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另外網站調查意見本件ALA PUB夜店火災案係於民國(下同)100年3月6 日 ...也說明：(二)本件案址建築物並無使用執照，亦未申請變更使用 ... 上午9時之會勘結果即認定「現址停業中」，嗣於 ... 吳副局長於84年2月15日衛爾康火災事件擔任該.

國立臺北教育大學 自然科學教育學系 辛懷梓所指導 范汶港的 結合競賽活動融入防災教育對國小五年級學童防災學習成效之影響 （2013），提出衛爾康現址關鍵因素是什麼，來自於競賽活動、防災教育、防災素養、學習成效。

最後網站「公共安全與免於恐懼的自由」公聽會則補充：內容描述:衛爾康大火等公共安全事件頻傳，台灣公共安全堪慮，台權會與盧修一立委共同舉辦公聽會討論公共安全對策。討論內容包括災害的政府賠償、政府專業技師認證等。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了衛爾康現址，大家也想知道這些：

結合競賽活動融入防災教育對國小五年級學童防災學習成效之影響

為了解決衛爾康現址的問題，作者范汶港 這樣論述：

本研究旨在藉由準實驗研究法，探討結合競賽活動融入防災教育對國小五年級學童防災學習成效之影響，教學內容除了研究者自編競賽式教學活動之外，並結合教育部防災教育數位平台―九年一貫防災教材等相關網路資源進行防災教育。本研究採取量化研究為主，以質性資料為輔。選取對象為臺北市某私立小學五年級四個班級學生，其中兩個班級為實驗組，以結合競賽活動融入防災教育之教學方式；兩個班級為控制組，未結合競賽活動融入防災教育的教學方式進行研究。研究工具為自編之「防災知識、防災態度、防災技能」問卷，依預試、信效度考驗後，進行正式施測，並以統計軟體SPSS for Windows 12.0版進行統計分析，以描述性統計、相依樣

本t檢定、獨立樣本單因子共變數分析、獨立樣本t檢定、皮爾森積差相關等統計方法進行分析，茲將研究結果重點歸納如下：一、實施競賽活動融入防災教育後，能顯著提升實驗組學童的防災知識。二、實施競賽活動融入防災教育後，能顯著提升實驗組學童的防災態度。三、實施競賽活動融入防災教育後，能顯著提升實驗組學童的防災技能。四、實施競賽活動融入防災教育後，防災知識與防災態度兩者間有低度相 關性；防災知識與防災技能兩者間有低度相關性；防災態度與防災技 能兩者間有中度相關性。五、學童對於競賽活動融入防災教育普遍具有正向且積極之感受。 本研究結果將提供未來有意使用競賽活動融入防災教育之參考。關鍵詞：競賽

活動、防災教育、防災素養、學習成效

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