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2023幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題：收錄選擇、是非、綜合模擬題型[7版](教師資格檢定)

為了解決表達性失語症的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：

　　【一】考情分析：說明研讀學習方向 　　考情分析及說明研讀學習方向，讓讀者能在短時間內有效的掌握該單元重要部份與考題趨勢。   　　【二】重點整理：圖表式說明 　　以圖表方式快速整理學習重點，充分歸納、整理，使讀者更輕鬆理解內容、加強記憶，以達到研讀效果。 　　文字敘述「簡明易懂」、「觀念完整」，提供讀者了解各章節的內涵與概念，強化基礎概念的養成。   　　【三】練習試題：基礎試題及進階試題 　　讓讀者研讀每一章節後，即能透過這一單元的試題演練了解自己的精熟度及學習目標是否達成。   　　【四】精選模擬題庫 　　提供多樣化的題庫模擬，以讓讀者熟悉題目的變異性，強化應考能力、以俾獲得高分。

  　　【五】最新試題及解析 　　收錄110~111年教師檢定考試的試題，題題均附有完整解析，使讀者充分掌握命題趨勢。   　　本書緣起 　　 　　為能有效確保師資生是否具備教育部業以臺教師(二)字第1070087193B號令發布「中華民國教師專業素養指引─師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」所公布之五大素養及十七項專業素養指標，並回應課綱以素養為導向，教師資格考試之評量架構及考科內容配合相應修訂，自民國110年起將實施素養導向之教師資格考試。   　　因此，作者依據110年教檢最新考科「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」，將《幼兒園教師類教師檢定通關寶典》一

書重新構思、整理、調整，期使能隨著時代的需求，讓同學們更能順利馳騁於幼教師之路上。   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

表達性失語症進入發燒排行的影片

女性存在處境的再探：以存在分析與夢的顯現為取徑

為了解決表達性失語症的問題，作者陳斌 這樣論述：

本文是作者從自身困境出發，試圖理解自身的實踐行動，即作為一個女性的存在意味著什麼。這不是一般意義上的對女性存在的探索，而是在過去幾十年裡有那麼多女性研究後，更多的重新審視。文章以現象學「存在分析」和「夢的顯現」為取徑再次探索女性的存在處境。論文按兩條軸線展開，一條是女性存在主義的探討；一條是「夢的顯現」的方法論在應用中逐漸形成的過程。兩條軸線的交織體現在以三位女性的夢境為分析對象，結合生命史而勾勒出的「存在分析」。 文章第一部分為緒論，包括引言及前三章。主要是論文主題、研究方法形成的過程以及初步的女性存在主義的文獻探討。第二部分為方法論部分，包括第四章和第五章。在這部分以瑞士精

神病學家賓斯萬格（Ludwig Binswanger）為起點論述了存在分析的源起以及架構。此外，論述了賓斯萬格1930年發表的《 Dream and Existence》這本書中關於夢的分析的截然不同於佛洛伊德的觀點，即關注夢顯現出來的內容。並以法國哲學家福柯（Michel Foucault）對此的導論，論述了夢與存在的關係。本論文主體部分第六到八章，正是採用賓斯萬格關注夢的顯意的夢的詮釋方式，來做女性的存在分析。第三部分是主體部分，包括第六、七、八章。這三章是通過三位女性的夢境結合個人生命史，對三位女性的存在分析。第四部分是結論部分，包括第九、十章。第九章從身體層面論述女性的存在處境；第十章

總結先分述兩條線：女性的存在困境及「入夢」的方法論，再次論述女性存在出路的理論路線——表達與想像，以及現實路徑——三位女性的出路。最後是作者的反思。 「入夢」之為下沉，夢境成為鏡映現實的鏡子，「存在分析」則試圖勾勒出一個結構，一個可理解的局，將夢境的理解變為「語言的現實」，「語言的現實」之為上揚。女性困境的出路蘊含在方法論的探索中，言說、文學和藝術的表達與想像是女性困境的出路。

2021幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典--重點整理+模擬試題+歷年試題：收錄選擇、是非、綜合模擬題型［六版］（教師資格檢定／教師甄試）

