英式口音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

Shadowing跟讀法：英式英語發音聽力訓練(MP3免費下載)

為了解決英式口音的問題，作者DrFionaHu 這樣論述：

你的英式英語，怎麼說得這麼迷人？ 　　以跟讀法無痛學習， 　　重複「聽」「說」「模仿」， 　　講一口讓人驚艷的英式英語！ 　　Shadowing（跟讀法）也稱為「影子學習法」，指一邊聽著英語母語者的朗讀，以幾乎同步的速度模仿其發音、語調的一種口說練習。Shadowing常用於同步口譯的訓練，因為學習效果實在太好，已有愈來愈多教師運用這套方法，幫助學生同時提升發音、語調和聽力。 　　「模仿」與「重複」，掌握英式英語的「發音」、「節奏」及「語調」 　　如果你喜歡英式英語聽起來時而優雅、時而充滿節奏感的語調，但卻不知從何開始，Shadowing跟讀法就是你所需要的！首先，透過「英式英語發

音特色」，學習有別於美式的母音和子音發音，接著按照作者提供的跟讀步驟，開始進行最真實的英國日常對話。 　　藉由不斷的重複跟讀，模仿對話的發音、節奏及語調，很快就可以掌握英國人迷人的說話方式，聽力也隨之提升。 　　從對話中學習英國人的用字、語氣及生活文化 　　學習英式英語，當然還要了解英美用字差異，以及英國人講話比較委婉、話中有話的特色。書中收錄210則英國人日常對話，帶你了解英國人的用字、說話方式及文化特色，讓你不只說出一口英國腔，還能進一步了解他們生活文化的所有面向。全書MP3由英籍專業錄音員錄製，確保你學到的是最通用的英式口音。 　　本書對話收錄情境 　　Part 1 英國人的生

活用語 　　從早餐要吃Marmite（酵母醬）塗麵包，搭the Tube（倫敦地鐵）上班，中午約同事吃午餐，到下班後一起去酒館喝ale（麥芽啤酒），英國人一整天的生活用語一次學起來！ 　　Part 2英國人的情緒表達 　　開心、期待、不滿、沮喪、難過、驚訝、害怕、猶豫等，英國人完整的情緒表達一次到位！ 　　Part 3 英國人的旅遊對話 　　跳脫一般台灣人對英國景點的印象，本書帶你遊覽英國人熱門的旅遊景點，從計畫、景點、交通、住宿、美食、活動、購物等，旅行時會遇到的英語對話都在這裡！  

英式口音進入發燒排行的影片

英語成為國際語言對英語教學典範與台灣國小英語教育的啟示

為了解決英式口音的問題，作者黃世杏 這樣論述：

因應國際化與全球化的趨勢，英語成為國際溝通的主要語言，學習英語的人口增加，非英語母語使用者已逐漸超越英語母語使用者（McArthur, 2001），形成第二語言使用者凌駕第一語言使用者的特殊景象，地區性英語（English varieties）如英國英語、美國英語、印度英語、新加坡英語等各具特色，成為所謂的World Englishes。 EIL（English as an International Language）典範認為英語的主要目的為溝通，在不影響辨識（intelligibility）的前提下各國的英語特色是可以被接受的，英語的所有權應屬於所有的英語使用者。因此在英語教學領域

中，傳統以母語人士為學習目標的思維受到質疑，跨文化溝通能力（inter-cultural competence）較之溝通能力（communicative competence）在國際交流時更顯重要，隨之對傳統英語教學造成的影響如：以溝通能力為主要學習目標、鼓勵接觸不同地區性英語、積極培養非英語母語教師、發展地區性英語評量工具、重新定義標準英語等，Kachru稱之為英語教學典範的轉移（paradigm shift）。本研究目的為探討EIL造成的英語教學典範轉移及其對台灣國小英語教育的影響與啟示，研究方式以文獻與理論分析為主，輔以對台灣國小英語教育相關人員的訪談，再將理論分析與訪談內容相互對照，提

