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草漯風之谷公園的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 全台旅行景點提案：在台灣就很好玩!一次網羅100個吃喝玩樂好去處 和楊貴三,葉志杰的 福爾摩沙地形誌：北臺灣都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自台灣東販 和晨星所出版 。
逢甲大學 景觀與遊憩碩士學位學程 黃智彥所指導 黃文馨的 童軍活動對戶外環境教育及遊憩體驗之探討－以臺中市國中童軍隔宿露營活動為例 （2013），提出草漯風之谷公園關鍵因素是什麼，來自於童軍、露營、學前準備、環境態度、遊憩體驗。
而第二篇論文元智大學 社會暨政策科學學系 劉阿榮所指導 楊秀嬌的 環境正義之追求 - 以觀音鄉保障村垃圾場抗爭為例 （2011），提出因為有 環境正義、永續發展、鄰避、民眾參與、觀音鄉保障村、轅碩衛生掩埋場的重點而找出了 草漯風之谷公園的解答。
全台旅行景點提案：在台灣就很好玩!一次網羅100個吃喝玩樂好去處
為了解決草漯風之谷公園 的問題，作者unknow 這樣論述：
自然絕景╳復古新創╳特色美食 台灣在地旅遊，各種需求一次滿足！ 想逛、想看、想吃、想玩、想在IG打卡炫耀一番， 絕不可錯過的100個台灣景點！ 不能出國沒關係，本書帶你趁機發掘不輸給國外的台灣之美！ 不管是深度旅行還是簡單的週末散心，隨手一翻輕鬆出發！ 3大散策提案╳10大主題景點╳2個特別專欄 如果你想要去郊外走走，放鬆心情看看風景、親近大自然 →歡迎直接翻閱「必訪絕景提案」 如果你想要來點深度旅行，感受古早味的歷史文化或體驗新鮮的文創藝術氣息 →歡迎直接跳到「文藝漫步提案」 如果你想要吃吃喝喝，拍下許多美食美店，來段愜意下午茶時光 →
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童軍活動對戶外環境教育及遊憩體驗之探討－以臺中市國中童軍隔宿露營活動為例
為了解決草漯風之谷公園 的問題，作者黃文馨 這樣論述：
摘 要 國中階段的青少年處於一個身心快速轉變的時期，常常出現逃學、輟學、逃家、吸菸、打架、偷竊、暴力、藥物濫用等偏差行為，同時由於網路科技的蓬勃發展，網路使用人口普遍化、低齡化，是目前青少年重要的休閒娛樂，但同時也衍生出網路成癮等問題，因此引導青少年擁有良好的遊憩體驗，進而從事正確的休閒活動益發重要；另一方面，政府回應環境議題的世界思潮，除了將環境教育議題納入九年一貫課程外，更透過環境教育法的實施，以增進全民環境倫理與責任，維護環境生態平衡，培養環境公民以達永續發展。 露營活動是童軍裡最重要的野外活動，同時具備技巧培養、體能訓練、靜態休閒、戶外環境等多層面的教育學習，透過野
外的露營活動可紓解身心緊張、鍛鍊體魄、實習生活技能，培養個人專長，兼具有培養環境態度，激發遊憩體驗的功能。而環境態度是個人對環境的認知所表現出的一種持久一致的行為傾向，正確的環境態度有利於人類與自然的和諧發展。遊憩體驗則是遊憩者透過遊憩參與過程，在心理與生理獲得的一種感受，可促進身體健康、排除壓力、滿足求知慾、得到成就感，使精神與生理得以獲得安適，並與他人和環境建立良好互動。目前對於童軍活動之探討，多著墨於生活效能，對於環境態度與遊憩體驗研究較為缺乏，故本研究欲透過童軍隔宿露營活動來探討（1）學生的學前準備，即對活動的參與意願、期望與改變、（2）學生的學前準備對童軍隔宿露營活動後所得之環境態度
與遊憩體驗之關係、以及（3）童軍隔宿露營活動後的環境態度與遊憩體驗間的關係。 問卷分四個部分，前三部分為學前準備量表、環境態度量表及遊憩體驗量表，以李克特五點量表（Likert Scale）來衡量參與者的同意程度，第四部分則為學生背景資料，包括性別、年級、家庭類型、是否具有童軍身分、是否有參加過其他性質的露營活動等。透過立意取樣，以102學年度臺中市參加童軍隔宿露營活動之國中生為對象，選取向上國中、大墩國中、大業國中、崇倫國中及雙十國中等5所國中，每校3班，共15班，最後回收有效問卷447份，使用因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關及多元迴歸分析進行各項假設之