為了解決表達性失語症的問題，作者 這樣論述：

本書特色   　　◎配合2021年實施素養導向教師資格考試，收錄選擇、是非、綜合模擬題型  　　◎109年試題完整收錄，精準掌握命題趨勢！    　　【一】考情分析：說明研讀學習方向  　　考情分析及說明研讀學習方向，讓讀者能在短時間內有效的掌握該單元重要部份與考題趨勢。    　　【二】重點整理：圖表式說明  　　以圖表方式快速整理學習重點，充分歸納、整理，使讀者更輕鬆理解內容、加強記憶，以達到研讀效果。  　　文字敘述「簡明易懂」、「觀念完整」，提供讀者了解各章節的內涵與概念，強化基礎概念的養成。    　　【三】練習試題：基礎試題及進階試題  　　讓讀者研讀每一章節後，即能透過這一單元的

試題演練了解自己的精熟度及學習目標是否達成。    　　【四】精選模擬題庫  　　提供多樣化的題庫模擬，以讓讀者熟悉題目的變異性，強化應考能力、以俾獲得高分。    　　【五】最新試題及解析  　　收錄109年教師檢定考試的試題，題題均附有完整解析，使讀者充分掌握命題趨勢。  編者簡介   謝坤鐘    　　現任：  　　國立空中大學生活科學系、社會科學系面授教師  　　私立長榮大學兼任講師    　　學經歷：  　　私立中國文化大學兒童福利研究所碩士  　　國立高雄師範大學教育學程畢  　　國立中山大學中山學術研究社會組進修  　　私立輔英科技大學幼兒保育系兼任講師  　　私立美和科技大學

幼兒保育系兼任講師  　　高雄市立空中大學兼任講師    　　著作：  　　◆ 《公幼教保員專業科目關鍵突破》千華數位文化  　　◆ 《幼兒園幼教師類教師檢定通關寶典》千華數位文化  　　◆ 《兒童少年福利概要》千華數位文化  　　◆ 《社會工作辭典》千華數位文化  　　◆ 《兒童保育概論》考友社出版社  　　◆ 《親職教育概要》考友社出版社    　　專長：  　　兒童福利與法規  　　社會福利概論  　　社會工作專題研究  　　幼兒發展與保育 本書緣起  108~109年考情分析  近年常考專有名詞  參考書目    第一部分 教育理念與實務  第一章 教育的概說  重點1 教育的涵義 

重點2 教育的本質  重點3 教育目的的重要議題  精選題庫    第二章 教育的哲學基礎  重點1 教育哲學的意義  重點2 不同哲學派別對教育的觀點  重點3 哲學家的介紹  精選題庫    第三章 教育的社會基礎  重點1 教育社會學之主要學派(三大理論)  重點2 社會階層化、社會流動與幼兒教育之關係  重點3 教育機會均等  重點4 社會學家之簡介  精選題庫    第四章 教育的心理基礎  重點1 教育心理學之基本概念  重點2 身心發展的發展理論  重點3 學習原理  重點4 認知心理學理論之概述  重點5 行為主義學習理論之概述  重點6 社會學學習論之概述  重點7 人本主

義的教育信念與觀點  重點8 學習遷移  重點9 智力與學習  重點10 個別差異  重點11 與教育有關的動機理論  重點12 皮亞傑與維高斯基的認知學習論  重點13 心理學家與教育、教學之關係  重點14 心理學家的介紹  精選題庫    第五章 幼兒教育思潮、演進及制度  重點1 國外幼兒教育思潮  重點2 我國教育思潮  重點3 世界各國教育概況  重點4 幼兒教保政策  精選題庫    第六章 模擬試題  第一回  第二回  第三回    第二部分 學習者發展與適性輔導  第一章 發展的要題與理論  重點1 幼兒發展的意義與特性  重點2 幼兒發展的特徵或原則  重點3 發展過程中

