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國立政治大學 廣播電視學系 林玲遠所指導 劉燁的 個體經驗轉化為創作之距離把握 ——《潛水鐘的孩子》創作論述 (2015),提出至善路二段關鍵因素是什麼,來自於個體經驗、自我揭露、距離、心理距離、誇張、象徵。

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個體經驗轉化為創作之距離把握 ——《潛水鐘的孩子》創作論述

為了解決至善路二段的問題,作者劉燁 這樣論述:

在以自身經驗為素材進行創作時,創作者往往遭遇距離把握的困擾,當作品與現實經驗太貼合,距離太近,面臨自我揭露的風險時,創作者或選擇將距離拉得太遠,徹底迴避自己,或無法忍受距離太近的痛苦,遭遇創作瓶頸。因此,研究者對以往創作者的作品及實踐進行文獻與脈絡探討,並結合自身文字創作、圖像創作,探索把握距離之具體方法。本研究發現,因距離太近而產生創作障礙時,可以通過拉開時空距離、梳理個人經驗、對照他人經驗來拉開創作上的心理距離,也可以通過誇張、象徵以及其他藝術手法,對個體經驗進行變形轉化,拉開作品與現實的距離。在研究同時,研究者也將這些實踐經驗運用到自身創作中,最終形成超現實風格繪本《潛水鐘的孩子》及由

此改編的同名圖像短片。