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淡江大學 中國文學系碩士班 陳文華所指導 張家菀的 萬樹《詞律》研究 (2014),提出苟且造句關鍵因素是什麼,來自於萬樹、《詞律》、詞律。

最後網站用因循苟且造句(6~600个句子) - 828啦則補充:用因循苟且造句(实用句子)--(1) 随缘不是得过且过, 因循苟且,而是尽人事听天命。 (2) 因循苟且逸豫而无为,可以侥幸一。萧伯纳(3) 他因循苟且地活着,从不考虑改变 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了苟且造句,大家也想知道這些:

萬樹《詞律》研究

為了解決苟且造句的問題,作者張家菀 這樣論述:

本文以「萬樹《詞律》研究」為題,以是以活躍於明清之際的詞人萬樹及其重要詞學著作《詞律》一書為研究對象,進行相關文獻資料之分析、歸納及綜合,論述則依章節議題探討所需,輔以史料、年譜、傳記、詞史、文學史、專著書籍、學位論文、期刊、工具書等相關資料及前人研究成果。透過這一個課題研究,試圖重啟詞學研究領域裡頭相對薄弱的「圖譜之學」之再探討。本研究共分為五章。第一章「緒論」,說明研究論題觸發之由,並進一步分析「萬樹《詞律》研究」一題的重要意義,以釐清本文之研究目的、效用及限制。接著,界定研究範圍與對象,針對研究方法與推論步驟加以說明。最後,評述以萬樹《詞律》一書為核心的相關前行研究,既說明現有的研究成

果,亦能展現本文研究論題之特殊性。第二章「萬樹家世及《詞律》概述」,第一節考述萬樹生平、家世、交遊等三方面,第二節談及萬樹編纂《詞律》的學理基礎與編纂動機,第三節處理《詞律》版本流傳情況、臺灣可見的傳存版本以及各版本之間的異同。第三章「萬樹《詞律》校律方法及體例內容」,第一節考察萬樹所使用的校律方法,有同一詞上下片互校、同調詞互校、同一詞人他作互校。第二節說明《詞律》的體例特色,從列調方法、列體方法、譜式標注、搜詞範圍,理解萬樹的寫作策略。第四章「萬樹《詞律》觀:調、聲、句、韻、片、體」,考調名、辨字聲、標豆句、用詞韻、析片數、別調體,以由小到大逐步解析萬樹於《詞律》一書所呈現的重要詞學觀點。

第五章「萬樹《詞律》的詞史地位與影響」,透過《詞律》與過往、同時、後世詞譜之接受、繼承及影響,體察萬樹《詞律》的特殊意義,確立其在詞史的定位。