褪造詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

安平追想曲：王友輝劇作選輯

為了解決褪造詞的問題，作者王友輝 這樣論述：

　　劇本創作之於資深劇場人、劇作家王友輝，是此生不會改變的「甜蜜糾纏」。2001年，他將四十歲以前的舞臺劇本創作結集，出版《獨角馬與蝙蝠的對話》四冊套書。二十餘年後，他回顧筆下創作與自身的生命軸線，選取五大類型、六部劇本，選編成本書《安平追想曲──王友輝劇作選輯》。 　　本書包含多元形式舞臺劇本之創作理論與歷程論述及創作文本，包括〈新編歌仔戲的文學書寫〉、〈舞臺歷史劇的當代書寫〉、〈多語音樂劇的詩情書寫〉、〈青少年劇場的奇幻書寫〉、〈繪本劇場與閱讀的教學創作──《沒毛雞》與《KIAA之謎》〉等五篇創作論述，以及相應的新編歌仔戲《安平追想曲》、舞臺歷史劇《鳳凰變》、音樂劇《

我是油彩的化身》、青少年戲劇《白霧黑森林》與《KIAA之謎》，還有無言童劇《沒毛雞》等六個劇本，是王友輝近二十年來的劇本創作代表作品選輯，也是二十年間他在劇場編導創作及教學實踐的集大成之作。 本書特色 　　劇場裡的表演藝術稍縱即逝， 　　這樣一個朝生暮死的藝術形式， 　　唯一能夠真正留下來的似乎只有劇本； 　　隨著年齡增長，演員可能必須退出舞臺， 　　導演可能交出權力，但劇本的創作卻可能更加精準且深刻……  

褪造詞進入發燒排行的影片

透過科學解釋架構輔助自我解釋對科學文本理解的影響-以靜電學為例

為了解決褪造詞的問題，作者張維仁 這樣論述：

自然現象發生的原因可透過科學解釋架構加以解釋，主要包括參與此現象的實體、其特性與所造成的活動等三要素。本研究想探討大學生閱讀靜電學科學文本並進行自我解釋時，透過科學解釋架構輔助，對靜電學科學文本的學習情況之影響以及受試者使用科學解釋架構中實體、特性與活動的情況。本研究的自變項為「科學解釋架構」，實驗分成兩個組別，兩組皆閱讀相同的科學文本「生活中的靜電現象」，並且透過自我解釋任務來進行學習活動，差異在於其中一組受試者的文本中有標示科學解釋架構中的實體、特性與活動（簡稱科學解釋組），另一組受試者的文本中則未標示（簡稱對照組）。受試者透過科學解釋架構的輔助，將會影響到受試者對科學解釋架構掌握程度，

進而影響其自我解釋任務表現。最後，也會對科學解釋能力產生影響。因此本研究的應變項為「科學解釋架構掌握程度」、「自我解釋任務表現」以及「科學解釋能力」。本研究透過網路招募40位非理工科系的大學生做為研究對象，在實驗前先依照學測自然科成績，平均分配到科學解釋組與對照組，以利進行後續的實驗。研究結果顯示，大部分後測解釋表現，科學解釋組與對照組未達顯著，僅在應用題有達顯著差異，並且是對照組表現比科學解釋組好。實體、特性與活動的完整辨識比例上，可以看出辨識實體、特性與活動間的難易程度，實體最容易被辨識，活動次之，最後是特性，對學生而言特性是最難辨識的。自我解釋任務表現中，科學解釋組的表現較不理想，較難將

文本內容的因果關係連結，由後續訪談得知，部分科學解釋組的學生對科學解釋架構感到疑惑，學生在進行任務的過程中，發現自己主觀判斷與文本內容標示不符時，會造成學生缺乏信心，顯示科學解釋架構是有一定的門檻，學生沒辦法短時間內理解或接受此架構的拆解。對於科學解釋架構的掌握程度，受試者間也存有一定的落差，將近一半的受試者能夠掌握三要素以及要素間的連結，但也有約四分之一的受試者面臨到障礙。本研究建議在進行科學解釋架構的教學時，透過一系列的課程來發展，經過長時間的教學與適應，使學生熟悉科學解釋架構並產生認同，期望學生能自主使用科學解釋架構並應用到日常生活中。

