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鐘聲再響：我在慕光的日子

為了解決藍星牌的問題，作者曾慶昌 這樣論述：

盲人阿昌，有話要講 　　這本書就是真實記錄了作者和許多病友在慕光盲人重建中心裡許多師長的教導下如何互相扶助，克服種種身心困難，學習成功而開創新生的故事。除了對他們師生致上最高的敬意與讚歎之外，對我來說，更有一層救贖的意義。我們在養成教育中，追求的是成功和進步，欠缺如何面對失敗而再起的勇氣和智慧，於是不自覺地逃避或認為那是社會工作者的任務。我幾乎不敢問我的幾近全盲的病人：這些年是如何熬過來的，更不敢問他們對未來還有什麼樣的想像，只怕觸痛彼此脆弱傷感的心，直到這一刻，我心中有了一個典範。 　　衷心盼望大家能珍惜健康！衷心盼望大家能勇敢睿智面對橫逆！衷心盼望大家能互相扶持！衷心盼望大家能設

身處地推己及人！ 名人推薦 　　玉里榮民醫院眼科主治醫師周樂齊推薦

藍星牌進入發燒排行的影片

國民小學推動水域活動成功案例分析 ―以新北市為例―

為了解決藍星牌的問題，作者劉銀漢 這樣論述：

新北市推動海洋教育及水域活動已近10年，然而推動的過程中，仍遇許多困難與限制。本研究擬以新北市國民小學推動水域活動成功學校為對象，採用立意取樣的方式，針對3所新北市推動水域活動的藍星學校、且推動時間長達5年以上學校為研究對象，並選取學校推動人員（如校長、承辦處室主任及承辦組長或老師）實施訪談，探討新北市藍星學校推動水域活動現況，包括歷史與背景、策略與經營、永續發展及危機與轉機等構面，提出水域活動發展規劃之策略經由訪談資料分析，歸納以下研究結論：一、學校水域活動的發展歷史與背景：目前新北市學校推動水域活動的契機或動機主要為距離場域近、學校本位課程需求、結合學校自身資源與特性推展及相關協會媒合推

動。二、學校水域活動的經營與策略：目前新北市學校推動水域活動首先需要選擇合適的自然資源，並具有充足的場地設備及活動設備，做好水域活動的安全維護，並透過活動推廣、活動經費、家長參與、結合校外資源方面，推動水域活動的發展。三、學校水域活動的永續發展：新北市學校水域活動永續發展策略包括多元民眾體驗活動，提升民眾對水域活動參與度與接受度、邀請志工加入，共同推動水域活動、將水域活動融入學校校本課程，提升學校課程特色、藉由多元行銷策略，提升水域活動參與人數。四、學校水域活動危機與轉機：目前新北市學校水域活動推動遭遇問題或限制主要包括水域活動容易受天氣的影響、專業師資不穩定、學員能力及身體狀態不一致、學員參

與人數問題、經費花費龐大等問題。