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全英語教室(附QR CODE音檔隨掃即聽)（雙語教學版）

為了解決英文 1000句的問題，作者SunnyLee 這樣論述：

超過 1000 句實用教室英語 一書在手 實現雙語教學！ 雙語教學版  新增QR CODE音檔，提升雙語教學！ 　　因應 2030 雙語國家政策，本書彙整最常見、最實用的教室英語，劃分出 15 種教學情境，提供豐富適切的例句，幫助老師們迅速地找到教學時「最需要的那一句」，搭配 QR code 音檔熟悉正確發音，讓老師自然順暢地以雙語授課。新版附錄另外整理出「學科領域詞彙∕校園詞彙中英對照」，方便老師們參考運用，讓雙語教育融入日常校園生活中。 　　適用對象： 　　想使用雙語教學的教師 　　想營造雙語環境的教師 　　想提升雙語教學能力的教師 本書特色 　　☆ 囊括所有課堂流程 　　系統

性的單元分類，符合課堂教學流程，QR code 音檔隨掃即聽，備課教學得心應手。 　　☆ 適用各種教學面向 　　收錄各種教學活動實用指令句，不同表達方式，可依照教學對象與教學內容彈性選用。 　　☆ 實境對話輕鬆活用 　　各主題單元皆搭配課堂實境對話，串連句型融會貫通，日常情境英語表達自然流暢。 　　☆ 營造雙語學習環境 　　統整教室與校園常用詞彙中英對照表，可運用於雙語環境布置，打造雙語學習環境。

英文 1000句進入發燒排行的影片

新型人因滑移式觸控鍵盤研發與驗證

為了解決英文 1000句的問題，作者楊志輝 這樣論述：

智慧型手機螢幕尺寸近年來有逐漸增大的趨勢，增加行動中使用單手拇指輸入的困難，然現今之文字輸入介面卻並未針對單手拇指操作進行最佳化設計。本研究針對單手拇指操作智慧型手機發展新式滑移式鍵盤(Sliding Keyboard)，新式滑移式鍵盤設計之原則為縮減輸入區域、增加輸入時之穩定度、降低輸入錯誤率及提供個別使用者客製化的鍵盤，而且考慮人因工程的原則，讓操作更符合生物力學，以解決使用既有輸入法常見的問題，如(1)單手拇指操作螢幕尺寸較大的手機，使手機會大幅度旋轉，容易造成錯誤率提高以及手部傷害；(2)因輸入區域受限於手機螢幕尺寸，致使按鍵面積遭到壓縮，使得輸入績效不佳及(3)現有之輸入法的設計無

法完全符合使用者之手型、指長的需求。本研究為驗證新式滑移式鍵盤(Sliding Keyboard)開發的結果符合設計目標進行一系列實驗，分別評估主、客觀之輸入績效、疲勞度與偏好，並與現有之輸入法(Qwerty與Dvorak)在不同螢幕大小與操作姿勢的狀況下相比較。實驗結果顯示：雖有部分受測者因習慣及熟悉度等因素對Sliding Keyboard有些微的不適應，但統計分析結果顯示，雖然在綜合分數(輸入速度與正確率的綜合評價指標)方面新式滑移式鍵盤輸入法不如Qwerty鍵盤，但遠勝Dvorak鍵盤；而新式滑移式鍵盤輸入正確率不論用任何姿勢皆高過Qwerty鍵盤，並且在大部分的姿勢下也皆優於Dvor

ak鍵盤。此外新式滑移式鍵盤穩定度明顯優於Qwerty鍵盤並與Dvorak鍵盤無顯著差異，輸入速度於特定條件下更不亞於Qwerty鍵盤。故本研究開發之新式滑移式鍵盤可在QWERTY鍵盤產生輸入困難的條件下，作為有效的替代性鍵盤，提升使用者操作手機的績效。

可以馬上學會的超強英語會話課(附MP3)

為了解決英文 1000句的問題，作者張瑪麗,LilyThomas 這樣論述：

高效練習會話．聽力 英語會話精選1000句 最適合初學入門者 一次學會 單字、會話、文法、句型、口語   　　◆史上最好學的美式家庭生活英語會話 　　道地美國生活用語完全呈現， 　　讓您輕鬆學會純正美語， 　　快速融入注重休閒的美式文化， 　　和外國人聊天絕無障礙， 　　完全融入美語的世界。   　　書中全部以最簡單、實用的對話， 　　以清晰易讀的方式呈現， 　　讓您一學就會， 　　加上簡易的文法解析， 　　釐清亞洲人最容易混淆的時態問題， 　　還有句型練習、 　　道地美國口語的介紹， 　　讓您可以舉一反三， 　　不自覺地說出：啥米！美語這麼簡單。   　　【初學者最佳入門好書】 　　◆誰

