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補習班課桌椅二手的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳立,張甄薇寫的 以愛翻轉生命的數學課：陳立與500個家庭的教育奇蹟(附奧林匹亞數學思考法DVD) 和滕公聖、林敬的 教育無界限：補教師資有一套都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自先覺 和白象文化所出版 。
國立臺北科技大學 建築與都市設計研究所 林靜娟所指導 趙珮華的 當代城市空間遊牧者 - 創意市集的公共地誌 （2009），提出補習班課桌椅二手關鍵因素是什麼，來自於遊牧者、創意市集、公共性、公共空間、地誌。
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以愛翻轉生命的數學課：陳立與500個家庭的教育奇蹟(附奧林匹亞數學思考法DVD)
為了解決補習班課桌椅二手 的問題，作者陳立,張甄薇 這樣論述：
特別收錄：陳立獨門「奧林匹亞數學思考法」DVD， 讓每個孩子都能隨時隨地翻轉數學！ 一塊黑板一支粉筆，這是老師命定的人生。 陳立卻以黑板加粉筆，翻轉了數百名孩子不甘平凡的命運！ 一千多個日子、五百多個家庭，爸媽帶著孩子一起來上數學課。 從抱鴨蛋到奧林匹亞數學競賽搶金奪銀，創史上最高得獎紀錄！ 他究竟有何獨特秘訣，讓數學成為孩子勇闖世界最強的武器？ 這些方法，不只台東人知道，你和你的孩子更應該知道！ 教育不缺理論，也不分體制， 只要能讓孩子改變的，就是好教育。 教出最多資優生的數學名師陳立，沒想到一次「城鄉差距」的辯論，點燃他人生的第二股火焰！每
週六風塵僕僕來到台東的他，在台糖舊廠搭起大教室，沒有高科技的教學設備，只有黑板跟粉筆。 秉持對數學教育的見解與執著，他透過數學，奉獻對台東的愛，引導學生愛上數學。他讓偉大的數學家畢達哥拉斯、高斯穿越時空，與台東孩子們直接對話。後來，他還帶著孩子們參加超過150場奧數等級的國際競賽，勇奪90面金牌、280面銀牌、307面銅牌，以及480面優勝獎牌。他讓台東孩子看見世界，也讓世界看見孩子。 他如何培養孩子的數學體質？讓從沒有過夢想的孩子敢大聲說出願望？讓台東的家長相信教育能夠改變未來？看著孩子充滿自信的笑顏，陳立又許了一個更強大的願望…… 本書記錄一個改變許多台東家庭的數學奇蹟，
並特別收錄陳立獨特的數學思考法，讓爸媽對於目前一片混沌的教育，看見一絲曙光。 「奧林匹亞數學思考法」DVD內容長達1小時15分鐘，單元包含：體積百分濃度、時鐘問題、畢氏定理證明、碎形問題、尤拉網絡理論、巴克球……等台灣學生最常見的數學問題，看看陳立老師如何培養孩子的數學思考力。 一個翻轉許多家庭的教育奇蹟，他們一致推薦 陳明哲（美國維吉尼亞大學達頓商學院講座教授、國際管理學會終身院士暨前主席）： 做為一個在台東出生長大的邊緣人，我感恩！ 做為一個終身以育才為職志的教師，我感動！ 做為一個位居全球學術核心的學者，我感佩！ 陳立的赤子胸懷，點燃了晦隱的生命之火；
陳立的人文行踐，造就了遺落的偏鄉子弟 柯承恩（國立台灣大學管理學院前院長）： 教育開啟一個孩子的心智之窗,數學讓孩子逐步瞭解窗外世界運行的秩序與美感,這一切都要由教育家的「愛心」開始。陳立的這本書讓我們更瞭解「愛心」才是教育的根本。── 陳怜燕（台東縣長夫人）： 從台東科學小菁英、數位學習館到池上科學小菁英，陳立老師看待孩子的眼光改變了家長，家長的改變成全了孩子的潛力。 Love never fails. 我相信出於神的愛，藉由陳立老師所成就的工作，要使多人得祝福。 李吉仁（國立台灣大學國際企業學系教授兼創意與創業中心與學程主任）： 陳立在偏鄉建立學習生態圈的創新
作法，以及為偏鄉帶來新的學習渴望，絕非南陽街的影響力可以比擬。在追求公平教育機會的使命下，我們期望更多如陳立這樣兼具浪漫與使命感的創業家出現！ 葉丙成（國立台灣大學MOOC執行長）： 從南陽街到台東栽培偏鄉孩童，陳老師的用心與毅力令人感動！ 史欽泰（國立清華大學張忠謀講座教授、國立清學大學科技管理學院前院長、資策會前董事長） 白崇亮（台灣奧美集團董事長） 李家同（國立清華大學榮譽教授） 李晶玉（電視節目主播、主持人） 吳淡如（主持人） 林福仁（國立清華大學服務科學研究所創所所長） 陳明哲（美國維吉尼亞大學達頓商學院講座教授、國際管理學會終身院士暨前主席）
