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德檢必考動詞變化355：德語常用動詞，各種形式、時態表格化，完全掌握動詞變化!

為了解決自我介紹內容的問題，作者林佳慧,KevinChiang,樂思編譯組 這樣論述：

　　★適用德語檢定程度 A1─B1★ 　　系統整理、邏輯編排、以表格呈現！ 　　德語動詞所有形式、時態一看就清楚！ 　　初學者一定要學！德語檢定必備！ 　　精選355個重要常用動詞變化， 　　輕鬆速記各時態動詞變化不用背！ 　　本書內容： 　　◎精選基礎德語355個重要動詞 　　◎以系統化表格呈現每個動詞單字的完整變化 　　◎完整收錄所有形式、時態、變化規則速記口訣。 　　◎動詞單字造句示範生活化，幫助快速記憶字義和用法。 　　◎德語檢定考試初級必備！ 　　◎初學者入門必會動詞單字。 　　◎依字母順序編排，方便查詢單字 本書特色 　　1第一本完整收錄基礎德語動詞變化的中文版德語學

習工具書！ 　　2學德語不能不背德語動詞變化，一個單字就有多種變化，本書以有系統、有邏輯的表格編排，一目了然動詞的各種變化。 　　3以生活場景示範動詞單字造句，加深單字記憶和運用。 　　4依字母順序排列，方便查詢，對初學者也是最佳輔助工具、動詞變化小字典。

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華語迷你課程之行動研究─以英國Pilton Community College中學為例─

為了解決自我介紹內容的問題，作者陳芷安 這樣論述：

「臺英拓展視野計畫」乃臺灣、英國雙方政府共同選送華語文教學助理至英國任教的一項計畫，其目的在推廣華語，並使英國學生瞭解臺灣及其文化。英國中學Pilton Community College於2007年因參與這項計畫而為此設置華語課，於2010年時，以「兩週五堂課」的方式，要求華語文教學助理為該校學習者提供語言和文化學習內容，故稱為「華語迷你課程」。 研究者於2010年10月至2011年7月擔任Pilton Community College的華語文教學助理，負責教授五個八年級班與三位九年級生的華語迷你課程，本研究之目的即在尋求一個合適的華語迷你課程總體設計。從「教師即研究者」的

角度進行教學，以「參與觀察」的方式記錄課堂教學情況，透過行動、蒐集資料、驗證反省、再行動、再蒐集資料、再驗證反省的螺旋循環過程，解決教學情境中所面臨的實務問題，並達到研究目的。期間，研究者藉由文件分析與問卷調查進行資料分析，逐步解決研究問題，並瞭解華語迷你課程的實行成效。 研究結果發現，華語迷你課程總體設計第五版是本研究所要尋求的總體設計確定方案。而影響華語迷你課程總體設計的因素包括教學觀念、班級學習風格、學習時限以及教師備課能力；在課堂教學中，合作學習、課堂互動模式與教師的教學行為則會促進學習者的語言學習。問卷結果則顯示，華語迷你課程的內容能符合學習者的學習需求，並達到臺英拓展視野計畫

的宗旨，但仍有許多主題值得教學設計者開發，提供給學習者學習，同時也要求提高課堂教學的互動性、趣味性和創造性，以激發學習者的學習興趣。 最後，根據前述研究成果，提出建議，期能提供給相關單位，或未來參與相關計畫的華語教學者之參考。