出EIL典範對台灣國小英語教育的啟示。訪談結果顯現台灣國小英語教育採英語系國家（主要是美國）模式，近年來英語教學的重要核心為溝通能力的培養，此與EIL重視溝通的倡議相近，但英語課程綱要對英語的定義過於狹隘，缺少對英語全球化的相應指標，加上國際教育的實施易窄化為英語教育，無法有效提升國際視野；此外，EIL典範在台灣尚屬萌芽階段，相關之理論或實徵研究不多，受訪者對EIL典範的認知與態度部分與EIL精神相符，部分則相悖。 綜合研究文獻與訪談結果，對台灣國小英語教育的啟示如下：（一）認知層面：EIL仍屬理論面階段，難在現實面落實；（二）態度層面：英語教育應培養孩子對語言的寬容度與使用的信心，適應真實

的國際溝通情境；（三）課程與教學層面：積極培養本土籍英語教師，選擇適合台灣國情的英語教學方式，並透過高等教育與師培教育推廣EIL課程；（四）政策層面：在英語教育政策中納入EIL典範之精神，弭平英語課程中政策面與實踐面的落差，使英語真正的屬於所有的英語使用者。

怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」(附1MP3)

為了解決英式口音的問題，作者怪物講師教學團隊(台灣) 這樣論述：

「怪物講師教學團隊」曾創下 台灣網路書店每分鐘賣出一本書的超高銷售紀錄！ 「怪物講師教學團隊」就是 「考試怪物」+「解題怪物」+「猜題怪物」！ 「怪物講師教學團隊」系列書籍 內容廣受好評、銷量有目共睹！ 2016年，繼《怪物講師教學團隊的TOEFL iBT托福「單字」+「文法」》之後， 「怪物講師教學團隊（台灣）」再次推出嘔心瀝血之作！ 單字＋文法2 in 1的「雅思單字＋文法書」！ 一次征服單字跟文法，增加學習效率才能有更多時間練習！ 　　如果你已經厭倦了被兩本厚重的單字和文法書壓得喘不過氣， 　　「怪物講師教學團隊（台灣）」深入分析考試趨勢， 　　彙整雅思考試會的單字、會出的文法， 　　

一本抵兩本的「雅思單字＋文法書」， 　　跟著老師整理出來的重點讀，雅思高分易如反掌！ 　　網羅重點必考單字及衍生字，多元學習全方位！ 　　「怪物講師教學團隊（台灣）」集結多位兼具實力與經驗的老師，利用電腦分析雅思考試中出題機率最高的單字，並由老師統整編寫例句，完全吸收雅思必考單字！每個單字都隨機補充衍生字、片語、文法、記憶法、使用重點等多元學習內容，單字與其補充內容更會隨著分數等級的不同能力做調整，學習不再感到負擔！ 　　單字、文法二合一，學習效率倍數成長！ 　　不再只是制式化的網格狀版面讓人死背單字，採用同系列「左欄單字、右欄文法重點」的學習概念，只須要一本書就能同時學到單字跟文法，一本

抵兩本的「雅思單字＋文法書」，事倍功半，學習效率變好才能有更多時間練習！ 　　前尋後找，預習加複習，全書單字MP3，聽說練習不馬虎！ 　　有時句中會出現已經學過或即將學到的單字，但是可能已經印象模糊或急於知道這是什麼意思，遇到以上狀況不必擔心，書中設計「前尋後找」如Ctrl + F的功能，直接翻到想看的單字！雅思考試是聽、說、讀、寫全方位的測驗，實際接受外籍考官口試時，「聽」、「說」的能力非常重要！由專業外籍老師錄製單字MP3讓你邊聽單字邊背，還能練習口說！ 使用說明 　　1. 單字 + 文法一次包辦 　　由怪物講師教學團隊的老師們憑藉各自多年教學精華、實戰應考分析，輔以電腦單字總計程式

，統整出最全面的雅思單字約3,000個，搭配「左欄單字、右欄文法重點」的學習方式，縮短學習時間，增加學習效率！ 　　2. 依分數等級規劃Chapter內容，自己掌握理想的學習目標 　　本書共分成4個Chapter，分別是雅思分數第五級、第六級、第七級、以及第八、九級，依照每章節的程度收錄不同單字，輔以例句、衍生重點及文法補充，想要學習何種程度都能自己掌握，不會造成額外的學習負擔。 　　3. 完整的單字解釋及例句，實際運用好容易 　　搭配每個單字有不同的詞性解釋及中譯，排列不同用法的例句，讓讀者能夠輕鬆了解單字的使用方法，不再有單字有多種釋義，例句卻只有一句而造成難以實際活用的窘況；例句排序

