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提升科學素養的魔法活動

為了解決自動充氣氣球的問題，作者林麗仙、曾清芬、顏稚仁 這樣論述：

　　本書內容分為12個單元，共有55個動手做科學活動，都是從國小學過的相關科學概念加以延伸，由動手做中再次了解科學概念。作者盡量以淺顯、隨手可得的器材，並加入個人的創意，讓小朋友能學得輕鬆，家長也不用大費周章地張羅。 　　小朋友只要肯動手操作、願意一步一步耐心去實驗，就會發現書中的活動設計跟課本所學有點雷同，卻又有一點不一樣，真的是很好玩！ 本書特色 @結合九年一貫課程，把學校學過的相關科學概念做延伸。 @書中所設計的活動與實驗，儘量以環保或隨手可得的器材為主，加上兩位老師的創意點子與生動圖畫，讓小朋友自己就能照表操課。 @活動設計運用了科學技能的基本方法─觀察、分類、傳達、應用數字和測量

、預測、推理、繪製圖表、解釋變因、獲取和處理資料等之間的關係、設計實驗、驗證等。 @落實「做中學」的教育原則，讓學生從親自操作的體驗中去了解課本上艱深的原理。 @作者有豐富的自然科教學經驗，也曾多次指導學生參加科展比賽，得到優異的成績。

自動充氣氣球進入發燒排行的影片

應用活動理論於具情感緬懷實境體驗設計–以「德來厝」密室逃脫活動設計為例

為了解決自動充氣氣球的問題，作者許斐嘉 這樣論述：

為緬懷思念已故之母親的心情，使其化為創作的力量，本研究擬定設計一實境密室逃脫–「德來厝」密室逃脫遊戲。透過遊戲方式賦予參與者具備團隊合作的默契，並透過故事的隱喻來觸發參與者心中的回憶，藉由這樣的方式來達到轉換父母對我們的教育理念，並期許藉由此活動能勾勒出參與者內心的情感。本研究目的如下：嘗試使參與者透過遊戲來進行討論，遊戲的體驗可促進參與者之正向內心感受並增進共同討論的契機，使參與者想起家的美好。透過活動理論為思考框架，並應用焦點團體法訪談設計及規劃出符合此活動設計的環節。本研究設計出四大以「家」為意象之逃脫關卡，分別為：(1)QR-CODE拼圖、(2)迷宮盒子、(3-1)相片摩斯密碼及(3

-2)一起折氣球與(4)印章蓋數獨。並於活動開始前，將參與的體驗組員以手銬的形式將彼此拷住，使大家有情同手足的感受，並於衣服內的肚子處放入已充氣之氣球，體驗媽媽懷胎的辛苦。本遊戲共6組，計有24位活動參與者。在「德來厝」體驗活動中，參與者感受最深為：活動中共同討論、共同完成與活動內容有趣及活潑；遊戲關卡設計中參與者感到最喜愛的部分為：(1)運用手銬來達到近似情同手足之關係，(2)印章蓋數獨考驗邏輯推理，(3)迷宮盒子考驗團隊默契；而在活動後問卷題項4：經過本次活動，使參與者有想回家的感受，表示非常同意約為17%、表示同意約有13%、表示普通約50%、表示不同意約12%、表示非常不同意約8%，雖

然成果不盡完美，但大多數參與者仍表示有符合對於本活動之期待。而在未來建議上，道具設計可以更加精緻，劇情擬定更大眾化較能引發共鳴，動線標示及機關豐富度較不足，這會給參與者投入遊戲更深的感受，未來可以再予加強之部分。