睡眠科學：為何總是睡不好?解析睡眠與夢境、記憶的關係 人人伽利略31

為了解決褪造詞的問題，作者日本NewtonPress 這樣論述：

★總是有失眠困擾？掌握好眠三原則幫助入睡★ ★從科學角度解析睡眠研究、夢境以及記憶的機制★ 　　──你有聽過「睡眠負債」這個名詞嗎？ 　　──睡眠Q&A：如何有效率小睡補眠？睡前飲酒有助睡眠的迷思 　　──科學家成功以人工製造出虛假記憶、窺伺夢境內容 　　你是早起派還是晚起派呢？根據研究顯示，這取決於基因，也就是說，知道自己所需的睡眠時數是很重要的。現代人生活忙碌，時常晚睡，還會利用假日大肆補眠，如果你也常這樣的話，就有可能落入「睡眠負債」的情況摟！長期睡眠不足，除了可能對工作產生影響外，也會對身心健康造成負面影響，容易引發肥胖、糖尿病等疾病。人人伽利略《睡眠科學》除了可以幫你

正視這個情況，有機會改善睡眠品質，也針對睡眠、冬眠、夢境相關研究有相當篇幅的介紹，有興趣的讀者不妨來了解看看。 　　「你還記得我們上次一起去海邊玩的事情嗎？」 　　「咦？我們不是一起去爬山嗎？」 　　你可能以為自己的記憶肯定準確無誤，但其實即使是鮮明的歷史大事件，也可能會出錯，為什麼記憶會這樣出錯呢？另外，許多人常常考前臨時抱佛腳，徹夜苦讀，以為這樣就可以拿高分，那你錯了！睡不飽反而會影響記憶力定著的效果，而從腦科學了解記憶與睡眠的機制，就能用更有效率的方式記憶背誦。另外也談論了偽記憶、超憶症、學者症候群等有趣話題，一起從科學角度認識睡眠與夢境、記憶力的關係吧！ 系列特色 　　1. 本

書系取得日本牛頓出版社的授權，以精美插圖、珍貴照片及電腦模擬圖像，深入淺出解說科學知識，淺顯易懂。 　　2. 以一書一主題的系統化，縱向深入閱讀，橫向觸類旁通，主題涵蓋天文、數學、物理、化學、生命科學等領域。 　　3. 以不同的角度提出各種科學疑問，啟發讀者對科學的探究興趣。  

文學童話中「道路」意象之研究─ 以《綠野仙蹤》及〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為例

為了解決褪造詞的問題，作者王貞君 這樣論述：

在文學領域裡，「道路」是時空意識的縮影，它藉由客觀的存在，進行「精神指向」的主觀舖陳或推衍。「道路」意象看似尋常，實際上，卻是文本探索中的重要符碼。 早期的童話，絕大部分是為了滿足人們遙不可及的願望，在那個尚無文字記錄、作者不可考的久遠年代，這些童話因而轉化成一個個口耳相傳的民間故事。歷經人事時地物的變遷，童話的傳承起了波折，漸漸地，以民間童話為基礎，經個人蒐羅、彙整或創作的「文學童話」出現了。這種兼具意識形態與文化背景的轉折，毋寧更接近研究者的主題方向。爰以文學童話為基底，一面分析文本中「道路」意象之形塑，一面透過這些「道路」意象，探究作品中的情節與主題。將童話的空間架構聚焦於「道路

」，看道路對情節的「必然導向」，也看道路「如何導向」故事的尾聲，進而引發和鳴共振。 本論文以「文學童話」為研究類別，以「道路意象」為探討核心，以《綠野仙蹤》和〈去聖庫魯次的遙遠之路〉為範例文本。文分五章，第一章將研究動機、目的、範圍、方法及步驟作一簡要說明；再針對「文學童話」、「意象」及實體、抽象「道路」詳加釋義；接著，就各子題與兩範例文本作相關文獻探討。第二章則統整文本中的「路」，以何種方式來結構作品，並就「情節推展」、「象徵意涵」與「主題闡述」等三方面來探究「道路意象」於文學童話中的運用及作用。第三章，以三個單元分析《綠野仙蹤》的道路書寫：第一節針對作者、故事內容和成書時代背景作介紹

；第二節從道路意象看情節推展；第三節探討道路意象下的象徵意涵與主題闡述。第四章，談〈去聖庫魯次的遙遠之路〉，以相同流程來分析文本的道路書寫。第五章則歸納總結。「道路」以實用功能走入生活、以抽象意蘊進到創作，透過「童話」這條便道，指引人們找回失落已久的童心。