驗證。 透過因素分析將學前準備歸納出參與意願、期望與改變兩個因素構面；環境態度歸納出環境價值觀、環境信念、環境倫理、環境維護與環境平衡等五個因素構面；而遊憩體驗則歸納出挑戰回饋體驗、自然技能體驗、自我成長體驗、放鬆愉悅體驗、人際關係體驗五個構面，研究結果發現： 一、僅學生性別對於學前準備具顯著差異，且女生優於男生，而具有童軍身分之學生在學前準備之期望與改變構面中表現較優。 二、僅學生性別對於環境態度之環境價值觀與環境倫理兩構面具有顯著差異存在。 三、僅學生性別對於遊憩體驗之放鬆愉悅體驗具有顯著差異存在。 四、學前準備之期望與改變對童軍隔宿露營活動後之環境態度有正向
影響。 五、學前準備之期望與改變對童軍隔宿露營活動後之遊憩體驗有正向影響。 六、環境態度中環境信念與環境倫理對遊憩體驗有正向影響，但環境價值觀對遊憩體驗有負向影響。 在學生對於童軍隔宿露營活動的高期待與參與意願下，實施童軍隔宿露營活動有其必要性及價值，據此提出相關建議，維持學生高期待與參與意願並透過引導技巧，以增進及延續環境態度與體驗感受；活動場地上可優先選擇低人工設施場地，同時強化活動內容，以增強學生環境態度並豐富遊憩體驗。
福爾摩沙地形誌：北臺灣
為了解決草漯風之谷公園 的問題，作者楊貴三,葉志杰 這樣論述：
臺灣面積雖小，但各種地形均具備且相當精彩 早在十六世紀大海行時代，福爾摩沙臺灣地形之美，已名聞遐邇。綜觀臺灣地形的豐富性，分以南北探查，北臺灣共計25區： 1.北海岸西段：火山的遺物∕2.北海岸東段：海嘯來過嗎？∕3.東北角海岸：海上工藝師∕4.基隆火山群：從黃金礦場到緩慢山城∕5.大屯火山群：崇岡湧沸泉、丹山草欲燃∕6.五指山山脈：科學與風水∕7.基隆河：流路之謎∕8.南港山、伏獅山兩山脈：把水平變歪斜∕9.臺北盆地：從神啟到科學∕10.新店溪：誤闖水的地盤∕11.大漢溪：搶水大戲∕12.山子腳、清水坑兩山塊：層階地形、通谷、襲奪∕13.林口臺地：狂風、飛霧下的古新
店溪扇洲遺跡∕14.桃園臺地：旱地-祈雨、埤塘、大圳∕15.竹東丘陵：土地的古老意志∕16.苗栗丘陵：矮山迷宮∕17.大安溪：歌唱自然與人文共生的溪流∕18.后里臺地：被斷層與河階撕裂之地∕19.大甲溪：乘著魔毯飛天的河流∕20.雪山山脈北段：逃離與寄情的地理∕21.宜蘭平原：吳沙的抉擇∕22.蘭陽溪：線與面的地理組合∕23.中央山脈北段：邊坡潛移-未被人類馴服的大自然課題∕24.蘇花海岸：虛線的空白地理∕25.立霧溪：橫過古老-鋸切峽谷的壯麗與隱憂 本書前後歷經5年撰寫，初以《臺灣全志•地形篇》為本，攜帶地圖、相機、空拍機等工具，進行田野踏查、增補、修改。同時參考多種文獻，除了核查富
田芳郎、林朝棨、石再添等前人研究的成果外，多有新的發現，期能說明各地形區的地形特徵、成因與演育等，瞭解其來龍去脈。因此，本書可當作認識臺灣這塊土地以及知性之旅的參考，擴增地理科普知識視野。 本書特色 1.有別於台灣地理教科書或學術書之靜態地貌介紹，本書以實地考察的方式進行地形、地景的現地踏查，並考掘地形地貌古今變遷，以空拍輔助，圖文呈現各類型的地形，並以人類所見所得的視角呈現觀察所得，讓地理知識不枯燥，適合一般無科普基礎的讀者，也適合各級老師教學，以及準備升學的一般生。 2.面對氣候劇烈變遷，屬海島地形的台灣，更能強烈感受氣候所帶給在地的影響，斷層、土石流、地層下陷、水災等
，地形地貌的改變也相對快速，在在影響民生，若能從地形變遷的角度認識這塊土地，不論防災、開發與建設，思慮及政策就能更周延，也因此，對台灣地形現實現地的了解，就極具重要性。
環境正義之追求 - 以觀音鄉保障村垃圾場抗爭為例
為了解決草漯風之谷公園 的問題，作者楊秀嬌 這樣論述：
本研究是以觀音鄉保障村十年的環保抗爭為主軸，包括反轅碩垃圾場在內的抗爭為例子，來探討邊陲地區居民對環境正義的追求。首先藉由文獻研讀及訪談，還原及呈現觀音鄉及保障村，在工業化前後的環境狀況。經由訪談來探討抗爭形成的原因，瞭解整個抗爭的過程及爭議焦點，還有村民與環保團體的運作情形，並探討當時政府對此案的處理態度。 接著再從三方面來探討環境正義：用邊陲理論的觀點來檢視保障村及觀音鄉的狀況。對保障村環境不正義的補償、回饋在抗爭活動中所扮演的角色。政府的決策中，是否有以保障村居民的參與程度來考量環境正義，最後檢討保障村抗爭後的地方永續發展狀況。 抗爭過後十年，雖然整個觀音鄉在環境面有改善，但保障村的環
境卻有逐漸惡化的趨勢。此外觀音鄉依然面對著具有爭議性的大型工廠遷入的威脅，居民對污染的抵抗意識依然強烈。保障村的抗爭事件結束十年後，重新檢討整個事件，我們得到幾個結論：村民的環境權未得到適當重視與維護，在鄰避設施的設置上，村民的環境權與參與權被忽視，最後在制度設計及法規的修正方面提出建議。為了達到地方永續發展，更提出防風林、沙丘、沙灘作為保障村永續發展的重點指標。