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檔案管理人員繼續教育滿意度與需求之研究

為了解決裱褙研習的問題，作者陳秋瑾 這樣論述：

隨著現代資訊科技與資訊社會的發展，檔案管理業務亦相應產生變革，為了因應檔案管理業務之進展，加強檔案管理人員的專業能力，並促進專業持續發展，檔案管理繼續教育有其必要性。本研究透過文獻探討，瞭解國內、外檔案管理繼續教育實施管道和課程內容，再藉由問卷，調查曾經參加檔案管理訓練課程的檔案管理人員，對於繼續教育的滿意度和未來需求，最後以深度訪談法，蒐集國內培訓單位與參訓檔案管理人員對繼續教育訓練資源的意見，以探討國內檔案管理繼續教育之發展。本研究主要提出以下結論：(一)國內、外檔案主管機關強調實務訓練，專業學會或培訓機構則提供廣泛專業學理和實務知能，支援檔案管理人員發展專業。(二)參訓檔案管理人員對於

參加繼續教育的整體經驗感到滿意，並肯定繼續教育有助於提升專業知能及促進社群交流；(三)檔管人員期許培訓單位提供具有進階性、新穎性，且能應用於實務工作的繼續教育。(四)檔案管理人員呼籲主管機關推動專業人員認證制度，強化檔案管理人員專業地位。(五)國內培訓單位應從課程內容、進修管道及遠距教學等面向，發展檔案管理繼續教育訓練資源。根據研究結果，本研究對國內培訓單位提出六項建議：(一)維持基礎與進階兩層次的核心課程，另增設專題性課程。(二)提供課程大綱與介紹，安排豐富多樣性的教學內容。(三)增加大臺北地區以外的繼續教育進修管道。(四)開設檔案管理學分班或在職進修專班。(五)建立檔管人員社群交流平台。(

六)檔案主管機關加強檔案知識的橫向宣導，並推動檔案管理人員專業資格認證。

民眾參與藝文活動休閒取向之研究--宜蘭縣

為了解決裱褙研習的問題，作者陳春壅 這樣論述：

論文提要： 本研究之主要研究目的有八： 一、從文化學、美學、藝術教育學的觀點探討藝文活動的本質與類型。 二、探討休閒理論。 三、從美學觀點探討藝術休閒。 四、探討宜蘭縣民眾參與藝文活動的方式、喜歡參與藝文活動的種類。 五、探討宜蘭縣民眾參與藝文活動的促進及阻礙因素。 六、探討宜蘭縣民眾參與藝文活動的休閒體驗。 七、探討宜蘭縣推展藝文活動現況。 八、研擬改善宜蘭縣藝文環境的建議。 為達成上述

目的，本研究編製「宜蘭縣民眾藝文活動休閒取向研究問卷」，研究樣本係以宜蘭縣十二個鄉鎮民眾為對象，實施抽樣調查，共抽得2582人，回收率84.62%，可用率 84.71%，蒐集的資料經描述性統計、交叉列聯分析、卡方考驗、因素分析等統計方法加以處理。 綜合理論、文獻探討、問卷調查，歸納以下主要研究發現： 一、民眾參與的方式以「和三、五好友去」、「自己去或自己在家欣賞」為民眾所最愛；實際參與方式以「自 己去或自己在家欣賞」最為普遍。 二、在交通工具使用，以自用轎車最多，其次為機車，再次為腳踏車，走路與租

用計程車最少。 三、民眾對藝文活動興趣偏向喜歡實用性、通俗性及關乎子女教育性的休閒活動，對精緻藝文活動的認知與素 養尚嫌不足。 四、民眾興趣較高的藝文活動前五項為： 專題講座：生活講座、親職講座、青少年教育問題講座、藝術講座。 展覽活動：童玩展、攝影展、國畫展、書法展、西畫展。 表演活動：電影欣賞、電視節目、熱門歌曲演唱、魔術、報章雜誌。 研習活動：風箏研習、天燈研習、攝影研習、漫畫研習

、中國結研習。 五、民眾興趣較低的藝文活動前三項為：專題講座：宗教講座、工商講座、時事講座。展覽活動：奇木展、雅 石展、古文物展。表演活動：傀儡戲、國劇、皮影戲、布袋戲、歌仔戲。研習活動：剪紙研習、裱褙研習 、篆刻研習。 六、不同人口背景在56種藝文活動的喜好程度有顯著差異。 七、民眾同意程度最高的休閒促進因素為「藝文陶冶與學習」，其次為「工作需要」，再次是「媒體宣傳」， 最後是「非自願」，且休閒促進因素的同意程度會因人口背景的不同而有顯著差

