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西德尼.布瑞納：基因巨擘的科學人生

為了解決華語教師兼職的問題，作者LewisWolpert 這樣論述：

　　布瑞納證明訊息核糖核酸（mRNA）的存在，而mRNA的重要性歷久彌新，拜新冠肺炎疫苗的創新突破所賜，現在連一般大眾也能很自然地隨口說出「mRNA」這個字眼。 　　西德尼．布瑞納（Sydney Brenner，1927-2019）是2002年諾貝爾生醫獎的獲獎者。他參與解開基因編碼、證明訊息核糖核酸（mRNA）的存在、線蟲的全基因體解析等重大生物學事件，同時建立發育遺傳學的「線蟲模型」，對多細胞生物的「細胞命運」（cell fate）研究，打下至為關鍵的基礎。多位重量級之生物學家甚至認為，布瑞納這些突破性的發現與創見，使其足可與孟德爾、達爾文等人並列，可被譽為史上最偉大的生物學家之一。

　　本書綜觀布瑞納的大半生，從他童年時期在父親鞋店後方的房間做實驗，到成為英國重量級醫學研究所的主任，其間不論學思歷程與生活點滴，都有生動活潑地描繪與自剖。本書內容以布瑞納的錄影訪談為基礎，除了基因、遺傳等專業觀念的論證外，字裡行間處處展現出布瑞納的獨到見解、機智幽默、科學堅毅等精神。當然，絕對不乏他廣受大眾喜愛的「反傳統」獨到思維。閱讀本書，你不但可以了解這位「基因巨擘」的科學人生和風範，更能與其共同親炙從事科學之純真，保證深獲啟迪。 　　【布瑞納的金句】 　　•只有閱讀並不夠，但有時思考也不夠，因為最終的重點在於實作。因此，實作才是科學界真實的意義所在。 　　•在生物學中『別擔心

假說』非常重要──相信為達成某事，總是會有可行的方法，那麼當下你就不需要太擔心，而能實在地繼續做事。 　　•我認為，那些不受標準方法牽引的外行人，才能夠以不同的方式看待事物，並且邁出新的步伐。……這就是無知取勝之處！ 　　•選擇實驗對象依然是生物學中一件最重要的事，我認為也是從事創新工作最好的方法之一。……你需要做的，是要找到哪個是可以透過實驗解決問題的最佳系統。 　　•我親手進行這所有的實驗。原因很簡單，因為我喜歡培養生物。我一直都覺得非常有趣的事，就是把研究的計畫做到其他人可以接手的階段，並開發所有各式相關的技術（little tricks）。 　　•我一直都覺得推動科學向前發展的

最佳人選，就是科學領域之外的人。也許對文化來說也是如此。移民永遠是探索新發現的最佳人選！所以當有人對我說：『你們實驗室的組織是什麼性質？』我只想得到一個答案，那就是：『不被束縛的一群人！』 　　•我在1979年成為（MRC實驗室）主任。回顧起來，我認為那是個天大的錯誤，擔任這種職位的人會變成窗口。也就是說，上位者會透過他們監看底下的人，於是你將成為兩種迥異群體的調解人，一種是上位的怪物，另一種是下位的白痴。 　　•西洋棋有開局（opening game）、中局（middle game）和殘局（end game）。我發現在科學中最美妙的是開局。因為這時候什麼都還沒有，才有大量運用明智選擇的自

由。 　　•保持一點無知是絕對必要的，否則你就不會去嘗試任何新的事物。我想我真正的技能是讓事情有個起頭，我一輩子都是如此。事實上，開局是我最喜歡的。 　　•有些人想要發表作品，刊登在像樣的期刊上。人們大打出手，高聲尖叫，只為了把成果發表在不知何故變得流行的期刊上。但實際上，科學的偉大之處在於能夠真正解決問題。

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童軍科線上教學的教學困擾與因應策略之研究

為了解決華語教師兼職的問題，作者吳孟潔 這樣論述：

本研究旨在探討童軍科教師線上教學所面臨到的教學困擾及其採用之因應策略。本研究採取立意抽樣，訪談109學年度第二學期有實施童軍科線上教學之教師，以進行資料整理與分析。此外，文獻探討童軍科與線上教學之研究甚少。童軍科教師在線上教學之教學困擾以教學實務層面為主。由於童軍科的實作課程較多，亦會加入小隊制度，因此，教學活動設計的困難度提高，與評分方式複雜。在教材或互動式網站的設計難吸引學生之興趣。學生沒開鏡頭和麥克風，導致學習動機和專注力較低，教師亦無法立即掌握學生學習和出席狀況。而師生的軟硬體設備會影響連線品質和軟硬體操作上的便利性。童軍科教師採取的因應策略，包含教師利用軟體的特性與功能，不僅營造小

