究者依研究結果彙整提出建議，以作為教學者、未來研究者參考。