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每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴

為了解決袋式集塵器壓差的問題，作者SusanPerrow 這樣論述：

94個暖心故事，家庭必備療傷寶典 面對分離、失去、生病，讓故事成為孩子心中的一道光 【華德福故事教育經典】 當孩子面臨分離、失去與生病， 他們的恐懼、不安、疑惑以及傷痛， 都不曾被好好照顧過…… 　　人生終將面對分離與失去， 　　然而我們卻不曾學會該如何面對 　　不論大人或孩子，在人生中的某一刻，我們都必定要與親人、寵物、心愛物品，甚至健康的身體或家園分離……這是人生必經的道路，也是生命中最艱辛的一刻。但是許多人都未曾學會如何面對，更不用說陪伴孩子度過這段傷痛，我們只想掩住他們的眼、捂起他們的耳，殊不知敏銳的幼兒，早已察覺身邊的分離與感傷…… 　　讓「最了解孩子的故事醫

生」， 　　用94個療心故事，開啟親子溝通橋梁 　　分離與失去的傷痛不該被掩蓋與忽視，孩子需要我們解開他們心中的不安與疑惑、恐懼與擔心，才能重新回歸正常且健康的生活。而故事，就是開啟與孩子溝通的橋梁！ 　　澳洲華德福教師、最了解孩子的故事醫生──蘇珊．佩羅，收集、創作94個療癒故事，引領我們學會與孩子對話。用簡單但富含想像力與隱喻的故事，陪伴孩子面對分離、失去、生病時的淚水，讓故事成為成長最好的夥伴。 　　【本書重點】 　　1. 華德福故事教養精髓，用符合孩子心智年齡的方式，一同理解生命的傷痕。 　　各年齡層孩子的心智發展、生活經驗都不相同，因此在面對突如其來分離與失去時，身為家長的我們

常常發覺無法用成人的方式跟孩子解釋。這時候，一個簡單、獨特的「故事」，比起嚴肅的道理與話語，更容易讓孩子理解。 　　2. 故事裡的畫面與想像，能深入孩子的內心、解答他們難以理解的哀傷。 　　故事並不是為了轉移孩子對分離與失去的注意力，而是用他們的語言，來認識生命中必經的體驗。故事中的想像與畫面能深入孩子的內心，用他們能夠理解的方式訴說艱困的經驗。而身為成人的我們，也能在故事蘊含的意義裡找到療癒之光，從而與孩子一同面對失去的傷感。 　　3. 簡單的創作引導，輕鬆開啟故事創作過程。 　　每一位孩子都是與眾不同的，他們經歷的分離與失去場景也有所差異。這時候，一個獨屬於孩子的故事就能夠貼近他的生命

經驗、提供溫暖的支持。然而，對許多家長來說，「創作故事」是最艱難的過程，總認為自己無法勝任這項工作。作者蘇珊・佩羅在書中提供了簡單、容易上手的「故事創作小技巧」，讓每位讀者都能從中獲得靈感，開啟你的故事創作之旅。 　　4. 94個療癒故事、8大暖心主題，家庭必備成長寶典。 　　書中共收錄94個療癒故事，並且提供了8大暖心主題，從失去所愛的人（父母、兄弟姊妹、祖父母）、失去寵物、失去家園、失去珍愛的物品、面臨疾病等等，這些故事完整涵蓋了我們日常生活中可能面臨的分離與失去，讓家長、教師、助人工作者都能在書中找到適合的溫暖故事，支持並陪伴各年齡層孩子甚至成人一起度過難關。 教師、專業人士感動推薦

　　⬘王婉諭 | 立法委員 　　⬘王意中 | 王意中心理治療所所長、臨床心理師　 　　⬘何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人 　　⬘徐明佑 | 華德福資深教師 　　⬘留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士 　　⬘翁欣妤（V媽）| 宜蘭慈心華德福教師 　　⬘陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家 　　⬘薛曉華 | 台灣另類暨實驗教育學會理事長、淡江大學教授 教師、心理專業人士感動推薦 　　「請享受這本富涵生命溫暖的故事集，為孩子講述這本書裡的每一個故事，讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒，充盈於孩子的內在心靈，如滿天星斗。」──徐明佑（華德福資深教師） 　　「這一個又一個故事，不是為了要轉移我們對悲傷的