自我介紹的技術：讓內向、害羞、沒有自信都變成優點！？18秒，3句話，輕鬆打造自己的「賣點」，讓每個人都喜歡我！

為了解決自我介紹內容的問題，作者橫川裕之 這樣論述：

這個自我介紹的技術， 讓你用18秒、3句話就輕鬆打造個人形象， 業績與客戶都暴增十倍！ 　　◎帶來人脈與錢脈的自我介紹，只需要3句話？ 　　你是不是碰到要自我介紹的場合，總是覺得難為情，只想趕快結束，最後只能說「大家好，我是○○○，請多多指教」？ 　　「改造自我介紹」的專家，橫川裕之要告訴你的是：如果就這樣浪費這三句話與18秒，就太可惜了！ 　　每一次自我介紹，其實都在為自己塑造形象，讓完全不認識我們的對方能夠在18秒內產生初步的興趣。此時，只需要透過橫山裕之獨創的三步驟，就能打造出最完美的自我介紹。 　　第一句話：未來能夠提供給對方的服務或優點 　　第二句話：過去已經建立的實績或

專業 　　第三句話：現在希望對方可以採取的行動 　　用過去的實績打造信任感，用未來能提供給對方的服務或優點引起對方的興趣，最後在現在這個時間點讓對方開始行動。這個行動可能是與你簽約、錄取你或是進一步洽談的機會！ 　　◎沒實績不怕，有實績更好！ 　　但在實際操作時，可能有些人會想：可是我沒有實績，怎麼可能讓人對我產生信任感？ 　　針對這個問題，橫川裕之要告訴你的是：每個人都有實績或專業！只是有太多人不知道自己的實績或專業在哪裡，進而失去行銷自己的機會。好比說一個「行政職的派遣人員，沒有特殊專長，是EXCEL使用得頗熟練」。 　　橫山裕之認為，這時候如果只是說「EXCEL使用得頗熟練」就太

可惜了。此時應該思考：「EXCEL使用得頗熟練」可以為公司帶來什麼好處？仔細想想，EXCEL的特色是能在很短的時間內快速處理好大量的數據資料，此時透過經驗，找出「原來要花40小時處理的薪資與業績計算，只需要5分鐘就能解決」的實績。 　　「EXCEL使用得頗熟練」→「5分鐘就可以解決原來需要40小時的工作」 　　這樣介紹自己，是不是更有吸引力呢？ 　　「沒有人是沒有實績或專業的」，橫川裕之說。本書也透過橫山裕之實際輔導的案例，讓讀者掌握為自己找出實績或專業的方法。 　　◎自我介紹不只是介紹自己，更是要塑造自己 　　大多數人在自我介紹時，總是只將重點放在如何推銷自己。但在本書中，作者提供的不

只是一個找到自己的隱藏版優點的方法，也是一個能夠進一步塑造自己，讓自己變成更好的人的方法。 　　・自我介紹等同自己的招牌。 　　・撰寫自我介紹會產生異樣感，是因為與自我形象不符。 　　・因此，撰寫自我介紹前，必須先決定自我形象。 　　・為了改變人生，自己腦中的自我形象，與他人眼裡自己的自我形象必須一致。 　　利用語言，使自己的招牌＝自我介紹變得更有魅力！ 本書特色 　　本書破除自我介紹＝推銷自我的迷思，讓讀者透過「對別人有幫助」來建立自己的價值，更透過完成自我形象來讓自己成為「更好的人」。可說除了行銷自己外，也同步提升自我價值。 作者簡介     橫川裕之 　　自我介紹創新顧問。

日本第一午餐會的主辦者，自二○一○年四月起在日本全國舉辦過一百五十二場自我介紹研討會，足跡遍及十八個縣市，講師團人數超過一○○位，皆是引領業界的傑出人士。橫川裕之的理念獲得講師團的認同，並擔任午餐會的演講嘉賓。而橫川裕之更進一步從編修自我介紹的經驗中濃縮菁華，打造了十八秒自我介紹。運用此方法，只要透過初次見面的自我介紹，就能讓營業額和介紹率獲得飛躍性的成長。他的自我介紹技術，成功使口條不佳、內向害羞、沒有自信的經營者和業務員，接二連三創造了大幅躍進的成果。 譯者簡介     楊毓瑩 　　臺大日文研究所畢業。喜歡旅行、塗鴉、閱讀。覺得從事文字工作，分享知識是一件愉悅的工作。 　　信箱：sk

