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虫注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦松田行正寫的 ZERRO 零【初版紅.複刻珍藏版】：世界記號大全(三版) 和金美永的 GOGO KAKAO FRIENDS世界尋寶大冒險3：日本都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自漫遊者文化 和三采所出版 。
國立中正大學 教育學研究所 鄭勝耀所指導 曹淑蕊的 運用部首識字教學法進行國小低年級國語文課後補救教學之行動研究 （2014），提出虫注音關鍵因素是什麼，來自於部首識字教學法、課後補救教學、識字量、國語低成就學生。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 劉素真所指導 郭哲吟的 形•意•字 篆刻創作應用研究 （2014），提出因為有 篆刻、視知覺、完形心理、文字、圖像的重點而找出了 虫注音的解答。
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ZERRO 零【初版紅.複刻珍藏版】：世界記號大全(三版)
為了解決虫注音 的問題，作者松田行正 這樣論述：
靈數學、馬雅文字、鍊金術記號、 易卦、十字記號、摩斯電碼、忍者護身符、 天氣圖記號、臉部表情記號、拉邦舞譜記號…… 日本平面設計師松田行正蒐羅的121座奇妙的符號宇宙 宛如昆蟲圖鑑般的形狀世界，讓你在文字與圖像之間遊走 方序中｜究方社負責人、王耀邦（格子）｜格式設計展策總監、 李欣頻｜創意人、作家、辜振豐｜作家、廖小子｜設計師 魏瑛娟｜劇場／電影編導 聯合推薦 ◆複刻日文初版書封用色，重現松田行正賦予本書的Red軍事暗號概念◆ 本書是日本設計界的傳奇人物，資深的平面設計工作者、書籍裝幀家松田行正的代表作。中文版從裡到外原汁原
味呈現松田行正的設計概念，並陸續印行過黃、橘、藍、黑，四種不同的封面顏色，成為書迷眼中的奇書。 松田行正收集了涵蓋不同語言、宗教、文化和知識領域的符號，自編自寫了這本字典一般的符號全書。他以一名設計者和雜學家的觀點，重新欣賞符號形狀的趣味、複雜、怪異，對它們的發展演變，甚至最終的消失而讚嘆。 不論是日常生活中會出現的盲人點字、標點符號、數學符號，或具有神祕色彩的共濟會暗號、盧恩字符，到大家陌生的姆語、動素、西夏文字等等，這本書揭開了每個符號背後的故事，以及不同符號之間的連結： 十字記號：據說是幼兒最早會描繪的圖案(X或十字)，是人類記號的始祖。把粗的木頭交叉成十字是基督教行刑
的方法，後來也成為方位、四季的劃分，以及避免精靈和怪物騷擾的護身符。 易卦：源自伏羲畫八卦，發展出的六十四卦。電腦二進位（0/1）即是由陰陽而來。而韓國國旗中央的紅色（日）和藍色（月）就是陰陽，四角的圖案左上為天、右下為水、左下為火、右下為地，整體意味著調和。 盧恩字符：北歐維京人刻在木頭上的字母，希特勒利用意味著勝利的盧恩文字S兩字重疊，創造出萬字納粹符號。 數學符號「0」：是在約5或6世紀由印度人所發明，那時它的形狀已經是「○」或「•」。在印度，數字是以人身體的一部分或太陽、月亮等來表示。 西洋棋譜記號中的「將軍」，在林奈創造的生物學記號裡代表「雄性」；而林奈用來標
記雙性花的記號，源自占星學記號中的「水星」，也是鍊金術記號中的「水銀」。 【裝幀設計特色】 松田行正親自設計，裝幀概念具有高度藝術性： 1.三邊書緣刷色、在視覺上與書衣合而為一； 2.書衣正面挖出九個小孔，露出書名作者名，若將書衣順時鐘旋轉90度，可有另外三種不同的意義組合； 3.書衣的兩端被切割成人的臉部形狀； 4.書衣完整攤開後，是松田行正精心繪製，以埃及為源頭的文字系統網絡圖表。 5.封面正面採燙印，利用三十六個字符組成方陣。每個字符用代表其國家的字體來設計，共有Bodoni Roman, Garamond, Times New Roman Futura,
明朝體五種；內容與形式呼應的版面設計：每章介紹11種符號，全書11章總共收錄121個符號，整本書的寬度設計為121mm，內頁版心也是11的倍數。
運用部首識字教學法進行國小低年級國語文課後補救教學之行動研究
為了解決虫注音 的問題，作者曹淑蕊 這樣論述：