注意力，而是透過想像力幫助我們理解這種感受，並且度過人生低潮。」──翁欣妤（V媽，宜蘭慈心華德福教師） 　　「你不需要是悲傷輔導專家，透過挑選與講述適合的故事給孩子聽，就能陪伴孩子度過難熬的時光。」──陳志恆（諮商心理師、暢銷作家） 　　「這本書提供了豐富的想像泉源，激勵父母、祖父母、教育工作者和治療師。」──澳洲教育學者、世界未來學會主席 珍妮佛．吉德利（Dr. Jennifer M. Gidley） 　　「作者蘇珊．佩羅是一個值得大家認識與了解的人。我從未遇見像她如此會講故事的人，也未曾與故事有這麼深的連結，相當感動人心。」──心理學家與說故事者 謝林．馬修斯（Sherin Math

ews） 　　「蘇珊．佩羅的書大大的影響了我的課堂，以及我對那些遭遇困難的成人與孩子的想法。」──美國加州教師 凱西．費沙（Kathy Fraser） 　　「蘇珊．佩羅用簡單的方法，傳遞了非常優美而強烈的訊息。說故事給孩子聽，他們將會聽見故事傳遞的智慧。身為家長與教育者，我們都在尋求更溫和且有效的方式，與我們的孩子連結。而這本書對父母，以及需要對兒童發展與兒童個案負起責任的人來說，是必不可少的學習。」──教育心理學家 克莉絲蒂娜．克勞福（Christina Crawford） 　　 　　「蘇珊．佩羅是一個非常有天賦的說故事者，並且將療癒故事的魔力傳達到了世界各地。」──環保主義者與作家 克

里斯．霍蘭德（Chris Holland）  

袋式集塵器壓差進入發燒排行的影片

固定源懸浮微粒的量測與管理

為了解決袋式集塵器壓差的問題，作者黃玉玫 這樣論述：

固定污染源排放管道所產生之原生性粒狀物 (Particulate Matter, PM)可細分為可過濾性微粒 (FPM, Filterable Particulate Matter)，及可凝結性微粒 (CPM, Condensable Particulate Matter)，其中小於2.5 µm微粒為近年較受注目的污染物。固定污染源因排放量大、濃度高以及毒性高之特性，成為政府優先管控對象，以降低對環境及民眾的影響。然而在近幾年研究亦發現，現有粒狀物排放清單及管理政策並未完整納入固定污染源排放管道的CPM及微粒粒徑的影響。本研究方法共有三個部分探討，以建構完整的粒狀物管理架構。本研究第一部分探

討冷凝法(US EPA Method 202)方法誤差，第二部分探討臺灣火力電廠粒狀物排放現況，第三部分探討粒狀物防制策略。可靠的量測方法是管理的基礎，依本研究研究結果顯示，使用Method 202量測CPM時，除了常被討論的正向誤差外，還會受到氮氣迫淨、採樣時間、樣品分析方法以及系統設計造成結果的誤差。實驗中量測SO2於水中的吸附與脫附曲線，並改變衝擊瓶形式、凝結水體積、氧氣濃度以及等待時間，藉此評估SO2造成的正向誤差。負向誤差則是藉著評估靜電、CPM種類、溶劑體積、燒杯大小以及濾紙握持器的設計來達成。研究中也設計強迫換氣系統用來減少樣品乾燥時間。結果顯示氮氣迫淨無法完全移除水吸附的SO2

，且改良式衝擊瓶無法增加SO2的回收效率，因為SO2與水在冷凝管中即已反應。而停留時間、凝結水體積與氧氣濃度的增加皆會增加SO2造成的正向誤差，因此應盡量減少採樣與等待時間。使用不良導電的容器在秤重前，應使用中和器，以避免靜電造成影響。在負向誤差方面，蒸氣壓較高且粒徑較小的CPM在迫淨時會因揮發而造成低估，而回收時的溶劑體積增加能夠增加回收效率。進行CPM樣品轉移時，燒杯越小則能夠減少殘留在燒杯內的CPM質量。約有4 %的CPM微粒可穿透過濾紙與握持器間的空隙，應將使用墊片避免洩漏。本研究設計之加速乾燥腔可來減少90%以上的乾燥時間，則僅需1.5~2.5小時即可完成乾燥且有98.5 %以上之有