[email protected] 前言  用這種方法吸引你  自我介紹並非介紹「自己」 結束營業前，搖身一變。工作洽詢源源不絕  不要在自我介紹裡加進地名！ 那麼，改變自我介紹，翻轉人生    第一章 「開始做自我介紹前」，早已決定自我介紹的結果 這是個用自我招牌一決勝負的時代 找到自我招牌的方法案例 萬事開端起於自我介紹 造就現在的自己的真相 史丹佛監獄實驗 你扮演著絕無僅有的角色   第二章 吸引人、工作、財富 如何打造自我形象 人不會介紹討厭的事物 從無能的自己出發 擺在心中的兩個杯子 「愛你本來的樣子」的真正意義 在獨一無二的人生中，培養的兩種才能 昆布和

才能的共通點 打造理想的自己 理想實現前，裝作有這麼回事   第三章 吸引人、工作、財富 如何做出【完美自我介紹】 自我介紹如同烹飪 自我介紹的目的 將簡短的自我介紹當作武器，隨身攜帶 當作隨身武器的三種自我介紹架構 簡短幾句話，抓住對方的心「一句話自我介紹」 吸引人、工作、財富的「十八秒自我介紹」 十八秒潛在的三種力量 用三句短文統整十八秒介紹 模仿小學生談論夢想願景的一分鐘自我介紹 自我介紹就是一點突破、全面展開 當別人說「你很普通」時，開心嗎？ 為什麼愈不擅長的人話愈長？ 時間短且具有即效性的「姓名解構」 編織姓名解構的五個步驟   第四章 吸引人、工作、財富 如何展現【完美自我介紹】

能有效傳達訊息的人，會先製造傳遞訊息的氣氛 製造傳遞訊息氣氛的秘訣在於【下巴】 能傳達訊息的人，已經放棄傳達訊息 說話這件事等於占用聽者的時間 為對方帶來安心感，充滿自信的說話方式 話說不清楚的弊端 做好準備面對反抗，拿出解決策略 也有深藏不露的反抗 一招就讓你察覺深藏不露的反抗 談話流暢還是無法傳遞訊息的人，和講話卡卡也能傳遞訊息的人 想將心情表達給對方理解，就要在背後說話   第五章 吸引人、工作、財富 【完美自我介紹】的運用方式 讀了網球書籍，並不代表網球會因此打得好 做出成績的人正在執行的三件事 口條不靈光才能用的【後發制人法則】 使你遠離成果的口頭禪 自我介紹的反應慘淡時的應對方式

反應慘淡，也可以這樣逆轉勝 保持棘手意識 網路時代的自我介紹 結語 節錄 讓我幫你的忙 首先要感謝你購買本書。　　為什麼你會購入這本書呢？ 或許是因為你覺得自己很不擅長自我介紹，如果你會有這樣充滿挫折感的想法，可能是因為有過「說了一堆也沒被聽見」的失敗經驗；即使沒有這樣的想法，也可能是因為直覺地體認到了自我介紹的重要性。這本書能夠吸引到你，是因為你對書名「自我介紹」有興趣，而正是為了吸引你，我才取了這個書名。這本書所教的「自我介紹」技術，是從我聽過兩千人以上的自我介紹內容，並直接在現場建議修改的經驗中所提煉出來的精華。只要透過自我介紹，而且是一句話僅十八秒的自我介紹，就可以吸引到客戶、工作