本研究旨在探討部首識字教學法對低年級國語文課後補救學童識字能力之影響。由於識字是閱讀理解之基礎，硏究者深感部首識字教學法對於低年級學生之重要性及迫切性，於是嘗試運用中國文字所具備之「部首」概念，發展一套兼具邏輯性與科學性的識字教材，以瞭解學生的學習情況及改變歷程。 研究參與者為南部三友國小(化名)二年級十一位學生，其中是四位目標學生。研究時間自西元2014年2月11日始，至2014年12月31日止，即研究者任教班級一下與二上學期各45節。教材根據國語翰林版本中的生字教材為基礎，並參酌王志成、葉紘宙〈2002〉《趣味的部首》一書中所列之部首，從中歸納出45個部首做為本研究之教材單元，以圖
像式的方法導入部首的概念，並透過字形的演變分析、字義的解說及同類部首字帶字的歸納方式，透過識字量前後測，來建構學生對於部首概念的認知，以解決識字量貧乏的問題，期望能燃起學生學習的興趣，激發探索語言文字的信心，將學習權交到學生的手上，達到不教也會主動閱讀的目的，養成其自學與樂在閱讀的目標！ 綜合歸納研究之結果，可得知本研究結論如下：一、部首識字教學法在國小低年級課後補救教學的實施，無論是教材、學習單還是教 學活動如查字典、部首繪圖、多媒體挹注、識字遊戲等活動等，皆具有可行性。二、部首識字教學法對國小低年級課後補救的學生識字量的提高，有明顯的提升，具備了「部首意義類推」的能力，二年級識字
量希望閱讀達到平均數1248字；高師大PAIR識字量檢測達到平均數1563字。三、低年級課後補救學生在實施部首識字教學法課程後，學習態度轉為自主的學習， 會舉一反三，主動查字典借閱圖書，尤其相關文字學的圖書，並樂在學習。四、部首識字教學法是教師提升專業與成長的有效方法之一，透過一邊教學、一邊修 正教學內容與方法之行動策略，顛覆了以往傳統「百年教案」的做法。以多元、多樣化的教育思潮，自編教材實施教學；著重教室情境的記實與師生互動，透過與研究夥伴及其他教師的討論，與教學上的省思，轉化為改進教學成長的動力。根據研究結果提出具體建議，以做為教師、學校、教育主管機關及後續研究者之參考。
GOGO KAKAO FRIENDS世界尋寶大冒險3：日本
為了解決虫注音 的問題，作者金美永 這樣論述：
時下最火紅的超萌韓國天團來了！ 全球第一套KAKAO FRIENDS海外授權知識漫畫！ ★隨書萌萌好禮：「MUZI旅行貼」 ★穿越時空尋找寶藏、學習世界歷史文化！ 跨越時間的界線 發現日本超漂亮！ 動作快！下一塊拼圖在日本出現啦！ 企圖竄改歷史的惡黨IF意外逃跑， KAKAO FRIENDS必須搶先找回歷史拼圖！ 他們前往擁有豐富火山與溫泉的島國日本， 進入虛擬與真實融合的動漫王國， 這次的尋寶任務，又會產生什麼有趣的火花呢？ 【角色介紹】 KAKAO FRIENDS有8位成員，分別是RYAN、MUZI、APEACH、FROD
O、NEO、TUBE、CON，和JAY-G。 他們最大的特點就是很像普通人，卻又各自擁有截然不同的個性與魅力， 這8位成員感情和睦、相處融洽，彼此也會相互扶持。 他們就像是真的生活在你身邊的朋友，再加上他們常會出現許多逗趣的表情、機智的行動， 總是能帶給周圍的人歡樂與笑容，因此受到大家的喜愛。 【書籍資訊】 ◎本書關鍵字：英國、歷史、地理、文化、冒險、友誼、創意思考。 ◎無注音，適合國小中年級以上。 ◎教育議題分類：國際教育、多元文化。 ◎學習領域分類：社會、語文。 本書特色 1.角色吸睛：各自擁有不同的個性與魅力，受到年輕大眾的喜愛。
2.故事設定有趣：劇情緊湊，旅行世界各國、穿越時空尋找遺失的拼圖。 3.知識量豐富：重點介紹國家歷史與知名人物，快速了解文化特色。 4.精彩附錄：整合日本地圖、歷史事件年表、創意塗鴉頁、知識問答，提升學習成效。
形•意•字 篆刻創作應用研究
為了解決虫注音 的問題，作者郭哲吟 這樣論述：
形，是自然世界中的形象，是人們對事物之概念的形象；意，是概念，是語言，是所欲表達的內涵；字，是文字，是結構，因認識其字而可讀之，或者能透過目視而了然其中意趣。 從內在情感到日常生活，藉由印石篆刻創作將圖像結構的元素注入印面文字，在圖像與文字之間，探討印面構成之視覺結構及其造成的知覺刺激；從印石篆刻到重覆蓋抑的精神投射，延伸印章重複的特性至創作行為中鈐蓋的動作。並且於媒材、形式、內涵等因素再談對篆刻創作的概念之反思。 透過圖像的視覺知覺之研究觀看篆刻創作，盼能使作品在觀者眼中引起與文字內容的聯想，增加品賞之趣味。