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台女Tai-Niu【寫真+散文 豪華雙冊珍藏版】：最邊緣的台北女子圖鑑

為了解決視覺設計師ptt的問題，作者李昭融,登曼波,林建文 這樣論述：

最邊緣的台北女子圖鑑 　　橫跨20 / 30 / 40世代 ‧ 20位女性的生命故事 　　台北美術獎首獎 登曼波 　　台灣新銳攝影師 林建文 　　時尚雜誌工作者 李昭融 　　————聯手———— 　　從（女性、攝影、次文化 ）角度 　　認識台北 　　☻附「台女の煩惱」絕不雞湯の兩性文☻ 　　※裸背線裝寫真本（裱貼）騎馬釘散文本の手工（雙冊）特殊裝幀※ 　　『這些女生的人生， 　　或多或少地沾染了這個城市的影子， 　　她們敢於不同、無所畏懼， 　　繪成了這本美好的台北啟示錄。』 　　——獻給勇敢的台女們 　　To all the bravest Tai-Niu 　　※ 最具感染

力的台北女子群像 　　創意源自兩位酷兒攝影師—— 　　台北美術獎首獎藝術家登曼波＋新銳攝影師林建文， 　　及女性文字工作者——時尚雜誌編輯李昭融， 　　三人攜手合作，希望透過具感染力的攝影和文字， 　　帶大家看見這世代「有點不一樣」「有點edgy」「有故事」的台北女生， 　　由此探討她們和這座城市之間，有怎樣的連結？ 　　不是為了重新「定義」台北女孩， 　　作者群單純想跳脫主流價值和單一審美觀， 　　用不那麼政治正確也不太符合大眾想像的觸角， 　　挖掘從他們生活周遭「真切」長出， 　　獨特且樣貌多元的台北女生。 　　這些女孩中，有些人看似活的很「邊緣」， 　　有些女孩的人生可能你「看不懂

」， 　　但是，這個特殊的「切面」和「選樣」， 　　都是試著去探索、理解當代台灣女性的一項田野調查， 　　也藉此分享一個相對另類， 　　次文化氣息濃烈的台北女力群像。 　　嗯……還希望透過這群敢於做自己的女孩故事， 　　翻轉長年被無腦鄉民揶揄的「台女」負面形象， 　　亦是《台女 Tai-Niu》書名的靈感來源。^^ 　　#台女 #我台女我驕傲 #我愛台女 　　※ 橫跨三世代20位台北女子的故事 　　《台女 Tai-Niu》集結了20位居住台北， 　　年齡層橫跨20、30、40世代， 　　性格、外表、才華、氣質、職業完全不同的女子。 　　就算有些看似是人生勝利組的網紅、演員或設計師， 　

　但她們都具備某種敢於活出框架的叛逆特質。 　　作者群走進她們私密的家、工作室，她們在台北的遊樂場， 　　透過深度訪談，能量飽滿的視覺影像， 　　呈現她們當下過著什麼樣的生活？ 　　理解她們的人生、感情、工作和夢想的真實模樣？ 　　或許平凡，或許不凡。 　　她們—— 　　可能是天生的反叛者、浪漫過頭的戀愛女王、 　　有點瘋癲的藝術家、教育大眾性意義的模特兒、 　　具設計才華的跨性別者、堅持穿蘿莉服的造型師， 　　或是太過冷靜的夜店DJ…… 　　唯一共通點是不走在社會期望的調調上， 　　意志堅定、勇於展現不一樣的活力， 　　即使活在自身邊緣的小宇宙裡也無所畏懼。 　　※ 絕不雞湯的「

台女の煩惱」兩性文集 　　隨書還附有12篇精彩的「台女の煩惱」兩性散文本， 　　書寫主題關於人生、感情和人際關係， 　　涵蓋現代女性或年輕人的諸多困擾， 　　是採訪者李昭融和書中20位女性暢聊後， 　　融合長年在女性雜誌的工作經驗， 　　所歸納出20、30、40世代女性最具共感的觀察總結。 　　包括—— 　　社群媒體玻璃心、性向的流動與認同、 　　佛系戀愛怎麼談、純愛病的病灶有哪些、 　　開放式關係行不行、失戀症候群和不想結婚…… 　　這些小巧的散文其實一點也不雞湯， 　　有時候甚至太過尖銳（快醒醒吧）。 　　然後，為什麼會用日文的の， 　　原因很簡單，因為這看起來比較台。 　　※