應該閱讀本書？ 　　本書模擬最道地、最實用的美國家庭生活對話，將美式的文化活生生的呈現出來，讓你很快學會一口道地的純美語。 　 　　不論是初學英語者、英語自學者、學了很久的英語卻說不出口的人、想完全摒棄洋涇浜的人，您會發現這是一本徹底增進英語能力的入門好書。   　　◆你可以從本書學到什麼？ 　　本書要讓你熟悉美式家庭生活裡，夫妻、親子、家人、朋友、鄰居、一般人之間最常說的話語，從美國人最重視的生活開始，先了解他們的生活方式，再從朋友間的聊天，知道美國人共同的話題是什麼。   　　從這些生活中和各行各業人士的交談裡，迅速掌握他們最基本的生活形態，一方面學習英語，一方面了解道地的美式文化。  

　　【內容重點】 　　本書共分15課，每一課都有5個單元：實用會話、單字、文法解析、句型練習、美國口語 　　◆實用會話：教會您把英文當母語，模仿美國人每天說的話   　　◆單字：每個會話單元後面，都列有美國人日常生活中常用的單字，方便在練習會話的同時，也能學會單字。 　　 　　◆文法解析：詳細分析華人學英語最容易搞混的動詞三態、命令句、否定句、助動詞…，看完本書，您對文法就會一個清晰的概念。   　　◆句型練習：要學會說流利的英語，基本句型是很重要的一環，熟記常用句型，不但能夠增加表達能力，同時也能把所學單字，運用到日常生活會話中。   　　◆美國口語：本書收錄的都是美國天天說的，每都很簡短、

很實用，記住它、運用它，你也可以把英語說得跟美國人一樣好。 　　 　　【跟著MP3，多唸多聽】 　　1. 可以時時沈浸在英語環境裡 　　2. 好比洗英語澡一樣 　　3. 可以很快提升你的聽力 　　4. 可以很快提升你的會話能力 　　5. 熟背每一句話，碰到老外才能不假思索，脫口而出 　　6. 英語能力迅速提升 　　7. 求職、上班、旅遊、經商、移民都方便 　　8. 輕鬆搞定 : TOEIC．TOEFL．IELTS．英檢．學測．會考…，各種考試。   　　【適用對象】 　　◆ 初學英語者 　　◆ 英語自學者 　　◆ 學了很久的英語卻說不出口的人 　　◆ 想完全摒棄洋涇浜的人 　　◆ 想赴美移民生

活者 　　◆ 英語教學工作者 　　◆ 不論您是：學生、老師、上班族、企業家、觀光旅遊、洽商、赴美生活，本書都是您的最佳選擇   本書特色   　　美式家庭生活最常說的英語會話全收錄 　　◆初學、自學者的第一本會話．聽力學習書 　　全部都以最簡單、最實用的對話 　　讓你不自覺說出一口流利的美語   　　◆徹底增進英語能力的入門好書 　　簡易的文法解析、最好用的單字 　　釐清華人最容易混淆的時態問題 　 　　◆最道地、實用的美國家庭生活對話 　　從這些生活中和各行各業交談話題 　　可以學好英語，亦可了解美式文化

日譯中翻譯教學理論與實踐

為了解決英文 1000句的問題，作者邱榮金 這樣論述：

東吳大學 日本與文學系博士論文 指導教授 蔡茂豐博士 論文名稱：日譯中翻譯教學理論與實踐践 頁數：353 校(院)所組別：私立東吳大學日本語文學系博士班 畢業時間及提要別：八十九學年度第二學期博士論文提要 研究生：邱榮金 指導教授：蔡茂豐博士 論文提要內容： 全壹冊約26萬5千字 各章概要分述如下： 第一章：「序論」。敘述翻譯時代發展趨勢、人材需求狀況、翻譯技巧與四技之互動及其在外語學習中所扮

演的角色、研究目的。翻譯屬應用層次，四技為翻譯之基礎教育。從實務經驗，大膽假設翻譯中的筆譯為口譯基礎教育，口譯為應用教育；同時，口譯亦為目前日語學習者之目標。藉以凸顯翻譯教學之重要性。 第二章：「日譯中理論剖析」。「翻譯理論」在日語教育界中仍屬處女地。翻譯教學上，之所以困難，不外乎理解、說明與分析困難，都與不諳翻譯理論有著密切關係。為期日中翻譯教育更具效率與順利，多少宜具備有翻譯理論之素養。本章透過翻譯型態、文化關係、技巧等等之探討，進一步探討翻譯教學上理論與實踐之關聯性。 第三章：「翻譯實態考察」。從事第一線翻譯工作者以及日文系學生，檢視渠等翻譯能力，