及財富。這些自我介紹的知識技巧，和你過去所見、所聞及所學的自我介紹，是截然不同的。　　坊間有許多指導說話方法的書籍，卻很少有特別著重自我介紹的書。明明是初次見面時一定會用上的自我介紹，學校和公司竟然都沒教，這不但奇怪也讓人覺得非常可惜。　　一開始就提出這個問題，可能讓人有點摸不著頭緒，不過為了能夠讓你察覺自己對自我介紹所抱持的錯誤迷思，請讓我問一個問題就好。　　如果你能犀利地一語道中這個問題的答案，那就不用閱讀本書了，因為你已經知道該如何展開能夠吸引工作和財富的超完美自我介紹。不過，如果回答不出我的問題而只是抓頭沉思的話，那麼連這篇「前言」也請你一定要好好讀完，這麼一來，相信你一定能夠產生新的

體悟。　　那麼，問題來了。　　「自我介紹，是介紹什麼？」　　答案是？　　讓我再問一次。　　「自我介紹，是介紹什麼？」　　你應該會這樣想吧：　　「標題寫著﹃不是介紹自己﹄」，所以重點不在自己吧。如果不是介紹自己，那要介紹什麼呢？」　　自我介紹要介紹「自己」，是對於自我介紹的錯誤迷思，只有去除這樣的錯誤迷思，你才能在結束自我介紹後得到這樣的回應：   「很棒的自我介紹」、　　「簡短易懂，你一定是個很有條理的人」、　　「下次請一定要一起吃頓飯」、　　「能請你給我一點建議嗎？」　　等評價；對你有興趣的人，也會在你面前大排長龍。

國小一年級學童說話能力探究——以彰化縣某國小為例

為了解決自我介紹內容的問題，作者李嘉佩 這樣論述：

本研究旨在了解國小一年級學童說話能力的現況，分析其在說話能力各方面的表現情形。研究者根據國內外說話課程的實施重點，和九年一貫課程說話能力指標內涵，歸納出一年級說話能力培養的四項重點：語音、語意、語脈、表情儀態。各重點下再建立次類目，據此分析一年級學童說話能力表現的優缺點。此外，由於教師的教學方式以及口語表達對學生說話能力極具影響，因此對教師的教學部分亦略做探討。研究以彰化縣某國小一年級的四個班級為研究對象，分兩階段進行質性研究。第一階段觀察課堂說話，第二階段觀察上台報告，以補第一階段研究之不足。兩階段均透過非參與觀察的方式，以錄音、錄影及隨堂觀察筆記作為結果分析資料。研究結果歸納如下：壹、學

生方面A. 有待改進之處1. 語音方面：(1). 音量過小，咬字不清。(2). 聲母翹舌音易發成平舌音；韻母有開口度不夠，及韻尾不到位的現象。(3). 第二、三聲易混淆；輕聲消失或誤用。(4). 朗讀課文語調平板。2. 語意方面：(1). 國語中夾雜閩南語發音或直譯的語彙，以及幼兒語。(2). 時有不合語法的病句出現。(3). 句子不完整或語序凌亂、語意不清。(4). 說話未斷句或斷句錯誤。3. 語脈方面：(1). 說話時思緒容易中斷，表達不夠流暢。(2). 說話內容貧乏、平鋪直敘不加修飾。4. 表情儀態方面：(1). 上台時表情緊張，態度不夠大方自然。(2).

無意識的小動作過多。B. 值得肯定之處：1. 說話能掌握主旨，切合主題。2. 報告內容安排有序，條理清楚。3. 課堂說話及上台報告的基本禮節良好。4. 發言踴躍，表達欲望高。貳、 教師部分一、 值得肯定之處：1. 能適時引導及鼓勵學生，提升說話興趣。2. 能善用周邊素材，並持續引導學生說話，創造說話機會。3. 能提供漸進語料，以豐富學生說話內容。4. 能開放言論空間，接受學生提出各種意見。5. 能隨機糾正錯誤，立即給予適當指導。二、 有待改進之處：1. 問題籠統，語意模糊。2. 說話帶有贅詞，語言的純淨度不夠。3. 為了課程進度，沒有充分的時間讓學生暢所欲言。

最後，研究者依據以上結論，對教師、家長、教育主管單位、以及未來研究方向提出建議。