的變化  重點4 幼兒發展模式  重點5 影響發展的主要因素  重點6 兒童發展的研究方法  精選題庫    第二章 嬰幼兒生理發展與保育  重點1 新生兒亞培格量表  重點2 新生兒動作發展的歷程  重點3 身體發展速率  重點4 身體及體重的發展  重點5 骨骼的發展  重點6 牙齒的生長與保健  重點7 肌肉的發育  重點8 感覺器官的發展  重點9 腦的發展  重點10 身體發展週期  重點11 幼兒生活照顧與安全防護管理  精選題庫    第三章 幼兒認知發展與輔導  重點1 認知的意義  重點2 皮亞傑之認知發展  重點3 兒童保留概念  重點4 判斷保留概念的要素  重點5 皮亞

傑的認知發展階段  重點6 布魯納的認知發展理論  重點7 智力理論  重點8 訊息處理理論  重點9 後設認知  重點10 維高斯基的認知發展（社會歷史）論  重點11 多維取向的智力理論  重點12 智力三元論（心理計量論）  重點13 智商的意義  重點14 常用的智力測驗種類  重點15 幼兒概念  重點16 保留概念  重點17 智力測驗  重點18 幼兒智力發展的輔導  精選題庫    第四章 幼兒語言發展與輔導  重點1 語言構成要素  重點2 語言發展內容階段  重點3 語言發展理論  重點4 語言發展的分期（歷程）與特徵  重點5 語言獲得的理論發展階段  重點6 語言發展的

影響因素  重點7 語言失常  重點8 語言發展的輔導策略  重點9 表達性失語症  精選題庫    第五章 幼兒創造力發展與輔導  重點1 創造力的穩定程度（特質）  重點2 創造性思考的歷程有五個階段  重點3 影響創造力之因素  重點4 幼兒創造力的表現方式  精選題庫    第六章 幼兒社會行為發展與輔導  重點1 社會行為意義  重點2 社會行為發展的階段與特徵  重點3 發展的社會行為模式  重點4 角色取替能力的發展階段  重點5 嬰兒期〈初生~2歲〉  重點6 幼兒期（2~6歲）  重點7 兒童期（7~12歲）  重點8 兒童社會行為模式  重點9 工具式制約學習  重點10

模仿與替代學習  重點11 認同  重點12 評量方法  精選題庫    第七章 幼兒遊戲發展與輔導  重點1 遊戲的意義  重點2 遊戲的重要性及教育價值  重點3 幼兒遊戲的發展（分期）  重點4 遊戲的種類  重點5 幼兒繪畫發展的階段  精選題庫    第八章 幼兒人格發展與輔導  重點1 幼兒人格的意義與特性  重點2 佛洛伊德：精神分析學派創始人  重點3 艾瑞克遜：心理社會學說  重點4 影響人格發展的遺傳因素  重點5 影響人格發展的環境因素  重點6 人格測量種類  重點7 輔導方法  重點8 防衛機轉的意義  重點9 防衛機轉的種類  重點10 依附行為的意義  重點11

依附行為的種類  精選題庫    第九章 幼兒情緒發展與輔導  重點1 幼兒情緒的意義及重要性  重點2 幼兒情緒發展的影響因素  重點3 幼兒情緒分化之趨勢  重點4 幼兒情緒分化過程  重點5 幼兒情緒的學習方式  重點6 新生兒的先天氣質  重點7 幼兒一般情緒的發展與輔導  重點8 自我概念的意義  重點9 自我概念的發展階段與特徵  重點10 自我概念的發展過程  重點11 自我概念的三個部分  重點12 培養建立正向的自我概念的原則  重點13 性別角色發展  重點14 性別刻板印象  精選題庫    第十章 幼兒道德發展與輔導  重點1 道德的意義  重點2 道德的種類  重點3

皮亞傑道德發展理論  重點4 柯爾堡道德認知發展理論  重點5 影響因素  重點6 幼兒道德的發展與輔導之方法  精選題庫    第十一章 輔導與諮商  重點1 輔導的意義  重點2 輔導的內涵  重點3 輔導的目的與功能  重點4 基本模式  重點5 諮商的原則與技術  重點6 諮商理論派別  重點7 特殊教育的安置型態  重點8 一般特殊兒童教育之安置型態  精選題庫    第十二章 模擬試題  第一回  第二回  第三回    第三部分 課程教學與評量  第一章 幼兒教育目標  重點 幼兒教保的意義與功能    第二章 幼兒園的教保課程  重點1 幼兒園教育目標與托兒所教保目標  重點

