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正向教學的力量：化解課堂困境，當個不怕失敗的教師

為了解決螢幕黑屏的問題，作者王淑俐 這樣論述：

這世界上沒有天生的好老師 只要不怕失敗，什麼問題都可能迎刃化解   　　想和學生打好關係？想得到學生的尊重？ 　　如何在師生關係中找到絕妙的平衡？ 　　想獲得家長的理解？想獲得學校團隊的支持？ 　　面對種種困境，老師究竟應該怎麼做？   　　作者王淑俐長年投身教育，將教育生涯一路走來的心得，濃縮在本書中。期盼每位即將或已經走上講台的各類老師，都能從本書獲得啟發或幫助。   　　【學生上課不專心】 　　學生除上課睡覺、飲食，最常見的景象是低頭滑手機；除了對學生生悶氣以外，老師可以去了解學生為何會有這種舉動？理解原因後，更能冷靜應對課堂上出現的種種問題。處罰學生不是最好的決定，反之鼓勵那些遵守

課堂規矩的學生更能帶起正面的影響。   　　【隔著螢幕如何教學】 　　科技減少了師生之間的真實接觸，降低了彼此有溫度的溝通。因應疫情常常需要遠端教學，學生不開鏡頭，老師無從掌握學生的上課狀況。老師必須善用網路上的互動，避免與學生的距離愈拉愈開。可以多發信、傳訊息關心學生的學習情形，讓師生關係不致疏離。   　　【協助需要幫助的學生】 　　青少年自殺事件近年頻傳，若剛好發生在自己的學生身上，老師往往會自責。優秀的學生反而往往承受更大的心理壓力，平時在上課時可以營造「安全的上課氛圍」，讓學生能勇於發問與求助。在學生發出求救訊號時，與他展開面對面的談話，陪伴學生並尋求輔導團隊的協助。   　　【改善

孤身一人的絕境 】 　　老師同時面對那麼多學生，碰到困難時別想著自己一人解決。老師從來都不應該是孤軍奮鬥，當發覺學生有問題，可先和家長或導師等溝通，了解問題所在，再利用其他專業團隊的力量，適時「接住學生」。也避免老師太過用力，而碰上「教學倦怠」。   好評推薦   　　戈曙宇 台北市退休國小校長 　　王儷芬 台北市誠正國中校長 　　王淑慧 新店六順診所、健康管理部主任 　　王淑芳 慈濟科大副教授、華人泌乳顧問協會創會理事長  　　安漫琦 台北市瑠公國中校長 　　吳明宗 屏東縣丹路國小校長 　　李美宜 度度客群募平台、共同創辦人 　　林世莉 啟宗心理諮商所所長 　　胡興梅 台北科技大學兼任副教授

  　　俞伶俐 台北市金華國中前校長、臺北市聘任督學 　　郭淑蕙 台北市稻江護家校長 　　張益中 故宮博物院退休公務員 　　張 康 Dream Box夢想盒子藝術團隊執行長 　　曾端真 國北教大前副校長、輔導專家 　　葉俊士 新北市雙溪高中校長 　　楊憶湘 新北市石碇高中校長 　　裘尚芬 中華民國聲樂家協會理事長 　　楊美蓮 創辦人兼董事總經理Founder & Managing Director 　　Smart Plan Group Holdings Limited  　　鄭麗蘭 新北市海山高中主任 　　簡崇元 男高音歌者、教育及公益的自由工作者 　　（——依姓名筆畫排序）

螢幕黑屏進入發燒排行的影片

圖文編排對整體版面與美感情緒之探討與影響

為了解決螢幕黑屏的問題，作者林冠穎 這樣論述：

創作者期能藉由圖像及文字在版面編排上觸發觀者的美感情緒，產出一系列作品，透過一系列編排創作引導出不同的故事走向，靈感來自於創作者經常使用具象的物件及畫面，引發出抽象的意念進行創作。因此，以「迷惘的旅途」為主題，透過文字、圖像及符號相輔相成創作系列海報，並以問卷調查法探討版面上的安排對於觀者會產生何種影響。本創作論文研究目的在於探究編排如何牽動美感情緒，探討圖像、文字及輔助符號之相關文獻，嘗試將其運用在本創作論文上，並實現在作品中。創作者欲追隨及實踐詹致中（2017）：「人接觸的所有東西，都會內化成靈感一部份。」因此，創作目的乃是創作者依自身經歷內化為靈感，透過編排闡述心境及想法，藉由心中的潛