隊討論空間，增加師生間互動的機會，更減少點名的時間。結合導師與課程公告督促學生繳交作業。教師線上教學唱作俱佳，加入學生感興趣之議題。師生可以跟學校借硬體設備，或教師會自行添購。教師亦會直接提供影片網址以免網路延遲。尋求解決方法之對象教師以童軍科教師或童軍夥伴為主，以網路資訊、參與工作坊和與他人交流為尋求解決方法之途徑。另外，教師對於實體教學加入線上教學之看法不同，未來生生有平板，混成教學為未來教學趨勢。教師除了熟悉視訊會議軟體之操作，亦可結合數位學習工具，與雙螢幕的操作，促進教師在線上教學與學生間的互動，亦增加教師操作軟體的便利性。

單讀25：爭奪記憶

為了解決華語教師兼職的問題，作者吳琦 這樣論述：

一場2020年的記憶爭奪戰，一部記錄當下的現實書。   一系列社會與環境危機不斷累積、爆發，讓2020年的特殊性被一再凸顯。從歲初到年末，《單讀》向海內外的作者、合作夥伴以及讀者發起廣泛徵文，收集世界各地關於這一年的記錄。   最終，來自18個國家、34位創作者的24組紀實作品被彙集於此。《單讀25·爭奪記憶》在結構上打破了過去按照文體分類的方式，以“世界—自我—附近”三組關鍵字作線索，讓詩歌成為另一條起承轉合的線索；封面再做創新，以拼貼和重疊作為對紛亂記憶的表意；正書加別冊的出版嘗試，將是未來《單讀》的新方向。   在閃爍其詞和置若罔聞大行其道的如今，持續的記錄與反思，是我們的回應。 平湖

，本名王哲，新加坡教育部屬下中學教師。畢業自華東師範大學漢語言文學系，現為新加坡南洋理工大學教育學院博士候選人，主要研究教育戲劇。客居南洋二十年，寫作自娛。   王曉璐，媒體工作者，喜歡講故事但是人多便會怯場，現在學著通過翻譯來寫作。 麗娜·芒澤爾（Lina Mounzer），作家、譯者，現居貝魯特。她的作品曾發表於《紐約時報》（The New York Times）、《巴黎評論》（The Paris Review）、《1843》（1843）、《文學中心》（Literary Hub）、《無有》（Bidoun），以及《故事：黎巴嫩女性作品選集》（Hikayat： An Anthology of

Lebanese Women’s Writing）和《兩個星球的故事》（Tales of Two Planets）中。   劉漪，自由譯者，有兩隻貓。 丹尼爾·佩尼奧，畢業于康奈爾大學，手推車獎（Pushcart Prize）獲獎作家，現任職休士頓市中心大學（University of Houston-Downtown）英語系助理教授。作品發表於《犁頭》（Ploughshares）、《沿岸》（Gulf Coast）、《喧嘩》（The Rumpus）、《肯揚評論》（The Kenyon Review）、NBC新聞（NBC News）和《衛報》（The Guardian）等雜誌和媒體上。他的小說《

砰》（Bang）現已出版。他現居德克薩斯州的休斯頓。   彭形影，紐約新學院藝術創作碩士。現任建築照明設計師。兼職澤東電影、澳門文學節、Eugenie Chan戲劇工坊翻譯。   吉井忍（Yoshii Shinobu），日籍華語作家，現旅居北京。畢業于日本國際基督教大學國際關係專業。曾在成都留學，法國南部務農，輾轉臺北、馬尼拉、上海等地任經濟新聞編輯。現專職寫作，著有《四季便當》《東京本屋》，審校有“MUJI輕料理”叢書等。作品亦見於《知日》《讀庫》《鯉》《南方週末》《城市畫報》等媒體。   希瑟·帕里（Heather Parry），現居愛丁堡。作品發表於包括《刺痛的蒼蠅》（The Sting

ing Fly）和《新蘇格蘭寫作 35》（New Writing Scotland 35）在內的書籍和雜誌上。目前正在創作她的第二和第三本小說，以及一本短篇小說集。   韓見，轉型過猛成了銀行職員的前媒體人，正在努力積蓄成為自由人的力量。   李煒，畢業于芝加哥大學英語文學系，著有《永恆之間》等多本書。   袁秋婷，《上海文學》編輯，青年譯者，已出版譯著《永恆之間》。另譯有詩歌、散文、短篇小說、文學批評，散見於《外國文藝》《書城》《文匯筆會》《新民晚報》等。   瑪茲雅·穆罕默達里（Marziya Mohammedali），攝影師、設計師、藝術家、教育家與研究員。她通過充滿創意的跨學科的實踐方