依照釋義的排序，方便對照不混淆。 　　4. 用Review自我檢測單字，用Preview掌握文法學習重點 　　每個Chapter的最前面，都有該章節的文法重點Preview說明，讓讀者能事先掌握學習重點，之後閱讀時既能加強記憶，也可檢測自己是否已完全理解。而除了用Preview掌握文法學習重點，更設計Review自我檢測單字，測驗之前的學習成效。 　　5. 像Ctrl + F般的「前尋、後找」 　　有時句中會出現已經學過或即將學到的單字，但是可能已經印象模糊或急於知道這是什麼意思，遇到以上狀況不必擔心，書中設計「前尋後找」如Ctrl + F的功能，直接翻到想看的單字！（ 表示之前學過的內

容；表示之後將要學到的內容） 　　6. MP3完整收錄雅思單字發音 　　雅思考試是聽、說、讀、寫全方位的測驗，實際接受外籍考官口試時，「聽」、「說」的能力非常重要，本書由專業外籍老師以純正英國口音錄製單字MP3，幫助讀者習慣英式口音，能夠邊聽單字邊背，亦能練習口說。 一魚二吃：背了單字，順便學會文法！［台灣讀者團好評推薦］ 　　從國中開始，一講到要讀英文，我所理解的方法只有死背單字跟文法規則，因為周遭的人都說「背多分」，只要會背就能拿高分，但這樣的結果往往是單字文法各背各的，難以融會貫通；但是透過試閱這本《怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」》，我才發現原來這兩者可以二合

一一起讀，不僅讀書的效率變好了，對於許多原本模糊的概念也都能加以釐清了！誠摯向大家推薦這本書！－徐之婷 / 20歲 / 大學生 　　市面上的英文學習教材通常都是將單字跟文法分成兩本，對於像我這種利用工作閒暇時間自修的人來說，在份量以及閱讀速度上而言是有些負擔的，我也從來沒想過能將這兩者結合在同一本書裡，但翻開這本《怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」》真的讓我很驚訝，單字和文法竟然能夠融合在一起學習，而且也只要讀一本書就可以了！內容也很豐富扎實，絲毫不馬虎，讓我留下非常深刻的印象！－林冠宇 / 29歲 / 上班族   作者簡介 怪物講師教學團隊（台灣） 　　「怪物講師」

意指最能幫助考生考高分的超級補教名師。 　　繼韓國「怪物講師」鄭相虎、金映權《50次新多益滿分的怪物講師NEW TOEIC新多益閱讀攻略+模擬試題+解析》、《50次新多益滿分的怪物講師NEW TOEIC新多益聽力攻略+模擬試題+解析》及「怪物講師教學團隊」（韓國）《哈佛大學畢業的滿分怪物講師 NEW TOEIC 新多益模擬試題 5 回》之後，「不求人文化」再次集結台灣的考試高手們組成「怪物講師教學團隊」（台灣）。 　　「怪物講師教學團隊」（台灣）於2014年6月首次成軍，《20次新多益滿分的怪物講師NEW TOEIC新多益單字+文法》一出版即造成銷售旋風。2015年出版的《怪物講師教學團隊

的7,000「單字」+「文法」》及2016年出版的《怪物講師教學團隊的TOEFL iBT托福「單字」+「文法」》更蟬聯書店暢銷排行榜；本次再次集結台灣英文檢定的「考試怪物」、「解題怪物」、「猜題怪物」等怪物講師群張典、余學、王易、高定、蘇祥等，推出全新力作《怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」》，保證是最完整豐富的英文考試攻略。   作者群介紹 使用說明 介紹雅思 作者序 Chapter 1 雅思程度第五級－中等程度 ［能力］熟悉部分英語，雖然仍會經常出錯，但在不同環境中均能明暸大意。大致可在自己崗位內以英語作基本溝通。 ［單字］abandon～zeal