機樣品回收。CPM另一種量測方法 (稀釋法)則有設備過大及採樣參數如稀釋倍數等的問題待驗證。由研究結果顯示，冷凝法的正向誤差雖無法避免，但造成正向誤差的氣狀物如二氧化硫，排放標準已較以往嚴格，而且本研究也提供減少方法誤差的建議，因此，Method 202仍為目前量測CPM較佳的方法。近年來，火力電廠排放的細微粒受到民眾的重視，多認為燃料是最主要的影響因素，而實際上，高效率的空污防制設備 (Air Pollution Control Device, APCD)能夠有效降低排放濃度，減少大氣污染，重要性更甚於燃料。而現行法規排放濃度與APCD僅能考慮FPM，未考量CPM，造成粒狀物排放量的低估。本

研究探討電廠排放管道的FPM與CPM的排放特性，評估空污防制設備對PM質量濃度的影響，及評估CPM對PM排放量的影響，並納入發電成本考量，評估火力電廠的選擇。研究對象包含燃氣 (G)、燃煤 (C1~C4)及燃油 (O)電廠，結果發現CPM與FPM2.5、FPM10及FPMT比值4.5~93.2倍、3.3~77.7倍及2.2~7.9倍，表示CPM質量濃度排放量皆高於FPM。由成分來看，主要為硫酸根離子及氯離子是FPM2.5與CPM，SO2與CPM質量濃度有高度相關性 (R=0.77)，低排氣溫度有較低的CPM濃度，代表溫度與SO2是影響CPM質量濃度的主要因素。從粒徑的角度來看，燃煤電廠廢氣中的

細微粒以FPM2.5為主，FPM2.5/FPMT比值約介於0.4~0.7，燃氣電廠細懸浮微粒比例為0.4，燃油電廠細懸浮微粒比例最低為0.1。燃煤電廠大多具Electricstatic Precipitator (ESP) or Baghouse (BH)，顯示其去除大粒徑的效果較佳。經過測試，燃煤電廠BH防制設備最易穿透粒徑約 40 ~ 70 nm。比較燃氣電廠(G) 與安裝較佳防制效率粒狀物防制設備的新式燃煤電廠(C1)，前者CPM平均排放濃度略高於後者，兩者FPM2.5平均排放濃度相近，顯示廢氣排放濃度與電廠的防制設備有較高的關係，安裝粒狀物收集效率較佳防制設備的燃煤電廠排放濃度與燃氣電

廠相近，甚至更佳，由臺灣的發電成本來看，燃氣電廠成本約燃煤電廠1.5倍，若加入溫室氣體減量成本，燃氣電廠仍略高於燃煤電廠，顯示加入防制設備效率及溫室氣體排放等考量後，燃煤電廠仍為較佳的選項，即對於火力電廠評估，不應僅由燃料做為唯一考量。相較於燃氣電廠，燃煤電廠被認為其管道排放的粒狀物對空氣品質細懸浮微粒的影響較劇。近年研究提出不同看法，以往僅考量FPM的排放量，未考量CPM的排放量，若同時考量FPM及CPM，燃氣電廠與具良好空污防制設備的燃煤電廠的粒狀物排放量差異不大。由於天然氣在運輸及保存上，仍有其限制，燃煤電廠仍為重要的發電設施。由於以往燃煤電廠的粒狀物防制設備，只能管制FPM質量濃度，未

考量粒狀物在粒狀物防制設備前後粒徑分佈對收集效率的影響，但研究顯示最易穿透粒徑才能呈現粒狀物防制設備真實防制效率；也未考量非預期洩漏量(Unexpected Leakage)，如氣狀物防制設備操作過程中，可能產生的粒狀物，也未考量CPM的控制及廢氣特性的影響（如SO2及水份等）。溫度是控制CPM產生最重要的參數，而由於粒狀物的特性，氣狀物防制設備操作也可能是另一個產生源，粒狀物防制設備若未在防制設備配置最後面，將可能影響管末粒狀物排放濃度。為了減少CPM，降溫宜在粒狀物防制設備之前，而由於其他氣狀物防制設備在操作過程可能產生的粒狀物，粒狀物防制設備宜在最末端。由於污染源粒徑分佈改變，即會改變粒