陶晶瑩（主持人） 蔡清彥（工業技術研究院董事長） 嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）
當代城市空間遊牧者 - 創意市集的公共地誌
為了解決補習班課桌椅二手 的問題，作者趙珮華 這樣論述：
本研究以「遊牧者」作為創意市集在城市中的隱喻，透過遊牧的流動概念來檢視創意市集投射的公共實踐，探討創意市集所傳遞城市空間與族群文化的連結狀態，試圖從創意市集開創多元且開放的公共空間樣態作為激發當代城市人的公共空間意識。本研究的進行主要分為四個階段：一、 文獻回顧：因目前創意市集相關的學術性研究並不多，固本研究收集的主要來源以報章、雜誌、網路資訊、宣傳文宣等為主要的基礎資料，並藉由國外相關市集的文獻提供國內起步尚處於不足的狀態參考。二、 理論探討：相關理論的探討是為豐富城市空間「公共性」的內涵，本研究衍生五個與公共性相關觀點與價值的理論，藉用非永久且動態的「非地方」、多元並存的「差異地點」
、轉換時過渡範圍的「臨界空間」、「巴赫汀的嘉年華」色彩、抽離化的「遊戲」理論，作為本研究討論公共性的內容與啟發。三、 田野調查：本研究透過參與各地方創意市集的經驗，閱讀創意市集在不同地方空間的差異性，並獲得創意市集在社會現象與文化意義、消費與非正式經濟、時間性、空間四個面向的特質為初步定論。四、 地誌描繪：以公共性的相關理論閱讀牯嶺街與西門紅樓的創意市集，透過不同創意市集鑲嵌於城市空間的公共實踐，傳達出創意市集多樣描繪的公共地誌。 透過研究結果發現，創意市集與城市空間的公共性交織，是與地方上原本市民自發性聚集的活動有密切關聯，而最主要的意義是為公共空間帶來彈性切換的使用價值，同時也呼
應創意市集多元多樣的公共樣態。創意市集的公共地誌傳達相對於傳統觀念「中心結構」的思維，並帶離我們一般消費空間中人與商品平行的線性關係，挑戰人在空間中流動的複雜交會；創意市集的販售不再只是建立在買賣商品上，而是建構在公共空間情感交流的互動網絡中，這也是構成創意市集重要的文化特徵。本研究探討的「公共性」內涵是回應了當代城市空間多元跨領域的趨勢，以各種「異質」的關係詮釋人與人、人與空間、空間與產業等接觸與碰撞的交會，將以往討論的公共性價值再以一種跳脫僵化的概念書寫呈現。
教育無界限：補教師資有一套
為了解決補習班課桌椅二手 的問題，作者滕公聖、林敬 這樣論述：
當老師是你的夢想？在補習班裡可以接收到哪一些「教師訓練」？顛覆你對補教業的刻板印象，深入補教專業領域，看見不一樣的教育可能性。 台灣人幾乎都進過補習班， 補教與學校的共同目標，都是讓學生看到學習成效， 兩者互補、互助，跨越教育的藩籬， 學生、家長、老師、教育相關人員都需要重新認識它。 學校老師也需要的教學、領導、表演、溝通技巧， 讓老師都成為孩子王，讓學生在歡樂中有效學習。 老師應該像個舞台上的魔術師，一舉一動都精心設計，才能贏得「天王」「天后」級的追隨者，激發「粉絲」們的學習超能力。 1995年4月23日，作者帶著身上僅剩的三萬元，於當時中部某鄉下一處巷弄中，租下一
間小店面，買了幾張二手課桌椅，展開一段兢兢業業、親力親為、苦盡甘來的補習教育工作。 憑著一股傻勁與對教學工作懷抱的理想，作者只想著如何將孩子教好，如何讓學生成績進步，即使再晚都願意陪著孩子一點一滴將題目算完、單字背完，如今補習班開枝散葉，成為中部小具規模的連鎖補習班，欣喜的並非硬體成長，而是看著孩子成就的那一剎那，所獲得與有榮焉的滿足。 作者將十幾年所累積的教學經驗，以最平實的方式娓娓道來，書中並舉出課堂上的實例，以及補教與學校教育相輔相成之道，對初踏入教育界的學校老師或補教老師是一部最實用的參考書籍。 本書特色 ◎兩位作者均在補教界執教多年，具有豐富的教學帶班經驗。 ◎國內罕見
的補教業教學經驗傳承，讓補教門外漢也能略知一二。 ◎不僅適合有志於補教業的讀者，只要有志於教師之路的人皆能從中獲得寶貴的經驗。 作者簡介 滕公聖 英文系畢 一路走來，始終如一，老師的社會責任，實為教育再教育，聖經云：「在小事上忠心……（路16：10），期勉身為老師的您，兢兢業業，成就教育志業。 林敬 教育研究所畢 堅信每個孩子都有無限潛能，特別喜歡用千奇百怪的方式教導學生，不管成效如何，最後還是會輕輕對學生說：「你真棒！」