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這兩本書分別來自機械工業 和國立陽明交通大學出版社所出版 。
樹德科技大學 資訊工程系碩士班 程毓明所指導 林尚穎的 凱比機器人融入國小程式設計課程 學習態度與運算思維之研究 （2020），提出英文字母教學ppt關鍵因素是什麼，來自於運算思維、學習態度、凱比機器人。
而第二篇論文南華大學 資訊管理學系 洪銘建所指導 顏浩妹的 數位場域下影響國中小學校補救教學成效因素之彙總研究 （2020），提出因為有 補救教學、德爾菲法、彙總分析、數位學習的重點而找出了 英文字母教學ppt的解答。
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PPT製作應用大全2019
為了解決英文字母教學ppt 的問題，作者張婷婷 這樣論述：
共有20章，從結構上可分為四部分：第一部分為PPT製作入門，包括PPT操作基礎、PPT設計基礎內容；第二部分為PPT操作進階，包括幻燈片中的文本處理、圖片編輯、形狀應用、表格的編輯、圖表製作、視聽多媒體編輯、GIF動畫編輯、主題／母版應用、放映設置等內容；第三部分為PPT實戰，介紹大量商務辦公中的PPT應用實例，如企業文化培訓、新產品上市推廣、年度銷售業績報告、教學課件設計等；第四部分為PPT的保護、匯出、列印與分享。 前言 第1章 PowerPoint2019的基本操作 1．1 PowerPoint2019快速入門 1．1．1 啟動和退出PowerPoint2019 1．
1．2 瞭解PowerPoint2019新特性 1．1．3 PowerPoint2019工作介面 1．2 演示文稿的基本操作 1．2．1 新建演示文稿 1．2．2 保存演示文稿 1．2．3 保護演示文稿 1．3 掌握常用視圖模式 1．3．1 普通視圖 1．3．2 備註頁視圖 1．3．3 幻燈片流覽視圖 1．3．4 放映視圖 1．4 幻燈片的基本操作 1．4．1 新建幻燈片 1．4．2 移動幻燈片 1．4．3 複製幻燈片 1．4．4 更改幻燈片版式 1．4．5 使用節管理幻燈片 高手技巧 自訂快速訪問工具列 自訂功能區 更改演示文稿窗口的外觀顏色 快速打開最近使用的演示文稿 控制最近使用的演示文
稿記錄數目 第2章 PowerPoint設計的藝術 2．1 PPT設計思路 2．1．1 主題與效果 2．1．2 配色與效果 2．1．3 巧用字體 2．2 內容合理的PPT 2．2．1 PPT的應用場景 2．2．2 簡潔易懂很重要 2．2．3 眼前一亮的風格 2．3 PPT完美技巧應用 2．4 邏輯清晰的PPT 2．5 PPT的警示 第3章 幻燈片文本編輯 3．1 文本內容的輸入 3．1．1 直接輸入文本內容 3．1．2 導入Word中的文本 3．1．3 特殊文字與符號的輸入 3．2 文本內容的編輯 3．2．1 文本的選定 3．2．2 文本的移動與複製 3．2．3 文本的刪除、撤銷與恢復 3
．3 文本格式的設置 3．3．1 文本基本格式的設置 3．3．2 文本特殊效果的設置 3．3．3 英文字母大小寫的設置 3．4 段落格式的設置 3．4．1 符號和編號的設置 3．4．2 段落對齊、縮進方式的設置 3．4．3 自動調整文本樣式 3．4．4 段落間距、行間距的設置 3．4．5 段落對齊方式和文字方向的設置 3．5 利用文字方塊對文本排版 3．5．1 繪製文字方塊的樣式 3．5．2 文字方塊格式的設置 3．6 利用藝術字美化標題 3．6．1 插入藝術字的基本操作 3．6．2 藝術字與普通文本間的轉換 3．6．3 藝術字樣式的設置 3．7 訂正幻燈片文本 3．7．1 檢查幻燈片中的拼寫
錯誤 3．7．2 搜索演示資訊 3．7．3 對幻燈片進行批改 高手技巧 對文本添加相應的刪除線 將文本格式還原 普通文本與SmartArt圖形的轉換 自由掌握文本內容的字體大小 …… 第4章 幻燈片圖片編輯 第5章 幻燈片形狀應用 第6章 幻燈片表格編輯 第7章 幻燈片圖表編輯 第8章 幻燈片視聽多媒體編輯 第9章 幻燈片動畫編輯 第10章 主題和母版的靈活運用 第11章 演示文稿放映的設置與控制 第12章 企業文化培訓演示文稿 第13章 市場調查報告演示文稿 第14章 年度銷售業績報告演示文稿 第15章 新產品上市推廣演示文稿 第16章 教學課件的設計演示文稿 第17章 專案可行性報告演示
