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大漢技術學院 土木工程與環境資源管理研究所 胡紹華所指導 林旻諼的 天候與特殊傳染性肺炎對垃圾組成的影響-以花蓮縣為例 (2021),提出花蓮外帶餐盒關鍵因素是什麼,來自於特殊傳染性肺炎、天候、一般廢棄物、物理組成分析。

而第二篇論文國立中山大學 海洋環境及工程學系研究所 陸曉筠所指導 呂冠慧的 大學生減塑行為之探討─以國立中山大學學生為例 (2018),提出因為有 海洋廢棄物、源頭減量、大學生、減塑行為、一次性產品的重點而找出了 花蓮外帶餐盒的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了花蓮外帶餐盒,大家也想知道這些:

天候與特殊傳染性肺炎對垃圾組成的影響-以花蓮縣為例

為了解決花蓮外帶餐盒的問題,作者林旻諼 這樣論述:

本研究針對天候與特殊傳染性肺炎對花蓮縣13鄉鎮市之垃圾組成差異進行探討,由於天候與細菌、病毒盛行有一定關聯性,在本研究針對疫情與非疫情期間,花蓮縣各鄉鎮市垃圾組成可能有所變化,研究內容包含以下項目:(1)疫情期間與非疫情期間一般廢棄物特性比較。(2)乾季與濕季之一般廢棄物物理組成相關性。(3)疫情時期資源回收物產生量之變化趨勢。(4)疫情期間口罩於一般廢棄之產出情形。(5)疫情期間與非疫情期間廚餘數量變化性。(6)疫情期間與非疫情期間外送平台與紙餐具之關聯性。疫情期間資源回收物含量佔比較低,顯示民眾未因疫情而降低資源回收意願,但疫情期間廚餘含量卻高於非疫情期間,民眾為避免餐廳內用而染疫,改為

外帶或外送方式,在家戶剩食情況下,造成廚餘含量較高可能性;乾季20點次所得樣品之水份重量為61.66 kg(11.66%),濕季20點次所得樣品之水份重量為43.08kg(6.96%),乾季及濕季40場之含水率相差47%,且乾季一般廢棄物含水率高於濕季,由實驗紀錄顯示,乾季雨天為11天(55%)佔比高於濕季雨天為8天(40%),故樣品含水率與採樣時間及降雨機率較有關聯性;疫情及非疫情期間,含量佔比最高為塑膠類、紙張及紙容器,可得知疫情期間垃圾組成內此三種資源回收物影響較大;因應中央流行疫情指揮中心防疫措施,外出時須配戴口罩,而廢棄口罩屬於一般垃圾,本研究分析發現,在壽豐鄉口罩含量佔比0.49%

為最高,萬榮鄉及鳳林鎮口罩含量佔比0.09%為最低,可得知口罩棄置率與人口多寡無相關性,而與採樣路線及區域習性較有關聯性;在108年垃圾組成之廚餘含量佔比19%,而110年佔比32%,有逐年攀高趨勢,分析結果可得知玉里鎮在疫情期間為廚餘含量佔比最高鄉鎮市,而卓溪鄉為廚餘含量佔比最低鄉鎮市,故可推測平均所得與廚餘丟棄較無關聯性,與採樣路線及區域較有關聯性;為防止疫情擴散,民眾飲食習慣改變,外食方式轉為餐盒外帶或改用外送平台叫餐,而吉安鄉紙餐具含量佔比2.88%為產生量最高鄉鎮市,豐濱鄉紙餐具含量佔比-1.57%為產生量最低鄉鎮市,花蓮縣外送平台服務區域為花蓮市、吉安鄉及新城鄉,故可推估外送平台與

紙餐具丟棄較有關聯性。隨著政策改變,民眾生活型態也跟著改變,可依據本研究結果將列為未來廢棄物管理策略,在減少疫情災難時,亦可降低廢棄物汙染地球機率。

大學生減塑行為之探討─以國立中山大學學生為例

為了解決花蓮外帶餐盒的問題,作者呂冠慧 這樣論述:

海洋廢棄物污染為全球關注之重要議題,不僅會受到風及洋流影響,在世界各地之海域皆可發現其蹤跡,也會對環境生態、經濟及社會不同層面造成衝擊,甚至經由環環相扣的食物鏈而直接或間接地影響人體健康。海洋廢棄物類型以塑膠製品佔大宗,其中又以一次性產品佔多數。在減緩海洋廢棄物問題的策略中,源頭進行管理的減廢被認為是有效的方式之一,改變人類行為更被視為從根本解決海洋廢棄物的方式。由於相較於其它族群,大學生為具群聚效益之群體,外食頻率高且使用一次性產品頻繁,再加上大學生是未來環境重要的主導者,故本研究以大學生作為優先探討對象,並以國立中山大學的大學部學生作為減塑行為模式改變的測試。本研究目的為調查大學生族群產

生減塑行為之原因,並探討大學生如何改變行為及培養減塑習慣之過程。研究設計主要規劃成四個階段,並使用觀察法、影子體驗、訪談法、問卷調查法與實驗法等質性和量化綜合之研究方法進行資料蒐集與分析。研究結合Fogg行為模型(Fogg’s behavior model)與行為網格(Behavior Grid),分析大學生採取減塑行為之動機、能力及觸發點,並提出合適的行為改變策略,研究接續將實驗作為減塑行為之觸發點,設計為期21天的校園減塑實驗挑戰,研究對象共30位大學生。本研究結果發現,需針對願意及不願意採取減塑行為的學生實施不同的策略,才能有效吸引初期改變的行為意願,由Fogg行為模型可以得知大學生族群

採取減塑行為的動機及能力,研究發現痛苦構面的生物危害和希望構面的環境保護兩大因素,對於提高大學生族群採取減塑行為的動機具有顯著影響。減塑習慣養成易受到行為執行時間長短和頻率之影響,除了習慣養成所需時間的考量外,如何維持並實踐減塑生活成為另一項難題。由減塑行為改變設計實驗發現,實驗對於大學生減塑行為有啟發作用,但行為改變的歷程需要有足夠的內在激勵,此次實驗確實有效使參與學生養成自備可重複使用容器的行為。本研究之相關成果可提供給後續促進減塑行為研究之參考,亦可作為大學校園執行減廢行動之策略規劃依據。