意識進一步轉換為具體的物件。以「迷惘的旅途」為主題，期盼能夠藉由負面的畫面給觀者帶來激勵人心的效果，發揮蝴蝶效應。創作者透過此意念進行編排創作，剖析創作者的作品脈絡及創作歷程，闡述每一幅作品的故事內容及發想，並以問卷調查法分析觀者對於美感情緒之見解。關鍵詞：迷惘的旅途、編排設計、美感情緒

海底兩萬里：獨家繪製全彩探險地圖│復刻1870年初版插圖110幅│法文直譯精裝全譯本(二版)

為了解決螢幕黑屏的問題，作者JulesGabrielVerne 這樣論述：

科幻冒險小說之父凡爾納無可取代的冒險經典！ 110幅初版原稿復刻插圖 ╳ 獨家繪製全彩海底兩萬里地圖   ★ 法文直譯，名家全譯本 ★ 特別收錄〈凡爾納科幻冒險文學特輯〉   　　【故事簡介】   　　一則怪談在世界各港口鬧得沸沸揚揚，相傳有一隻比鯨魚還要大的怪物在世界各大洋出沒，造成多起船難事件。   　　法國自然學家皮耶．阿宏納奉命調查，並與他的僕人顧問以及加拿大捕鯨高手尼德蘭一同追捕。   　　沒想到這隻「怪物」竟然是一艘名為「鸚鵡螺號」的潛水艇。三位同伴在謎樣船長尼莫的邀請下，展開了一段跨越各大洋的海底環球旅程。   　　在這段充滿驚奇的冒險當中，阿宏納一行人經歷了各種不可思議的海

中奇遇：漫步海底平原，行經珊瑚王國，遭遇食人族襲擊，與鯊魚激烈搏鬥，尋訪消失的大陸……   　　在尼莫船長的領航之下，主角們一步步體會海洋的無窮生命力，同時也引人反思──身在陸地的我們，為了文明而付出什麼代價。   　　凡爾納曾說：「但凡人能想像到的事物，必定有人能將它實現。」   　　他的創作往往也是預言，因為他作品中假想的「未來科技」通常會成為現實，因此被譽為「科學家中的文學家，文學家中的科學家」。   　　【各國爭相改編，數次登上大小螢幕】 　　◆1907—電影之父喬治．梅里葉（Georges Méliès）首度改編電影 　　◆1954—華特．迪士尼（Walt Disney）親自監製好萊

塢電影版，榮登年度票房亞軍 　　◆1990—知名動畫《新世紀福音戰士》導演庵野秀明改編成電視動畫，是許多人的童年回憶

全景互動延展科技展示空間

為了解決螢幕黑屏的問題，作者黃美綺 這樣論述：

近年來，許多展覽除了展示典藏及研究功能外，也透過更活潑的互動形式努力地拉近與一般民眾的距離，例如：博物館、歷史事件故事館等展示空間，而如何呈現更有趣、更富創意的展示，來吸引更多民眾參與展覽並得到良好的教育效果，是現代展覽在營運上的重要課題。延展科技(XR)是具備高度沉浸、互動以及多變特性的多媒體技術，逐漸被應用在展示場域中，成為展覽展示的一種發展趨勢。本研究以歷史事件故事館作為延伸，利用本校校史展示空間為例，運用全景投影、AR擴增實境等XR技術，開發一款用以導覽學校歷史、校園環境、學校周邊的全景XR展示系統，並針對115 位受測者進行此系統的體驗後問卷調查，問卷內容包含沉浸感、趣味性及學習效

益等3個面向各4個題目，並以1～5分予以評價，3.5分以上為正面評價，並進行單一樣本T檢定。研究結果發現，受測者對此系統在趣味性、學習效益面向共8個題目以及沉浸感的「身歷其境感受」與「心情愉悅的體驗」正面評價達顯著水準；而在沉浸感中的「完全集中注意力」以及「忘記時間的流逝」的正面評價則未能達到顯著水準，透過了解問卷回饋中的回覆，可能與同時參觀人數、空間條件因素有關，顯示要使參觀者完全集中注意力及忘記時間流逝的心流效果仍是展覽場域較難克服的挑戰。整體而言，受測者對本研究之全景XR展示空間系統有正面評價，XR科技在展覽場域的展示功能具有應用價值。