式，記錄社會運動和以社會正義為主題的作品。她目前正在攻讀藝術活動領域的博士學位。   漢娜·拉維利（Hannah Lavery），詩人、劇作家、演員，經驗豐富的工作坊策劃人。作品曾發表於《天溝》雜誌（Gutter）、《蘇格蘭人報》（The Scotsman Newspaper）和Neu! Reekie!等平臺上。   劉寬，波士頓大學新聞碩士，導演，特稿作者。她長期為《人物》、《南方週末》、《端傳媒》、T Magazine、ELLE等平臺撰稿；紀錄片作品曾在UCCA尤倫斯等機構展映。她目前的個人創作集中在探索影像和詩歌的邊界。   約翰·弗里曼（John Freeman），美國作家和文學評論家

。曾擔任《格蘭塔》（Granta）編輯，作品出現在世界各地的近200個英文出版物上，包括《紐約時報書評》《洛杉磯時報》《衛報》《華爾街日報》等。   林蓓蓓，浙江工業大學講師。   萬傑里 • 加庫如（Wanjeri Gakuru），自由記者、散文作家和製片人。作品發表在《過渡雜誌》（Transition Magazine）、《非洲報導》（The Africa Report）、《大象》（The Elephant）、《洛杉磯時報》和CNN等雜誌和媒體上。   亞當·柯利（Adam Curley），現居墨爾本，作品散見於《月刊》（The Monthly）、《揚起的眉毛》（The Lifted Br

ow）、《星期六報紙》（The Saturday Paper）、Kill Your Darlings等雜誌和媒體上。   印力，北京外國語大學英語學院，研究方向為英美小說。從文學批評角度發現文學翻譯之美。   大衛·索洛伊（David Szalay），1974年出生於加拿大的蒙特利爾，第二年隨父母遷往英國並一直生活在那裡。他的第一部小說《倫敦和東南部》（London and the Southeast）為他贏得了貝蒂·特拉斯克和傑佛瑞·法伯獎（Betty Trask and Geoffrey Faber prizes），接下來的兩部小說《無辜者》（The Innocent）和《春》（Sprin

g）廣受好評。2016年，他的短篇小說集《那個男人》（All That Man Is）讓他入選了當年的布克獎。索洛伊被《格蘭塔》列入2013年英國優秀的20位年輕小說家名單。   余烈，1984年生於湖南，現居廣州。長期的閱讀者、觀察者，寫小說，做翻譯。小說作品散見於《作家》《西湖》《芙蓉》《山花》等刊物。   顧湘，本科畢業於上海戲劇學院戲文系，莫斯科國立大學新聞系碩士，作家、畫家。著有隨筆集《好小貓》《東香紀》《趙橋村》，短篇小說集《為不高興的歡樂》，長篇小說《西天》《安全出口》等。   安德列·道（André Dao），作家、編輯、研究者和藝術家。他是“火線背後”（Behind the

Wire）的聯合創始人，這是一個口述歷史專案，記錄人們在移民拘留期間的經歷。他也是獲得過沃克利獎（Walkley-award）的播客《信使》（The Messenger）的製作人。   史文軒，南京大學歷史學碩士，編輯，譯者。   張賽，80年代生人，低學歷，高眼光，故自封為詩人。被外賣公司封為騎士。喜歡孩子們的命名：河南老爸書呆子。保持戲謔，保持冷靜。   林白，生於廣西北流，現居北京。上世紀八十年代初開始寫作。著有《一個人的戰爭》《說吧，房間》《萬物花開》《玻璃蟲》《婦女閒聊錄》《北去來辭》等作品。部分作品被翻譯成多國文字，影響了兩代作家。獲華語文學傳媒大獎年度小說家獎、老舍文學獎長篇小說

獎、人民文學長篇小說雙年獎，首屆及第三屆中國女性文學獎，第九屆茅盾文學獎提名獎等等重要文學獎項。   簡·卡森（Jan Carson），現居貝爾法斯特。目前已出版作品包括長篇小說《瑪律科姆的橘子不見了》（Malcolm Orange Disappears）、短篇小說集《孩子的孩子》（Children’s Children）、微小說集《明信片故事集》（Postcard Stories） 等。她現在供職於愛爾蘭的都柏林寫作中心，同時也是北愛爾蘭Translink鐵路公司的巡迴作家。   閆晗，北京外國語大學英語學院碩士研究生，研究方向英美文學（二十世紀英美詩歌）。   許瑩玲（Julie Koh）