狀物防制設備收集效率，因此，未來宜增加相關研究，才能評估最佳的防制設備配置及操作。

微光成炬──微光成炬-慈濟教師聯誼會三十周年

為了解決袋式集塵器壓差的問題，作者王月治等 這樣論述：

慈濟教聯清淨愛 三十有成悲智行   「老師心，菩薩心。愛之深，教之切。」慈濟教師聯誼會成立三十年，讓奉獻教育的老師們，都能像是黑暗裡一點一點的螢火蟲之光，群起飛翔在為人引路的方向上。   ------------------------------------- 欣逢慈濟教師聯誼會三十周年，感恩老師們步步足跡串成「三十教聯」。全臺慈濟教師融入社區，成為慈濟大海中的一滴；靜思語也隨慈善國際化的腳步，走入歐、美、東南亞，成為當地學校品格教育的教材。 ——靜思精舍 釋德宣 ------------------------------------- 證嚴上人以《法華經》裡的菩薩四法「大慈悲為室，柔

和忍辱衣，諸法空為座，處此而說法」，期勉教師聯誼會的老師們春風化雨、自利利他。感恩慈濟教師們樹立典範，蔚然成林。 ——佛教慈濟慈善事業基金會執行長 顏博文 ------------------------------------- 本書滙集了教聯會老師的「聞、思、修」與「信、願、行」。祈願「教育愛」的火炬代代傳承，念念不滅，師師如意，生生不息。 ——慈濟教育志業執行長、慈濟大學榮譽校長 王本榮     證嚴上人開示〉師親生三方都是贏家 釋證嚴（慈濟創辦人） 　　老師的角色就像殷勤的播種者，「只問耕耘，不問收穫」，盡己心力栽培下一代就對了，無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子年幼不懂事，他們純

真的心如明鏡，將老師的言談、形象、行為，一一攝入自己的心田裡。期待老師們也要以身作則，古人說：「一日為師，終身為父」，為了責任無懼辛苦，為了孩子的未來更不能停止去付出，付出才是福。 　　没有人天生就會作老師，其實也都是從模仿學習和為人師表的憧憬中，慢慢察覺自己的責任。初為人師，剛站上講堂可能有點兒稚嫩拘謹，但假以時日，就能收放自如，傳道、授業、解惑，不只傳達知識給莘莘學子而已，還要發揚聖賢之道，更在孩子迷惘徬徨時用心陪伴，才不會迷失方向。 　　《靜思語》讓老師們打開「發現優點」的雙眼，樂意給予孩子真誠的讚美和鼓勵，讓孩子在壓力外有被愛的鼓勵和溫暖。 　　有心加入教聯會的老師都是自我期待很高，且

創意無限，同樣的《靜思語》，竟能衍生出千變萬化的教案，適合各個年齡、性情不一、根器有別的孩子，都能浸潤在愛的春風裡。 　　書中執筆的幾位老師都是負有使命感來的，「得天下英才而教之」，固一樂也；能將調皮搗蛋，或者行為乖張的孩子帶回到正軌，成就感更大。 　　孩子的改變，家長感受最深刻；有位家長專程趕到學校向校長請命，希望新學期開始，他兩個兒子都能進入有教《靜思語》老師的班級。理由是不曾接觸靜思語的長子，習氣頑劣，會跟長輩頂嘴；次子在老師引用《靜思語》薰習下，變得很懂事又體貼聽話，回到家還會幫媽媽做家事。 　　書中介紹好幾位足為人品典範的老師，像林秀霞老師。每天上課前先講五分鐘的靜思語故事，慢慢陶冶