異。 八、民眾同意程度最高的休閒阻礙因素為「藝文素養與訊息障礙」，其次為「時間與空間的障礙」，再次是「 家庭或工作障礙」，最後是「時尚偏好」，且休閒阻礙因素的同意程度會因人口背景的不同而有顯著差異 。 九、民眾同意程度最高的休閒體驗為「認知性的學習」，其次為「情意性的陶冶」，再次是「社交性的擴展」 ，且休閒體驗的同意程度會因人口背景的不同而有顯著差異。 十、民眾獲得藝文活動訊息的管道，以電視最多，第二為海報、宣傳單，最少為宣傳車。

十一、針對民眾喜好的展覽活動「童玩藝術節」與不喜歡的傳統戲劇為例，進行深入剖析，探討發現「童玩藝 術節」活動其具有自助性、鄉土性、教育性、卓越性、多元性、益智性、親子性、產值性、尊嚴性、交 誼性的活動特色，可提供民眾「認知性的學習」、「情意性的陶冶」、「社交性的擴展」廣受民眾的青 睞。 十二、宜蘭縣推展藝文活動的現況與期待： 1、 組織的詳實，系統的完整，單位的確定，職務的分化 ，團隊的

觀念，是宜蘭縣辦理大型文化活動的優點。 2、 藝術資源缺乏均衡的分配。 3、 作品典藏設施欠缺完善。 4、 民眾參與意願及美學素養需提昇。 5、 調用大量教育人員，影響教學品質。 6、 「文化產業化、產業文化化」的反思。 7、 鄉土藝術教育具有全方位的推廣與整理；不偏廢精緻美術的深入研究與詳細資料的建檔。 8、 吸引人才返鄉，為文化活動注入活力。 9、 便捷的交通，活經濟命脈，帶動文化活

動暢旺。 10、規劃另類大型文化活動與童玩節配合，於縣內公有場地舉辦，留宿外來遊客，使「觀光產業」蓬勃。 十三、傳統戲劇因民眾缺乏興趣、活動不吸引人、教學缺乏統編教材、教師缺乏傳統戲劇素養、傳統戲劇實驗 班僅止於高中階段，學生進路發展受限、缺乏就業市場工作機會、執行傳統藝術薪傳教育計畫，資源缺 乏橫向聯繫與運用會影響學子認知不足，參與興趣低落。 根據研究結果與探討，對文化執事者、政府機構、民間藝術團體、教育當局、縣民提出綜合性的建議。建議如下：

文化執事者： 一、藝術情操與教化理念之執持。 二、穩定的情緒、社交親和力。 三、長期的奉獻，能力才有充分的發揮。 四、致力專業領域之提昇。 五、成立文化局的展望。 六、有效運用社會資源。 七、儘量由政府輔導，由民間策劃承辦。 八、推陳出新，具有特色的活動規劃。 九、給予民眾正確的教育與輔導。 十、規劃藝文活動，注重整體性與連貫性的設計，不能零星施為。

十一、針對不同對象，實施市場區隔，辦理不同「性質」與「層次」的藝文活動。 十二、加強辦理藝文下鄉巡迴活動。 十三、開發藝術資源、鼓勵藝術創作。 十四、定期舉辦鄉鎮藝文競賽，提高藝文水準。 十五、輔導獎助均勻扶植各類藝文團體或個人，推展各項藝文活動。 十六、發揮訊息傳播的功能，多方報導活動的訊息。 十七、提昇縣內有線電視節目製作品質。 十八、增強促進因素，提高參與比例。 十九、掃除阻礙因素，擴大參與程度。

二十、建立文化義工制度。 二十一、增建公共設施與釋放文化空間。 縣民： 一、體認「終身教育」時代的來臨。 二、評估個人的需求。 三、掌握資訊。 四、要持之以恆。 五、學習要產生改變。 六、個體行銷。 藝術團體： 一、民間藝術團體專業能力的自我評鑑。 二、多了解行政作業的程序（包括：法令、制度、規章），與政府、企業單位作最好的溝通。 三、團體、個人專業能力

的提昇。 教育當局： 藝術教育方面： 一、 實施藝文教育，充實藝文素養，學校藝文教學正常化。 二、選派教師參加藝文（傳統藝術）研習。 三、主辦校際藝文活動、獎助藝文創作，協助藝文展覽。 四、藝術結合教育推動社區發展。 其他方面： 一、機關團體多運用員工社團、自強活動的時間，辦理員工藝文活動參觀、研習，使內部員工增長藝術知識與 鑑賞能力。 二、建議主辦單位，在舉辦成人之技藝性研習活動時

，同時附設有兒童育樂營，由專業人員帶領兒童從事團體 遊戲、劇場表演等兒童喜歡的活動，讓成人也能享有自我的、單獨的或與配偶共同參與的藝文休閒活動。