最生猛台風格的攝影雙人團隊 　　全書攝影由近年最受名人和雜誌愛用， 　　知名「波文映畫社 MW Studio TW」雙攝影師—— 　　台北美術獎首獎得主，觸角橫跨藝術、設計與時尚的登曼波Manbo Key， 　　及搭檔林建文Chien-Wen Lin聯手操刀。 　　《台女 Tai-Niu》是他們兩人投入時間最長， 　　耗費最多心思，內容也最豐富， 　　最具社會觀察角度的一部攝影作品集。 　　具有強烈視覺風格和影像語言的他們， 　　善於透過相機建立和被攝者間的深層互動。 　　透過他們冷眼窺視的鏡頭—— 　　展現出迷幻、復古、飽滿、疏離、親密， 　　還帶有一絲絲台味的生猛視覺力道， 　　

更精準捕捉到書中20位女孩的外在內裡， 　　乃至靈魂特質。 　　搭配信手拈來的隨拍—— 　　具當代感的空景與生活物件照片， 　　締造了只有他們才能拍出的影像美學。 　　※ 裸背線裝寫真本（裱貼）騎馬釘散文本の特殊裝幀 　　《台女 Tai-Niu》分A本和B本兩冊， 　　採特殊手工的多層次裝幀手法製作。 　　☞ Book A：台女の相片（Tai-Niu no Seanpain）寫真本 　　共256頁，橘線裸背線裝，高彩印刷。 　　使用特銅和模造2種進口紙張， 　　根據視覺風格，在台與台間穿插交錯使用， 　　營造出獨特的翻閱節奏和手感， 　　女孩和女孩間的個性差異也由此展現。 　　☞

Book B：台女の煩惱（Tai-Niu no Fannao）散文本 　　共80頁，騎馬釘裝，特殊色雙色印刷。 　　空景與生活物件的黑白照，搭配絕不雞湯兩性文。 　　整體編排風格和配色流行感十足。 　　中央訂有厚磅美術包覆和裱貼住寫真本， 　　雙層的裝訂手法表現女孩們表裡不一的古怪特質。 　　結合封面封底當代感濃厚的攝影作品， 　　酷酷中帶點可愛的書名標準字， 　　整體呈現一種「ㄎㄧㄤㄎㄧㄤ瘋瘋」的微台路線。 　　全書由以平面設計為核心的新創視覺整合團隊—— 　　「平面室」負責本書整體視覺編排和規劃。 　　呼應書中這群站在時代潮流的20位女性， 　　本書破例採（有夠麻煩有夠累的）高難度

裝幀手法， 　　一方面為了彰顯這年代紙本書的收藏價值， 　　亦是要向世間每位勇敢台女致上最高敬意。

Scratch程式學習初階：奠定初級程式能力基礎！用Scratch創造10款趣味遊戲，打好運算思維、邏輯與創意思考基本功！

為了解決視覺設計師ptt的問題，作者馬修‧海蘭德 這樣論述：

108年新課綱掀起一波程式設計熱潮 Scratch貓爪程式是中小學生最易上手的入門程式語言 全書以孩子聽得懂的語言解說，搭配彩色插圖 學習寫程式就像玩積木一樣簡單！ 　　◆ Amazon讀者與Goodreads書評網站4顆星好評推薦 　　◆ Coding for Fun樂學科技創辦人 蔡淑玲，專序推薦 　　◆ 吳郁芬、洪旭亮、賴以威、賴岳林、戴志洋、魏瑋志（澤爸）、蘇文鈺，好玩推薦 　　近年來，全球湧現程式設計的教育浪潮，放眼國際，諸多先進國家都將編寫程式語言（Coding）列入中小學教育的一環，其重要性不容小覷！ 　　★ 中小學階段學習程式設計，著重在問題解決能力 　　學習程式語言，不

僅是為了未來軟體設計人才的需求，更著重的其實是培育孩子適應人工智慧（AI）時代的創意思維（Creative Computing）。 　　創意思維 = 運算思維 + 數位表達 + 數位素養 　　運算思維➥解決問題的能力 　　數位表達➥運用電腦／網路展現創意的能力 　　數位素養➥應用電腦／網路資源的能力 　　AI時代最需要的是勇敢創新、熱愛探索的人才。中小學的孩子學習程式語言，並不一定要以成為程式設計師為目標，而是藉由學習編寫程式語言訓練邏輯思考、溝通表達或合作學習。一般學科課程不太容許錯誤，但是學習寫程式的真諦卻是勇於嘗試錯誤、解決問題，從中培養上述的創意思維能力，增進對科技之興趣，發展未來