文稿 第18章 專案可行性報告的放映設置 第19章 企業招標方案演示文稿 第20章 演示文稿的保護、匯出、列印與分享
凱比機器人融入國小程式設計課程 學習態度與運算思維之研究
為了解決英文字母教學ppt 的問題，作者林尚穎 這樣論述：
運算思維被認為是當前社會個人必須擁有之技能之一。因此，習得運算思維成 為現代學生必定要具備的能力之一，而一般公認最容易習得運算思維的課程就是程式設計課程。一般程式設計課程多半是在電腦螢幕上操作，較少能控制實體具備聲光效果的物件，本研究之目的在於調查使用觸手可及的機器人來學習對於運算思維的學習成效。參與教學實驗的有三年級學生共 83 名。本研究，以觸手可及的機器人學習時建立學生運算思維能力之有效性；使用體驗式學習來提升學生的學習態度。然後使用前、後測對學生進行學習態度分析。研究結果發現，用凱比機器人融入國小程式設計課程，對於學童學習動機態度與運算思維能力是有助益的。在學習成效方面，學生受
到了極大的激勵，並大大提高了學習態度。另一方面，這項研究發現，男女生對學習程式設計都抱有積極的看法，均有正向的影響。從而減少了男女生在程式設計學習成效的差異。 研究者在實驗教學開始前，並將學生每5-6人分成一組。本研究採用準實驗研究法，以高雄市某國小三年級83名學生為研究對象，進行為期5週之實驗教學；研究者擬定教學設計、實施教學後，藉由學生填寫問卷、課堂觀察與學生訪談，蒐集相關資料加以整理歸納及分析，提出研究結果如下：一、凱比機器人融入國小程式設計課程對學生在學習態度有正向之影響。二、凱比機器人融入國小程式設計課程對學生在運算思維能力有正向之影響。
數位學習者之眼：應用眼動技術於數位學習研究
為了解決英文字母教學ppt 的問題，作者孫春在,林珊如,袁賢銘,王淑玲,王岱伊,高宜敏,謝吉隆,雷佩嵐,林志鴻 這樣論述：
認識新世代，就從年輕人如何閱讀瀏覽媒體開始！ 身處恆在世代（always-on generation），「恆常在線」是年輕人的生活型態；使用者不再只是媒體內容的「消費者」，而且是各種媒體內容的「生產者」。要認識新世代，可從他們如何閱讀瀏覽媒體開始。而適當地使用眼動技術，絕對有助於理解年輕人如何「讀」，觀看其「真正」的數位學習歷程，才有機會落實「深度學習、數位公民」的資訊教育理想。 只要讀完本書，即可準備好儀器、數位教材內容（如PPT），帶著眼動儀找間安靜的教室，打開機器和電腦，幫學生別上髮夾（任何一絲頭髮都不可以遮住眼睛），進行9點校正後，進入數位學習的眼動世界！ 本書特
色 1.國內首本以「數位學習 」+ 「眼動技術」為核心探討議題的專書。 2.跨領域的研究成果整合：結合資訊工程及學習心理領域等學者逾15年的研究所得，兼顧科學技術與數位學習的成果全記錄。 3.網羅國內外研究成果分析：從他山之石談起，深入分析國內外使用眼動技術進行數位學習研究的技術層級與研究成果，以及待突破的難題。 豐富實例及應用說明：不僅探討運用眼動技術探索各種新媒體的使用行為與歷程，更以具體實例說明如何將眼動技術整合進入數位學習系統，成為輔助教學的功能之一。
數位場域下影響國中小學校補救教學成效因素之彙總研究
為了解決英文字母教學ppt 的問題，作者顏浩妹 這樣論述：
資訊科技時代的來臨，教育也必須趕緊跟上時代變化的腳步，全國中小學補救教學，從篩選個案到學生結案，皆統一使用線上評量工具為輔助，教育部提供相關數位學習資源、平臺與工具已成為補教教學教師重要的教學策略。 本研究以開放式問卷及參考相關文獻整理出，數位場域下影響國中小學校補救教學成效因素的六個構面及三十個項目，再以修正式德爾菲法，由專家群歸納出六個構面及十七個項目。 研究者以台灣博碩士論文知識加值系統補救教學相關碩士論文作為分析對象，從2013年至2020年取樣299篇論文，以彙總分析法，依序排列出重要影響因素，研究結果摘述如下：一、與國中小學校補救教學成效有顯著正向關係的四個構面，「課程教
法」、「課程教材」、「校內行政」、「教師教學」。二、與國中小學校補救教學成效有顯著正向關係的九個項目依序排列為，「教師教學策略」、「資訊科技融入教學」、「可操作性教材」、「課程教材設計完整」、「適性教材」、「差異性教學 Differentiated instruction」、「行政人員支持度」、「教師專業知能」、「個別化教學 Individualized instruction」。 最後，根據研究結果提出建議，以供補救教學教師及未來研究參考。