Chapter 2 雅思程度第六級－普通級 ［能力］通曉英語，雖然偶爾也會出錯、使用錯誤或產生誤解。在熟悉的環境中較能使用及理解較複雜的英語。 ［單字］abbreviation～yield Chapter 3 雅思程度第七級－良好級 ［能力］雖然具備良好英語條件，但在某些環境中仍可能會出現不宜或誤解的情況。對於複雜的英語大致上均能運用自如，並能理解詳細的論說。 ［單字］abstraction～zealous Chapter 4 雅思程度第八、九級－優秀級、專家級 ［能力］英語能力極高，用語恰當、準確而流暢，只會偶然出錯或使用不當，有能力應付複雜或詳細的辯論。 ［單字］abeyance～zo

diac 全書單字索引表   作者序 　　我們怪物講師教學團隊，自從合作完《20次新多益滿分的怪物講師NEW TOEIC新多益「單字」+「文法」》、《20次新多益滿分的怪物講師7000「單字」+「文法」》兩書後，便著手計畫將這樣的概念延伸到其他的英文檢定考試，由於發現台灣的學生對於這樣的學習方式是認同的，所以我們便希望延續這兩本「左欄單字、右欄文法」的風格，繼續為台灣的學生準備檢定考試盡一份心力。 　　由於考慮到除了工作、升學上的需求外，有許多人是為了出國留學讀書而準備英文檢定考試，所以在與出版社討論過後，我們便往協助考生準備出國留學的英文檢定發想，因而產出了上一本《怪物講師教學團隊

的TOEFL iBT托福「單字」+「文法」》；而提到托福考試，當然也不能錯過雅思考試，再加上近幾年，有愈來愈多國家採用IELTS雅思考試的成績，因此我們認為企劃這本《怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」》絕對是必要的。 　　雅思考試範圍並沒有固定的單字表，因此可能有些考生會覺得難下手準備，而市面上相關的參考書籍琳瑯滿目，到底該以哪本為依據實在很難說，怪物講師教學團隊的老師們憑藉著各自多年的教學或應考經驗，共同研討，最後統整出了這套單字表；在篩選單字的過程中，我們也有過意見分歧的時候，但經過不同因素的考量與商討，總算是訂定了本書內的單字，雖然不敢說這是百分之百完整的單字表，但總歸

來說，絕對是最有系統最全面性的。 　　承襲這個系列的理念，在各個單字下方都有隨機補充不同的學習資訊，舉凡衍生字、片語、記憶法、文法、重點提醒等，這都是為了能讓讀者在學習單字時一併吸收延伸出的其他資訊，達到真正的多方位學習；另外，書中亦設計前尋後找的功能，能夠快速往回翻到學過的單字，也能馬上往後翻學到新單字，每個Chapter前更是少不了複習及預習的小單元，讓讀者能夠透過反覆地學習加強記憶、加深印象。 　　最後，由衷地希望這本《怪物講師教學團隊的IELTS雅思「單字」+「文法」》能夠幫助各位考生，順利考好雅思，申請到理想的學校。  

非熟悉口音在台灣學生聽力表現上影響之研究

為了解決英式口音的問題，作者金貝利 這樣論述：

本研究旨在證實台灣英語學習者在聽力理解能力上會受到不熟悉的腔調所影響。具體而言，本研究主張若學習者只熟悉標準美式發音，則將會有理解標準英式發音上的困難。本研究以托福(TOEFL)及雅思(IELTS)的聽力測驗分數作為比較量數，以判定此兩項測驗結果是否有顯著的不同。托福(TOEFL)代表標準美式發音，而雅思(IELTS)則代表標準英式發音。其後，為了判定受測者在重複聽取標準英式發音後是否能增進對此發音之理解能力，將雅思(IELTS)的測驗分數獨立探討。研究結果指出，台灣英語學習者於托福(TOEFL)中及雅思(IELTS)中的聽力測驗成績有所差異。具體而言，兩種測驗成績之平均數的差異落在0.4

至1.6 間，在p 值小於0.000 之下達顯著水準。然而，研究發現學習者可以適應不熟悉的腔調。第一次與第二次以標準英式發音進行之聽力測驗結果，其平均數的差異落在0.4 至1.5 間，在p 值小於0.000 之下達顯著水準。本研究證明了托福(TOEFL)及雅思(IELTS)聽力測驗的成績是不等的。亦證明了雅思(IELTS)聽力測驗成績的進步。由此可推論，台灣的學生在英語學習環境中需要接觸超過一種的腔調。這將有助於提升學習者的聽力能力，讓他們能與來自世界各地的英語使用者交談。更重要地，學習聽懂各種英語腔調將有助於學習者準備如托福(TOEFL)及雅思(IELTS)等的國際性英語能力檢定考試。