生涯所需之科技專業知能。 　　★ 為什麼要學習Scratch？ 　　◎ 學習其他高階程式語言的入門磚 　　Scratch是中小學生最容易上手的入門程式語言。一般的程式語言，都要輸入一連串的英文程式碼，不僅要有基本的英語能力，且容易產生語法錯誤，初學者很難知道該如何修正。 　　Scratch將程式碼以積木的形式呈現，利用滑鼠拖曳堆疊，不需手動輸入程式碼便能直接設計遊戲，啟發初學者學習程式設計、數學和計算知識，做為日後學其他程式語言的基石。 　　◎ 操作介面直覺且全中文化 　　Scratch的操作介面全中文化，不懂英文也沒關係！簡單、直覺的介面，相當容易操作，透過拖曳和堆疊的動作就可以編寫程

式碼。還可以與全球的創作者在平台上分享自己設計的遊戲，並觀看每個遊戲的程式碼，獲得創造性的思考和協同合作的體驗。 　　★ 本書適合什麼人閱讀？能夠帶來什麼幫助？ 　　這是一本專為中小學生、親子及初學者打造的Scratch學習書，讓你輕鬆快樂地學習Scratch程式語言。 　　你會認識什麼是角色、程式積木、腳本和分數紀錄等等，這些都是你製作本書中10款超酷遊戲所必備的能力，以後你自己和朋友都玩得到你寫的遊戲！本書淺顯易懂，清楚的解說和按部就班的指示，將讓你的自信心大增，就算難度越來越高也不怕。 本書特色 　　【特色1】 　　用孩子聽得懂的語言解說，搭配全彩的插畫和螢幕截圖，中小學的孩子可

以自己閱讀，也非常適合親子共讀。 　　【特色2】 　　學習製作10款經典又有趣的遊戲，點擊蛋糕、獵殺恐龍、水晶守門人……難度由易到難，適時補充小祕訣和偷吃步，學習更有趣。 　　【特色3】 　　一本書輕鬆學會所有Scratch的專有名詞和概念，從理論到實作，一步一步跟著章節閱讀並操作，成功率百分百，大大提升孩子的學習意願。 名人推薦 　　【專序推薦】 　　蔡淑玲｜Coding for Fun樂學科技創辦人 　　【好玩推薦】 　　吳郁芬｜ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長 　　洪旭亮｜教育噗浪客共同創辦人 　　賴以威｜臺師大電機系助理教授數感實驗室 　　賴岳林｜橘子蘋果兒童程式學苑創辦人

、董事長 　　戴志洋｜資深黑客、PTT水球發明人 　　魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師 　　蘇文鈺｜成大資工系教授、PTWA發起人 　　（依姓氏筆畫排序） 各界好評 　　「非相關科系畢業的我，也是以自學方式學習Swift，在初學Swift時，我深刻體會，有一本架構詳細、內容系統化、活潑有趣且具挑戰性習題的書，可以很快引導讀者進入自己與電腦的對話，並設計出自己的程式，對於程式學習有很大的幫助。自學程式非難事，只要有適當的工具。誠摯推薦您這套書籍，做為踏入程式領域的第一步。」──吳郁芬／ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長 　　【美國亞馬遜讀者5顆星好評】 　　「本書讓製作電玩遊戲這件事情變得相當

簡單而且有趣。」 　　「我超愛作者用白話的文字分析和解釋程式碼。」 　　「雖然本書是寫給孩子的，但也很適合那些想試試看的青少年甚至成年人。」 　　「作者的描述口吻不會讓我感到太幼稚親暱，反而鼓舞了我，讓我想嘗試一番。」 　　「書中的專題都很基礎，然而簡單的樂趣反而讓孩子著迷而且享受。」   作者簡介 馬修‧海蘭德（Matthew Highland） 　　住在加州東灣，靠近舊金山，與哈金頓斯兒童程式設計學校（Hackingtons Code School for Kids）共同創辦人史蒂芬‧克羅夫特（Steven Croft）及一批優秀的老師和員工，一起設計課程。 　　閒暇的時候，喜

歡和兒子傑克一起玩滑板、跟麥斯威爾一起釣魚。 　　馬修之前在日本東京當老師，現在還是經常跟家人去日本，太太廣美就是在日本海的一個小島長大，叫做小豆島。所以他們全家人當然也會去小豆島玩，在那裡大啖壽司！ 　　馬修的Scratch帳號是HACKINGTONS，歡迎來跟他打招呼，看看他公開分享的專題吧！ 譯者簡介 謝明珊 　　台灣大學政治系國際關係組碩士。現為院線片、紀錄片、書籍、雜誌和新聞專職翻譯，並樂在其中，深信人就是做自己喜歡的事。 　　來信賜教：[email protected]   推薦序 給家長的話 序言 Part 1 我們來學習寫程式！ Chapter 1 歡迎來