誤譯原因，從教學的立場來分析探討，摸索翻譯教學重點與教學法。 第四章：「直譯・意譯手法看日譯中教學」。學生在翻譯過程中，究竟是要「直譯」或「意譯」感迷惑，而無所適從，可以了解到學生不熟習翻譯相關技巧所致。本章探討翻譯時的直譯、意譯之可能性以及造成與此相關的誤譯原因，研究結果得知，為要培養學生翻譯實力，在日語教育過程中的文法教育以及閱讀教育階段，宜早日導入直譯與意譯的技巧，俾資提升學習成效。 第五章：「擬音語・擬態語的日中對譯研究―以『窗口邊的小荳荳』中譯本為主」。從平時的翻譯實態考察中發現；學生每遇到日語的擬聲語‧擬態語之翻譯時，往往無法順利譯出，甚至於

視若無睹，乾脆跳過去不譯。孰知擬聲語‧擬態語乃為日語中最為重要成分之一，隱含著深奧的意思，並非是無法翻譯。本章從在台灣亦甚受歡迎的『窗口邊的小荳荳』的中譯本為材料主軸，綜合擬聲語‧擬態語各版本的譯法，舉出較具代表性者加以評價，進一步探討其譯法。 第六章：「日譯中翻譯教學長句分析法」。和第四章、第五章一樣，發現學生對於長句之分理解與翻譯頗感棘手。因此，有闢一專章論述長句之分析與翻譯法之必要。造成誤譯之主要原因，不外乎是對「日語文法及構詞」之理解力不夠。其中復以「文法的理解以及缺乏切割文節之技巧」、「拆解日語特徵之冗長修飾語以及被修飾語之關係、中文主語─說明文之文章表現法能技巧

不足」為最。為解決這些問題以及提升翻譯能力，本章針對長句分析法做一探討。根據各家學說載述，長句理解方法分別有：由長切割為短之拆譯法、由句尾述語（謂語）向句首往前推進理解法、理查．伯南的以「接續詞、句尾、找出文節之主要動詞與主詞等作為理解句子指標」等，具參考價值者甚多，但均無以一法可悉數解決問題者。因此，依句子難易情形與需要，各家分析法之綜合運用屬佳。研究亦發現句子從理解、暫譯、直譯到正式翻譯過程中，可以看出「直譯型」的筆譯與「同步口譯」的技巧有著密切的關聯性，堪稱筆者在序論中述及筆譯為口譯基礎教育之假設下加註腳，同時也為今後研究指出一新的方向。 第七章：「日譯中翻譯教授法」

。前述各章就翻譯理論、實態以及加強實際技巧逐一論述之外，當然其他值得研究之課題很多。惟只要充分理解本論前述各章所論要項，認真勵行的話，必可提高翻譯教學之效果。同時，於實踐過程中，輔之以日中翻譯教學之理論，無疑地將可獲致雙重效果。惟有鑑於目前台灣日中翻譯教學法處於尚未確立以及體系化之情況下，本章權衡翻譯教學的理念、目標、課程設計、教材與教法後，研提「多媒體教學法」，輔之以講述實例作說明。透過事前的各自翻譯與分組討論、學生譯作之批改與多媒體製作、課堂就學生譯作分析說明與講授等之方式進行。此法可以將學生於分組討論階段解決許多問題、可將學生譯作全數呈現、可讓學生相互觀摩與了解各組譯法之可行性，節省謄寫

黑板時間，具體、活潑且有效率。 第八章：「結論」。經由第三、四、五、六各章論述，為解決翻譯問題，站在教育第一線究竟宜採取什麼樣的方法以教導學生？特別在第七章作一教學法之探討，並於第八章進行總結：考察得知欲加強翻譯實力、消彌誤譯原因，建議採「多媒體教學法」。惟教師盱衡各校設備以及學生志趣之不同情況，理想的教法仍以符合教師本身教法為要。本論各章探討時所列舉之說明及講述內容，當具參考價值。有關日中翻譯教學課題，諸多有待研究，今後當持續以進；同時，教師需保持理論與實踐均衡之認識，欲達到翻譯教學成果，期在四項技能的基礎教學過程中，鞏固紮實的翻譯基石。