孩子的性情、找到人生的方向。實施一段時間後，孩子的品德、功課都有很大的進步。家長不僅認同，也樂意承擔班上的愛心媽媽、愛心爸爸。 　　大愛媽媽也救度過無數的家庭；包括想和過動兒同歸於盡的媽媽，也有因先生外遇而萬念俱灰的妻子……。都因為加入大愛媽媽，而翻轉自己的人生。 　　靜思語像一帖良藥，孩子回家了，就將靜思語貼在衣櫃上。這孩子的父母天天都在鬥嘴，彼此開口都没有好話。有一天夫妻倆又在吵架，吵一陣子了，爸爸就指著衣櫃上的靜思語說：「妳看妳看，孩子怎麼說……」媽媽轉頭一看，口裡唸著：「要比誰更愛誰，不要比誰更怕誰」，夫妻倆相視而笑，立時化干戈為玉帛。 　　屏東的徐雲彩老師用靜思語教學對孩子進行品格教

育，連校長都很認同。像掃地時，她跟孩子們說：「伸個手彎個腰，把別人不要的福報撿起，就是我們的。」孩子心地純潔，也覺得把別人丟掉的福報撿起來也很不錯。 　　在我們花蓮的慈小，孩子必得成績、品性都優，才有資格清掃厠所。孩子們對於打掃厠所很有榮譽感，這是培養孩子學習如何為人服務的精神。 　　「經師易得，人師難求」，學生不是不可教，是老師没有方法教。有幸身為老師，就是孩子心靈的園丁；希望孩子的本性、智慧可以隨著年齡成長，將來才能真正做一個對人類有貢獻的人。 　　不抱任何希望，不求什麼成果；無所求的付出方能輕安自在。不要以為孩子小，不懂事，他們純真的心如明鏡，將大人的行動映照得十分清楚。「經師，人師」，

作經師之前，老師必得以身作則，凡是看得到的形象、聽得到的叮嚀，都要很用心！老師們都有一分使命感，為了責任無懼辛苦，為孩子的未來更不能停止去付出，懂得享受辛苦才是福。 　　今值慈濟教師聯誼會成立三十年，很感恩慈濟老師用「靜思語」呵護國家幼苗、用鼓勵代替責備，師、親、生三者緊密連結，一句好話，三方都受益了。這些成果都可以分享，但願真善美的種子深植在每個人的心底，社會必然更為祥和美好。

機械產業廠房環境品質提升之研究－以鑄造業製程為例

為了解決袋式集塵器壓差的問題，作者張譽獻 這樣論述：

機械產業屬於資本密集性產業，為國家經濟發展程度的重要指標。此產業範圍涵蓋金屬製造業、機械設備製造業、電力機械器材製造業、運輸工具製造業、精密器械製造業等五類。此產業至今在環境安全衛生問題方面，包含空氣、重金屬、有毒化學物質、噪音等汙染，不僅對環境上的危害，亦是對勞工職業安全上的危害。1990年代產業開始走向高精密度階段，工業廠房開始走向半密閉式或密閉式，廠內的空氣品質(粉塵微粒和有毒氣體)、溫度、濕度等，依據製程需求必須控制在一定範圍內，其中空氣粉塵微粒是不可忽視的，故空氣汙染防制設備占據重要的角色。其中鑄造業(金屬製造業)在製造過程中會產生大量的粉塵、廢氣，在過去諸多研究文獻中證實，鑄造業

從業人員是罹患矽肺症之高風險族群，根據歐盟於2009年統計結晶型二氧化矽暴露相關塵肺症資料顯示，最低暴露濃度為50μg/m^3以及最短暴露時間五年（蔣德明，民110）。在勞動部勞動及職業安全衛生研究所資料統計中，有4~5成勞工在工作5年以上確診矽肺症 (楊雅惠等，民105) 。目前業主無監管集塵設備，使設備吸力不佳亦或粉塵排放超過政府標準100 mg/Nm^3。本研究探討影響機械廠房製程的環境品質關鍵因子，利用六標準差(DMAIC)流程找出造成環境品質不良之因子，運用TRIZ解決存在的問題。目的在使造模製程環境品質提升至政府標準100 mg/Nm^3以內，使產業及環境能永續發展。根據檢測公司測

量固定汙染源空氣汙染物排放的檢驗報告結果，造模機連接之集塵設備排放濃度為2 mg/Nm^3；以及新砂貯砂桶之連接集塵設備排放濃度為3 mg/Nm^3。此數值遠遠小於政府排放標準100 mg/Nm^3，證明本研究改善設備的集塵效果極為成功，本研究成果值得機械產業參考應用。