到Scratch的世界 Chapter 2 Scratch編輯器 Chapter 3 建立並執行腳本 Chapter 4 讓你的遊戲更有趣！ Part 2 遊戲實作 點擊蛋糕 上學遲到了！ 獵殺恐龍 貓捉老鼠 潛水大冒險 太空跳躍 爆破氣球 水晶守門員 甲蟲過馬路 打桌球 把你學到的東西整合起來！ 詞彙表 學習資源 推薦序 　　喜歡宮崎駿的電影嗎？在溫暖的故事背後，如何將角色、場景、口白與配樂搭配在一起呢？ 　　麻省理工學院設計的Scratch讓你當導演，一手包辦視覺與聽覺特效，讓學程式充滿趣味與驚喜！一朵朵飄動的雲，或是出其不意跳出的敵人，都隨著導演的想像力與創造力無限展開。 　

　更棒的是，學習Scratch還培育了適應未來的「創意思維」（Creative Computing）。 　　什麼是「創意思維」？創意思維是「運算思維」，加上「數位表達」與「數位素養」。運算思維，是解決問題的能力；數位表達，是運用電腦／網路展現創意的能力；數位素養，則是應用電腦／網路資源的能力。 　　一個故事該從哪兒開始呢？也許是從角色的設定開始。Scratch提供多樣化的角色造型讓你選擇；如果喜歡畫畫，也能透過Scratch的繪圖編輯器自行創作。要贏得觀眾的關注，導演要花點心思，在作品中埋入創意與點子。Scratch培育「數位表達」的能力。 　　有了點子，接下來就是實現它，也就是寫程式。

Scratch提供程式積木，只要具備閱讀能力，就能讀懂積木的意思。透過嘗試與思考，每次發展一點點、測試一下。萬一效果不如預期，要再仔細想想、修正自己的邏輯。在說故事的過程中，不知不覺地建構了「運算思維」。 　　學會了Scratch後，能否舉一反三，應用在其他的學習呢？在本書的Part 1，請你務必動手進行嘗試，將知識轉化為能力，建立Scratch的基本概念。當體會到「動手嘗試」是數位學習的重要關鍵，「數位素養」儼然成形。 　　實作過Part 1的範例、建立基本概念後，接下來請你進行Part 2的遊戲實作。完成遊戲後，當然要享受遊戲帶來的樂趣，也可以試著修改程式，看看執行結果有哪些不同？想想

為何不同？ 　　作者在範例後附上「嘗試更多的挑戰」。請你先想一想，可能需要哪些積木來完成，然後把它們找出來，組合看看是否能完成這些小挑戰。 　　寫程式也有學習祕笈喔，那就是反覆地嘗試與思考，最後一定能克服問題、解決問題。掌握了學習秘笈，就會發現寫程式充滿了樂趣。如果只是一步一步照著做，沒有動腦想一想，就太可惜囉！ 　　現在就來當導演，準備好電腦，來一趟創作、驚奇之旅吧！ 蔡淑玲 Coding for Fun樂學科技創辦人

探討美感教科書提升國小學童美感經驗之個案研究

為了解決視覺設計師ptt的問題，作者張雅惠 這樣論述：

十二年國教即將上路，為了提升台灣學生的美感教育，教育部規劃納入「美感教育」課程，豐富學生在生活中對美的覺察與賞析。美感細胞教科書再造計畫提出美感教育須從小做起，並提倡美感教育向下紮根之重要性。研究者以美感教科書設計團隊重新設計的國語美感教科書，在所任教之班級進行教學與研究。本論文採取文件分析法及質性研究取向的個案研究法，分析國語美感教科書插圖與版式設計內涵與了解個案班級教學使用之國語美感教科書對學生美感經驗提升實際情形。綜合研究結果提出結論如下：一、本研究所梳理之教科書六項插圖與版式設計原則架構，可提供分析教科書發展或編排設計良莠之借鏡。二、透過美感教科書教學觸發學生美感經驗之實際：（一）創

造力與想像力的引導可觸發個案學生的美感經驗。（二）學生從實際觀察中可運用多重感官去體會差異以獲得美感經驗。（三）學生得藉由視覺觀察與欣賞獲得美感經驗並擴展美感知覺。（四）使用美感教科書可引起學生創作動機並表現出對設計的敏覺性。（五）學生從課文插圖中對色彩的知覺感受及「人生罐」的繪製分享，能觸發其美感經驗與人生體驗。（六）學生能透過美感教科書中富涵情意層面較多的插圖接近「科學之美」。（七）學生從「冰山一角」聯想畫創作中，理解追求真相之美。