自製風力發電機的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

改變世界的科學定律：與33位知名科學家一起玩實驗

為了解決自製風力發電機的問題，作者川村康文 這樣論述：

　　「人類歷史其實就是一部科技發明與發現史。」   　　重力、浮力、動力、引力、電力、磁力…… 　　看看科學家們是如何在各種實驗中發現足以改變世界的定律。   　　從歷史入手，讓大家更容易了解此原理的來龍去脈，之後再親手進行實驗，深刻體會原理在現實中的實際運用。 　　 　　阿基米德、伽利略、牛頓、伏打、安培、歐姆、焦耳、愛迪生、愛因斯坦……跟這33位科學家一起，探討理科實驗的魅力所在吧！   　　●阿基米德——「給我一個支點，我就可以舉起整個地球」在敘拉古戰爭中，利用製作的投石機擊退羅馬海軍，同時發明了阿基米德式螺旋抽水機。   　　●伽利略‧伽利萊——天文學之父、科學之父，科學實驗方法的

先驅者之一，發現了單擺的等時性、自由落體定律、加速度的概念、慣性定律。   　　●艾薩克・牛頓——自然哲學家、數學家、物理學家、天文學家、神學家。發現萬有引力、二項式定理，之後又發展出微分以及微積分學。完成了世界知名的「牛頓三大定律」。   　　●麥可・法拉第——成功使氯氣液化並發現了苯。提出法拉第電解定律。其所最早發現量子尺寸的觀察報告，亦被視為奈米科學的誕生。   　　望遠鏡原來是這樣發明的？ 　　只靠一根吸管就能輕鬆將人抬起？ 　　用鉛筆也能做電池？ 　　從歷史上科學家的故事中，找出的101個實驗方法，實際動手來進行吧！   　　◎ 阿基米德浮體原理 　　浸在流體中的物體，僅會減輕該物體

乘載於流體的重量部分。   　　◎ 自由落體定律 　　認為物體會都以相同速度落下，即使物體較重，也不會因為重力而加速落下。   　　◎ 慣性定律 　　一個靜止的物體，只要沒有外力作用於該物體上，該物體就會持續維持靜止。   　　◎ 萬有引力 　　牛頓發現「克卜勒三大定律」適用於說明繞著太陽公轉的地球運動與木星的衛星運動的方程式，因而發現了「萬有引力定律」。   　　◎ 伏打電池 　　伏打電池是一種電力為0.76 V的一次電池。正極使用銅板，負極使用鋅板，使用硫酸作為電解液。   　　◎ 安培定律 　　「安培定律」是一種用來表示電流及其周圍磁場關係的法則。磁場會沿著閉合迴路的路徑補足磁場的積分，

補足的積分結果會與貫穿閉合迴路的電流總和成正比。補足磁場則會以線積分的方式進行。   　　◎ 焦耳定律 　　由電流所產生的熱量Q會與通過電流I的平方以及導體的電阻R成正比（Q ＝ RI 2）   　　◎ 廷得耳效應 　　當光線通過膠體粒子時，光會出現散射現象，因此用肉眼就可以看到光的行走路徑。   　　◎ 光電效應 　　振動數為V的光固定擁有hv的能量，金屬内的電子會吸收該能量，因此電子所得到的能量為hv，當可以將電子從金屬内側搬運至外側的必要能量W（功函數）較大時，電子就會立刻被釋放出來。   　　◎ LED的原理 　　LED是將P型半導體與N型半導體接合而成的物體。稱作PN接面。P型半導體

是由電洞（正電）搬運電，N型半導體則是由電子（負電）搬運電。P型的電位比N型的電位來得高時，P型内部的電洞（正孔）會流向負極，N型内部的自由電子則會流向正極。   多位科普專業人士誠心推薦（依首字筆畫排序）   　　姚荏富（科普作家） 　　張東君（科普作家） 　　陳振威（新北市國小自然科學領域輔導團資深研究員） 　　鄭國威（泛科學知識長）

自製風力發電機進入發燒排行的影片

藝能世代：具永續發展目標之綠能藝術課程

為了解決自製風力發電機的問題，作者盧子涵 這樣論述：

過去，研究者長時間浸潤在絢麗的聚光舞臺，同時亦在無感知的迫害中綻放。在某次對話中察覺，藝術展演其實長時間消耗著不間斷的電力，而能源消耗也是影響環境生態的其一原因。綜合以上研究動機，本論文研究目的旨在將高中表演藝術課程融入能源議題，以綠能藝術課程，探究學生於教學體驗後對於永續發展的行動影響力。以行動研究方法進行深度探究，反覆修正並記錄以設計思考進行的「藝能電力公司」課程，藉由藝術與綠色能源的永續發展關係，建立嶄新的「藝能世代」。本研究結果如下：一、發展綠能藝術課程循環機制與指標：以體驗（experience）、觀察（observation）、同理（empathy）、反思（reflection）

、綠能藝術創作（artenergy）、永續行動（sustainable action）進行高中表演藝術融入能源議題課程設計。二、Artenergy綠能與藝術的新視角：綠能表演藝術帶給參與者之影響及改變可用藝能方程P=( Eb+Ea+Eg)*T表示。永續行動效能（P）是以參與者影響與改變，憑藉身體能量（Eb）、藝術能量（Ea）及綠色能源（Eg）結合後，再乘以實踐時間（T）而產生。三、從設計思考落實永續發展目標：利用設計思考特性，引發學生洞察生活及肢體語彙傳遞之訊息。並於綠能藝術創作時，展現問題洞見及發展解決方法，從中察覺有形能量帶來的貢獻力與成就感，並相信自己也有影響世界的力量。研究落實SDG4

：優質教育、SDG7：潔淨能源，及SDG17：合作夥伴關係。

陪孩子一起玩--中小學創客與機器人DIY精選36例

為了解決自製風力發電機的問題，作者何文江 這樣論述：

本書是關於創客製作和機器人DIY編程的入門教材。以STEAM教育理念為指導，激發學生的求知欲望，內容安排由淺入深，以親子、啟發、探索、項目活動的方式，讓孩子們在老師和家長的陪同下，在玩中學、在做中學，完成一個個生動有趣的小製作，在學習過程中獲得創造的體驗，啟迪學生掌握基礎的結構設計和編程控制技術，並激發學生的學習興趣和熱情，達到培養學生創新能力、協作交流能力和邏輯思維能力的目的。

複合材料風機葉片疊層設計分析之研究

為了解決自製風力發電機的問題，作者林志韋 這樣論述：

二十世紀以來，世界各國對於石油的過度依賴造成石化能源枯竭與環境汙染，因此綠色能源議題一直都是國際關注的焦點，其中風能做為新能源中最具工業開發潛力的再生能源，格外引起人們的注目並且被廣泛研究。我國風場相當適合風能發展，如果國人能夠擁有自製風力發電機的技術並且針對國內風場加以開發改良，期望將來能夠降低對於進口燃料的需求，另外也能夠開創龐大的風能商機。本文主要探討FRP複合材料的風力發電機葉片疊層設計與分析，不同疊層設計的葉片對於應力分布的影響，並且根據應力分布情形逐步刪減不必要之積層以達到輕量化與符合經濟效益之疊層設計。在本文中，針對一長為五公尺之風機葉片，利用有限元素分析軟體(ANSYS)建立

風機葉片模型，將實際運轉時的外力負載經由空氣動力理論轉化為集中力施加於葉片模型上，針對葉片不同設計的纖維疊層去找出各種疊層的優缺點，並且結合不同材料與不同擺放方式的優點，進而混合設計出符合安全要求且能夠節省成本之風機葉片。