2 目標撰寫原則  重點3 幼兒教保型態  重點4 分組活動、個別活動、學習區角落活動  重點5 戶外活動、校外教學  重點6 教材的意義  重點7 教材的內容組織的類型  重點8 教材的編排原則  重點9 幼兒教保活動原則  重點10 赫爾巴特四段教學法內容說明  精選題庫    第三章 幼兒園的教保活動課程設計模式  重點1 課程的基本概念  重點2 課程的內涵  重點3 課程的結構類型及層次  重點4 課程的設計與選擇  重點5 教保活動課程設計模式  重點6 課程評鑑  精選題庫    第四章 幼兒園的教學與評量  重點1 幼兒學習評量的類型和方式  重點2 教學策略  重點3 教學型

態的介紹  重點4 教學理論模式(教學理論方法)  重點5 有效的教學方法與技術運用  重點6 幼兒園常見教保模式  精選題庫    第五章 模擬試題  第一回  第二回  第三回    第四部分 最新試題及解析  109年教師檢定教育原理與制度  109年教師檢定幼兒發展與輔導  109年教師檢定幼稚園課程與教學 本書緣起    　　為能有效確保師資生是否具備教育部業以臺教師(二)字第1070087193B號令發布「中華民國教師專業素養指引─師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」所公布之五大素養及十七項專業素養指標，並回應課綱以素養為導向，教師資格考試之評量架構及考科內容配合相應修訂，自

民國110年起將實施素養導向之教師資格考試。    　　因此，作者依據110年教檢最新考科「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」、「課程教學與評量」，將《幼兒園教師類教師檢定通關寶典》一書重新構思、整理、調整，期使能隨著時代的需求，讓同學們更能順利馳騁於幼教師之路上。    　　感謝：  　　本書之再版完成實需感謝許多人之協助；特別感謝中原大學心理系李新鏘教授、國立空中大學生活科學系李淑娟教授之鼓勵與指導，同時更感謝千華數位文化出版社同仁；如此縝密地、細心地、高品質地，完成每一階段的工作；讓第四版更臻完善。    　　本書的撰寫因學養不足或囿於考試用書的侷限性，使得此書並非盡善盡美，有所

誤漏與不足之處，衷心期待各位先進與讀者能不吝指教，無任感激。

肖像與情緒之間-李宜庭創作論述

為了解決表達性失語症的問題，作者李宜庭 這樣論述：

摘要本篇論文創作是以筆者2019年至2021年間的創作為核心主軸探索，彙整了思想脈絡、情感分析心理學與技巧的形式探討。論述了筆者的「創作背景與動機」及「創作研究之目的」，這部分集結筆者個人成長生活中的生命經驗與體悟，以第三人稱視角的觀看手法，將寫實中的圖騰拆解成具有形象「符號」圖像，探討人與物件心理學上的依戀情感寄託。旨在討論有關情緒心理學的相關理論，透過觀察人的舉止動機有較深的理解，以個人研究為對象，增進對人的了解，說明情緒心理是人們生活環境、人際溝通中不可缺少的重要因素。解析2019至2021年間的創作理念與思維之表述，概括心理學與肢體語言作為分析，且不侷限於心理學的觀點，強調「形而上」

學問之問題探討在創作中的可能性，包含創作表現形式與媒材技法筆者創作之脈絡，融合攝影視角分析、選擇創作媒材的形式、應用方法與創作作品表現內涵，實踐條理脈絡之結果。本論文分為四章系列創作，精闢論述作品解析創作本質特色，整理出【情緒記憶】系列、【Blue Disk】系列、【灰色性格】系列、【小白的依戀情節】系列透過思辯能力與觀點，表達出過程中的脈絡，並可銜接《寫實藝術》與《表現主義》的範疇，形成在抽象與意象之間的表現空間，統整思辯過程中的思維脈絡，對客體所持反思和抽象、具象的廣義態度。   關鍵字：肖像、藍晒、憂鬱、肢體語言、依戀、負面情緒。