，出生于悉尼，父母是馬來西亞華裔。畢業于悉尼大學政治與法律專業，畢業幾年後專職寫作。出版有短篇小說集《資本失格》（Capital Misfits）與《輕小奇妙事》（Portable Curiosities）。許瑩玲也是新加坡獨立書店BooksActually年度文學選集《BooksActually的黃金標準》的編輯、諷刺歌劇《主廚爭奪戰》（Chop Chef）的劇本作者，以及實驗文學團體袋鼠烏力波（Kanganoulipo）的創始人之一。   歡樂的大衛鐘斯，1987年生人，新聞學專業畢業，目前職業基層小公務員，主業收稅，愛好寫作。   文珍，作家。出版有小說集《柒》《我們夜裡在美術館談戀愛》

《十一味愛》《夜的女採摘員》，台版自選集《氣味之城》，散文集《三四越界》，詩集《鯨魚破冰》。歷獲老舍文學獎、十月文學獎、上海文學獎、山花雙年獎、華語文學傳媒具有潛力新人獎、茅盾文學新人獎等。   巫昂，詩歌、小說、隨筆都寫，先後畢業於復旦大學中文系和社科院文學研究所。曾供職《三聯生活週刊》，出版有《我不想大張旗鼓地進入你的生命之中》《瓶中人》等書。2015年創立了宿寫作中心，現居北京。   戰洋，香港理工大學應用社會科學系助理教授，中國發展及研究中心網路成員。   昆鳥，生於河南，著有詩集《公斯芬克斯》《壞手》。   一組短詩：一月到六月 平湖 【世界】 在全世界的附近

《報導》雜誌 貝魯特來信：從革命到瘟疫 麗娜·芒澤爾休士頓來信：讓遊行照亮美國 丹尼爾·佩尼奧 東京疫情，我的“三號” 吉井忍 瞥見可能的未來 希瑟·帕裡 疫年雙重記 李煒 我無法呼吸——“黑人的命也是命”運動在波陸/珀斯 瑪茲雅·穆罕默達裡 二0二0年三月到八月 漢娜·拉維利 【自我】 無人接觸 約翰·弗裡曼 （間歇性）結束一切 萬傑裡·加庫如 中斷修辭法 亞當·柯利 在山上，那裡你覺得自由 大衛·索洛伊 人覺得自己渺小一點也挺好 顧湘 我們餵養你 安德列·道、邁克爾·格林 不如去擺攤 張賽 你激烈地越過自身——三月到四月 林白 【附近】 滲漏的容器：新冠時代下的共情與第一人稱 簡·卡森

雙鳳 許瑩玲 看門記 歡樂的大衛鐘斯 普通疫情生活圖景 文珍 2020的謎語 巫昂 危機中的未來，以及樂觀主義時刻 戰洋 樂園 昆鳥

COVID-19疫情下華語教師工作滿意度之訪談研究

為了解決華語教師兼職的問題，作者洪珮茹 這樣論述：

本研究旨在了解在COVID-19疫情衝擊下中部地區五位華語教師之工作滿意感受。本研究採取質性研究，以五位任職於臺中市的兼任華語教師為研究參與者，針對「工作本身、督導決策、資源需求、人際關係、進修研習」五項滿意度構面，進行半結構式之深度訪談。根據訪談資料之分析得知，華語教師於疫情期間，在工作本身的滿意感受受到工作改變、工作掌握度、工時與工作壓力之承擔所影響，由疫情之初的不滿，漸漸轉為正向看待，在人際關係上的滿意感受也有如此變化。在督導決策上，疫情期間施行的政策與督導態度則影響了教師的滿意感受，讓教師感到不滿。而教師對資源需求並不完全感到滿意，其影響因素為資源適切與否。在進修研習上，疫情期間的進

修內容能幫助教師教學，且進修便利性提高，對此，教師並未產生不滿意感受。本研究根據上述研究結論，對華語教學相關單位提出四項建議：傾聽華語教師工作的難處與需求、重視華語教師身份定位、營造與華語教師溝通的橋樑、鼓勵華語教師自我轉型。對未來研究者之建議則有三項：加入量化資料的蒐集與分析、增加研究參與者及其多元性、進一步探討華語教師在不同構面之工作滿意感受。