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不敗學習力：學霸都在用的10大聰明讀書法（暢銷加碼附贈康乃爾筆記本）

為了解決英文 簡報 自我介紹的問題，作者劉軒 這樣論述：

哈佛心理與教育專家劉軒的學習祕笈大公開 讓你解鎖學習潛能，事半功倍一學上手！ ★暢銷加碼贈送限量康乃爾筆記本， 學霸愛用康乃爾筆記法就靠這一本★ (筆記本與書同大) 讀書，靠方法；學習，有訣竅； 精準訓練大腦，掌握高效學習法， 課業、睡眠、娛樂，通通都兼顧！ 鍛鍊學習十力，學習不費力！ 　　你聽說過3S(Study，Social，Sleep)魔咒嗎?每個人的一天都只有24小時，據說，哈佛學生課業之重，只能在課業、社交、睡眠中三選二。 　　但，那些會讀書又會玩的學霸們，是怎麼做到的?他們都日夜苦讀不睡覺?當然不是。他們只是懂得善用大腦特性的聰明人。 　　學習，如果沒有掌握訣竅，光靠

苦讀，也是事倍功半。 　　哈佛大學心理學與教育學專家劉軒觀察身邊哈佛學霸們常用的讀書方法，結合心理學、腦科學、教育學……等科學研究，歸納出10大學習面向，破解高效學習的密碼，讓你課業、社交、睡眠都兼顧，躋身頂尖學霸之列! 　　本書教你： 　　學習力——善用大腦特性，輕鬆讀好省力； 　　記憶力——鍛鍊好腦力，記得牢又記得久； 　　筆記力——運用康乃爾筆記，能活用又能思考； 　　閱讀力——一秒掌握文章重點，學得快又學得好； 　　複習力——迅速鞏固知識核心，不熬夜也能考高分； 　　拖延症——擺脫娛樂誘惑，高效率不拖延； 　　專注力——不靠意志力，能專心又不耗神； 　　時間管理——控制精力，讀書、

社交，兼顧沒煩惱； 　　情緒管理——大腦清倉，擺脫負面情緒； 　　恆毅力與成長型思維——打造成功方程式，一生受用。 　　 超高效學習法，名人都推薦 　　HowHow陳孜昊(YouTuber)／阿滴(YouTube頻道創作者)／林香吟(高雄女中校長)／林隆諺(台中一中校長)／徐建國(建國中學校長)／黃子佼(跨界王)  (按照姓名筆畫順序排列)  

英文 簡報 自我介紹進入發燒排行的影片

衛生教育介入對男男間性行為者預防性投藥意願及自我效能成效之探討

為了解決英文 簡報 自我介紹的問題，作者顏暐晉 這樣論述：

本研究目的在探討衛生教育介入對於男男間性行為者暴露前預防性投藥(Pre-exposure prophylaxis；PrEP)意願與愛滋病預防自我效能成效之探討。研究設計為單一組前、後測驗，採用結構式問卷進行資料收集。研究對象為臺灣地區年滿20歲以上能閱讀中文、可用國台語溝通之男男間性行為者(Men having sex with men；MSM)，介入工具採用臺灣衛生福利部疾病管制署網站公告之預防性投藥及愛滋病相關簡報及圖文宣傳海報進行編修後做為本次教材使用。收案時間為2021年07月21日至2021年10月31日，有效樣本N=158流失率21%，因應Covid-19疫情期間，採用googl

e meet進行一對一線上視訊方式進行介入。測量工具：預防性投藥使用意願及本土化愛滋病預防自我效能量表。研究結果以SPSS 21.0進行描述性統計及配對t檢定探討介入後差異，人口學特質平均年齡為34歲，大多為專職工作者，學歷多為大學以上，未婚佔居多，99.37%心理自我認同性別亦為男性、性傾向為同性戀居多(89.87%)、雙性戀次之(6.96%)，30.38%屬於非固定性對象比例最高，研究結果如下： 一、預防性投藥衛生教育介入後能增加男男間性行為族群的預防性投藥使用的意願且達統計上顯著差異（t=7.02，p

學術演講入門

為了解決英文 簡報 自我介紹的問題，作者李明懿,陳慶萱,蔡愷瑜 這樣論述：

　　學術華語發表系列之《學術演講入門》乃由臺灣聯合大學系統（University System of Taiwan, UST）華語教師合力編撰。教材目標為增進在華語環境中求學和工作的非母語學習者學術語言聽解和表達能力。   　　本冊各課課文以學術演講情境貫串十個單元。講題以自然科學之環境議題和社會科學之物價議題為背景。前五課內容從主持人開場到演講結束；第六到第十課則為演講情境中常出現的話語思維，包括舉例說明、分析問題、陳述事實、定義與分類、論點。   　　本教材適用於實體、線上、混成等教學模式，可作為課程主題或輔助教材，亦可供學生自學。  

融入自然美感的食農教育之行動研究

為了解決英文 簡報 自我介紹的問題，作者鄭蕙玲 這樣論述：

本研究在食農教育中融入自然美感的經驗，課程教導學習者如何順應節氣過生活，透過美感真實情境探索、實作及體驗，主題式課程強調創意思考與發展問題解決，學習者將所學運用於日常生活中，引導學習者在共作與共食中，體會自然之美、生活之美。    本研究採行動研究方式進行，研究對象為國小學童及志工的混合年齡成員共18位，進行一學年的食農體驗社團。學習內容以自然美感為主軸，與日常生活結合，從常民美學視角設計跨領域活動，研究者以設計思維進行探究教學，透過自然美感與食農三面六項的實踐體驗，希望學習者能培養出美感經驗、產生自然連結。    研究結果顯示，以在地文化做為主題，四季變化規律的節氣風土中，蘊藏人們智慧，從

親子共學下具有傳承的意味；跨世代親子共學的學習方式，學生從做中學了解更多節氣文化。在地當令的食材存在著許多生活之美，食物融合許多傳統文化及情感記憶，再重新認識的過程中能體會到自然的美。因此，可透過體驗學習展現知識及技能，由跨領域的議題，讓學生產生經驗連結，並建立自我價值與美感。