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社群網站使用者之自我揭露、社交自我效能與主觀幸福感之關係研究

為了解決虎尾高中112榜單的問題，作者賴世豪 這樣論述：

　　本研究旨在探討社交自我效能、社群網站自我揭露與主觀幸福感之關係，以社群網站Facebook的使用者為研究對象，共取得419位樣本，研究工具包括「自我揭露量表」、「社交自我效能量表」、「主觀幸福感量表」。研究結果以描述性統計、三因子變異數分析、多元回歸等統計方法進行結果分析，主要發現如下：1.Facebook使用者在揭露話題方面以低親密度話題為最多，中親密度話題次多，高親密度話題最少，整體上在Facebook的自我揭露程度是偏低的。2. Facebook使用者在社群網站上的揭露對象方面，以親密好友最多，普通朋友次多，陌生網友最少。整體上在Facebook對於不同揭露對象的揭露頻率都偏低。3

. Facebook使用者在社交自我效能整體方面為中等程度。其中在效能預期部份為中低程度，社交信心與結果預期部份為中高程度。4. Facebook使用者在主觀幸福感的感受上為中等偏低。5. 揭露話題與揭露對象二者具有交互作用，不同親密度的話題在對不同親密程度的揭露對象揭露時，其自我揭露程度皆有顯著差異，不論是高、中、低親密度話題，其揭露程度都為親密好友大於普通朋友，普通朋友大於陌生網友。而在揭露話題對於不同揭露對象的分析上，不同親密程度的揭露對象對於不同親密程度的揭露話題，其揭露程度皆有顯著差異，在對親密好友的揭露上，揭露程度為高親密話題大於低親密話題，低親密話題大於中親密話題。在對普通朋友的

揭露上，揭露程度為低親密話題大於高親密話題，高親密話題大於中親密話題。在對陌生網友的揭露上，揭露程度為高親密話題大於中親密話題，而低親密話題也大於中親密話題。6. 男性與女性的揭露對象，皆為親密好友最多，次為普通朋友，最少為陌生網友。在揭露話題方面，男性與女性皆為高親密話題與低親密話題最高，最低為中親密話題。7. 以不同年齡來看，年齡與揭露話題具有交互作用，在年齡層與揭露話題的關係上，在12-23歲當中，揭露程度為高親密度話題顯著高於低親密度話題，低親密度話題則顯著高於中親密度話題，其餘年齡層則皆為高、低親密度話題顯著高於中親密度話題。而在不同揭露話題對年齡的分析上，在高、中、低親密話題的揭露

上，不同年齡是沒有差異的。8. 教育程度、FB的使用年資在不同深度話題與對不同揭露對象上的自我揭露程度並無不同。9. FB的每日平均使用時數與揭露對象有交互作用，不論何種使用時數，揭露程度皆為親密好友顯著高於普通朋友，普通朋友顯著高於陌生網友，而親密好友也顯著高於陌生網友。對親密好友、普通朋友、陌生網友的揭露上，平均使用時數也皆有差異。10.社交自我效能與主觀幸福感具中度相關；社交自我效能與社群網站自我揭露之各個向度呈微弱－中度正相關；主觀幸福感與社群網站自我揭露之各個向度呈微弱負相關－中度正相關。11. 社群網站自我揭露程度對於社交自我效能與主觀幸福感並無中介效果，以不同揭露對象及不同揭露話

題來看亦無，即為社交自我效能並非透過社群網站上自我揭露程度來影響主觀幸福感。

臺南市國小五學童社群網站臉書使用行為對學習成效之影響─以家長涉入程度為調節變項

為了解決虎尾高中112榜單的問題，作者陳美珍 這樣論述：

臉書在全世界的社群網站中發展日益蓬勃也越來越多學童使用它，研究者觀察周遭正在國小就讀的學童也發現，身邊的國小學童似乎都離不開臉書。本研究旨在探討臺南市國小學童臉書使用行為對其學習成效之影響以及家長涉入程度之高低是否對學童的臉書使用行為具有調節的效果。本研究採用問卷調查法來蒐集資料，以臺南市國小五年級學童為研究對象，抽取臺南市各區國小十二個班級之學童施測，合計有效樣本272份，有效回收率90.66％，問卷所得資料以SPSS20統計軟體進行描述性統計、卡方考驗、t 檢定、單因子變異數分析、信度分析、效度分析、相關分析、階層迴歸分析等統計方法加以處理。本研究結果歸納如下：（1）在臉書使用行為上，男

性學童臉書使用行為比女性學童高（2）家長的教育程度，不會對學童臉書使用行為造成差異（3）學童臉書使用行為越高頻率越多，其學習成效越差（4）臉書使用行為對學童學習成效有負向影響（5）家長涉入程度對臉書使用行為與學習成效具有調節效果，家長涉入程度越高學童使用臉書的行為越少，其學習成效越好。在理論上，本研究主要的貢獻在於以家長涉入的程度，來探討國小學童臉書使用行為對於學習成效之影響；在實務上，提醒家長在日常生活當中，增進親子間的互動。建議相關單位，培養學童的資訊素養與批判能力，介紹助於提升學習成效的學習網站，不管是教師或是家長都應多留意學童使用臉書的狀況，瞭解不同的各別需求。