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國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 洪榮昭所指導 許天藍的 影響國中導師使用即時通訊軟體進行親師生溝通相關因素之研究 （2019），提出舒 妃 藍 色 Dcard關鍵因素是什麼，來自於即時通訊、親師生溝通、創造性教學信念、使用與滿足理論、訊息超載。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 特殊教育學系 姜義村所指導 吳信緻的 以系統性回顧暨內容分析我國近代適應體育之發展趨勢：自1996年至2016年為例 （2017），提出因為有 適應體育、身心障礙、內容分析、系統性回顧的重點而找出了 舒 妃 藍 色 Dcard的解答。
影響國中導師使用即時通訊軟體進行親師生溝通相關因素之研究
為了解決舒 妃 藍 色 Dcard 的問題，作者許天藍 這樣論述：
在現今的數位時代，即時通訊（Instant massages，簡稱IM）成為主要溝通趨勢。有些教師在與學生及家長溝通互動時，因應新時代來臨，願意突破傳統紙筆或面談方式，改以即時通訊聯繫。使得溝通更便捷，但也帶來訊息超載的困擾。為瞭解並試圖找出解決此問題的策略，本研究藉由問卷調查來蒐集資料，並以使用與滿足理論為基礎，探討影響學校教師使用即時通訊的因素（以LINE為例──臺灣用於溝通最受歡迎的即時通訊軟體）。本問卷經參酌相關文獻後編修，內容包括「創造性教師教學信念」、「訊息超載」、「教師自我達成使用目的性」、「教師與家長互動達成目的性」、「教師與學生互動達成目的性」、「教師持續使用意向」等向度。
本研究以臺灣臺北市、新北市、桃園市、臺中市、臺南市、高雄市等六都地區共282位公立國民中學導師為研究參與對象。本研究將問卷所得資料運用結構方程模式統計分析，研究結果發現：一、六都地區公立國中導師創造性教師教學信念屬於中等偏高。二、六都地區公立國中導師教師自我達成使用目的性、教師與家長互動達成目的性為中等偏高；教師與學生互動達成目的性屬於中等。三、六都地區公立國中導師教師知覺訊息超載屬於中等偏高。四、六都地區公立國中導師教師持續使用意向屬於中等偏低。五、創造性教師教學信念對教師知覺訊息超載情形顯著負相關。六、教師知覺訊息超載對教師自我達成使用目的性顯著負相關。七、教師知覺訊息超載對教師與家長互動
達成目的性顯著負相關。八、教師知覺訊息超載對教師與學生互動達成目的性顯著負相關。九、教師自我達成使用目的性對教師持續使用意向顯著正相關。十、教師與家長互動達成目的性對教師持續使用意向顯著正相關。十一、教師與學生互動達成目的性對教師持續使用意向顯著正相關。十二、六都地區不同背景變項之公立國中導師在各構面均無顯著差異。依據上述研究結果，本研究提出建議如下，盼能解決教師知覺訊息超載問題，促進教師使用即時通訊軟體進行親、師、生溝通互動之意願。一、提升教師創造性教學信念以降低教師知覺訊息超載情形。二、降低教師知覺訊息超載情形以提升教師達成使用目的性。三、提升教師達成使用目的性以增進教師持續使用意向。
以系統性回顧暨內容分析我國近代適應體育之發展趨勢：自1996年至2016年為例
為了解決舒 妃 藍 色 Dcard 的問題，作者吳信緻 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣適應體育學術研究的發展歷程。教育部自1993年起推動「發展改進特殊教育五年計畫」迄今，過程中伴隨ㄧ系列的教改浪潮後，乘載推展我國適應體育冀望的學術方舟，就此啟程。適應體育之概念導入台灣近二十餘年，相關法案、政策、計畫、方案及研究等推行皆有所作為，但其概念卻仍未被社會大眾所熟知，進而落實於社會。因此本文分析1996 至2016年間臺灣深具學術研究發展價值之適應體育學術文章，透過系統性文獻回顧法(systematic review)及內容分析法(content analysis)，將適應體育學術研究作更有效地分析歸納。研究者經由國立台灣師範大學圖書館授權之電子學術資料庫「CEP
S中文期刊資料庫(華藝線上圖書館)、HyRead台灣全文資料庫、國家圖書館期刊文、Scopus、EBSCO、ProQuest」進行索引及篩選，以國內研究為例，本研究以體育課、體適能、適應體育、特殊體育、身心障礙、特殊需求、身體活動、動作行為、動作技能、動作技巧及運動介入作為關鍵字，進行搜尋，並以收錄於TSSCI之學術期刊文章為主要分析；國外研究以台灣適應體育相關學術研究工作者之姓名，進行搜尋，並以探討台灣適應體育發展為主之學術研究為主要分析，以系統性回顧分層篩選後收錄國內發表27篇及國外發表82篇，共計109篇，文獻分析採內容分析法對研究年代、出版刊物類型、研究議題、研究類型統計及對象類別進行
編碼及分析，以瞭解學術研究的發展方向。結果發現：一、國內外適應體育論文從2008-2016年間量產年平均10篇的產出，產能相較1996-2008年間明顯大幅提升；二、國內學術環境對於探討適應體育相關議題仍相對保守，偏向以單一領域進行探究，以體育類刊物為主流，反觀國外學術環境則同時共存單一領域及跨專業領域之多元探究，單一領域以心理學刊物為主；三、國內研究議題以探究「適應體育實施現況或需求調查」的9篇占多數，次之探究「方案效果」的7篇，反觀國外研究議題以探討身心障礙學生「動作能力」的53篇為主流議題，次之為探究「方案效果」的19篇；四、研究類型以實驗性研究的56篇與描述性研究的33篇為主；五、對象
類別則以發展性協調障礙類的30篇、智能障礙類的20篇、自閉症及情緒障礙研究各19篇的研究為前三大障礙類；研究對象分佈主要聚焦於國小及國中端之身心障礙學生。依據本研究結果，建議我國適應體育研究工作者可藉由對不同適應體育議題的涉略，以及對多樣化的障礙類別與不同年齡層研究的深化與開拓，深耕量化及實證研究之餘，以質性研究探討相關細節作為輔助，藉此提高我國適應體育學術研究的層次及質量，進而達到理論與實務的相互驗證。