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幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動

為了解決認識交通號誌教案的問題，作者吳淑美 這樣論述：

　　坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 　　 　　本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹

的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。

我會說故事：無字圖畫書I.一朵小雲、母雞釣魚去、冰山大作戰(3冊)

為了解決認識交通號誌教案的問題，作者慕佐,碧阿緹絲．胡迪傑,亞瑟．蓋瑟 這樣論述：

　　【我會說故事】無字圖畫書－－開啟幼兒表達能力的金鑰匙　　看圖畫．玩語言．說個好故事 　　用無字圖畫書創造快樂的親子互動體驗，培養孩子讀圖的能力、觀察推理能力、和口語表達能力。 　　這個系列是為了還不識字的小小孩預備的，在他還沒學會閱讀之前，就可以享受閱讀的樂趣；也給所有愛聽故事愛說故事的孩子們，讓他們可以透過閱讀圖畫，感受故事；透過連結圖像，演說故事。 　　【我會說故事】無字圖畫書系列I包含下列三書，適讀年齡：3-6歲親子共讀，7-10自己閱讀。 《一朵小雲》 　　從巫婆鍋子裡出生的一朵小雲，飄出煙囪去看外面的世界，它要到哪裡去呢？它會遇到什麼事情呢？讓我們跟著小雲一起去旅行吧！這是

一本說故事的暖身書。乾淨簡潔的結構，直線向前推演的故事情節，提供最佳的親子互動機會，讓小小孩可以和大人一起討論，七嘴八舌的演說故事。 《母雞釣魚去》 　　狐狸和母雞家的冰箱空了，母雞決定把蛋交給狐狸，和小螃蟹一起出門去釣魚，沿路發生好多意外，過程非常驚險呢！這是一個活力十足的冒險故事。這些充滿動作的畫面會吸引孩子，跟著明快的故事節奏一路向前，隨著畫面的律動，一起加油添醋說個精采快樂的冒險故事！ 《冰山大作戰》 　　太陽好大，小豬村的儲水槽快沒水了，這樣下去會有大麻煩，大夥得要快點採取行動，想個好辦法才行... 。這是個充滿人物場景細節，情節環環相扣的故事，整本書是一個想像的舞台，充滿豐富的畫面

線索，適合親子一起發揮觀察力，串接情節，尋線解謎，演說一個精采豐厚的探險故事。 得獎紀錄 　　★《冰山大作戰》榮獲2011年紐約時報10大最佳插畫童書獎 系列特色 　　1.讓還不識字的小小孩感受閱讀過程的暖身書：這些沒有文字的書對孩子閱讀技巧的發展，有令人驚奇的幫助。當小小孩子端起書來，翻開書頁，開始從左手邊至右手邊瀏覽，這些純粹圖像的故事引導小小孩感受閱讀的方向性，並且感受到自己也是一個讀者(Reader)。 　　2.訓練孩子觀察圖像，建立讀圖的能力：以圖像說故事的無字書，情節的安排全在畫面中，當孩子瀏覽頁面時，他們的眼光也不斷的在抓取找尋資訊，連結圖像的前後關係，主角的動作表情，這個過程可

以培養孩子的觀察力和對圖像的解讀能力。 　　3.建立孩子對故事的概念：當孩子跟故事連結，他會注意到故事有開頭，節尾，情節的連貫，氣氛，主角的動作，所有這一切都可以培養他們學習一個完整的故事是如何形成的，同時發展對故事的概念。 　　4.刺激孩子語言發展：無字圖畫書對鼓勵孩子參與說故事，刺激他們的語言發展格外有功效。『閱讀』或者是『說出』無字圖畫書中的圖畫情節，需要觀察理解圖像傳達的內容，同時運用字彙句子描述說出來。對語言字彙不多的小小孩，父母可以在閱讀的過程中透過問題和回應，提供孩子更多的字彙和文字描述，增進他們的語言能力。 　　5.營造更多親子互動的機會：在親子共讀無字書的過程中，因為不需要依

循文字講述故事，不用急急的翻動書頁，親子之間可以有更多機會互動討論，一起推演故事。 　　6.加贈「親師閱讀指引」：提供共讀無字書的學習教案，收錄專家學者的建議和提問小撇步，以及有趣的延伸活動，讓家長和老師快樂陪讀無障礙。 作者、繪者簡介 《一朵小雲》慕佐（Muzo） 　　1960年出生於法國雷恩，是一位畫家兼雕刻家。他常為報紙和雜誌畫插圖，也為電視製作動畫影片。1992年開始嘗試創作童書，至今已經累積超過二十多本。其中最有名的小巫婆阿曼達系列，已經改編成動畫影片。 《母雞釣魚去》碧阿緹絲．胡迪傑（Beatrice Rodriguez） 　　法國聖特拉斯堡的裝飾藝術學院畢業後，就想從事童書插畫工

作，她試著以自己最喜歡的動物作主角發想故事，並在編輯的建議下嘗試創作長開本的無字圖畫書，沒想到大受歡迎。目前居住在法國，從事童書創作，並為報紙繪製插畫及漫畫。 《冰山大作戰》亞瑟．蓋瑟（Arthur Geisert） 　　美國知名的童書插畫家。大學學雕塑，畢業後開始學習蝕刻畫，他以復古的蝕刻銅版畫創作，並以小豬為主角，創作出一系列充滿幽默細節的圖畫書。2011年以《冰山大作戰》榮獲紐約時報年度十大最佳插畫童書獎。

國小學童家長接送行為與交通安全教育之研究－以台中市大安國小為例

為了解決認識交通號誌教案的問題，作者蘇鈺媚 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童家長接送行為對交通安全教育的認知與態度，了解學童及家長對道路交通安全行為的重要與交通安全教育單元之需求，據此設計相關教案進行教學及實際教授課程並評估其成效，以作為改進交通安全教育的參考。其研究目的為:一、了解家長、學童對交通安全行為認知之情形 。二、比較不同個人背景交通安全行為之差異。三、擬定交通安全教案，進行施教，並分析教學成效。四、提出相關的交通安全改善策略。本研究為達到上述之目的；透過文獻探討本校學童及家長行為對交通安全教育認知的程度。其研究針對本校學童及家長進行教案設計評量，所蒐集的資料採用t檢定、平均數、百分比、標準差分析法等方法進行統計分析。首先針對國小低年

級學童及家長在交通安全教育單元之教案設計課程的看法，經由敘述統計、推理統計分析、Excel之資料分析功能的t檢定分析方法後，得交通安全教育的高度重要性單元後，確立教學單元之教材主題；並依此設計出「交通號誌、標誌、標線我最行」和「學區安全行與認識導護商店」之學習單元教案進行實驗設計，實施教學測試；於實際施以教學並分析教學成效後，以其經統計分析所得的結論為：(1) 學童在「安全的穿越道路」「認識車輛潛在危險」、「上下學途中常見的交通號誌、標誌、標線」三者的需求度較高；(2)學童學習成效後測平均分數，顯著高於前測平均分數，顯示本研究自編之實驗教學教案，具有顯著的教育效果。(3) 學童在教案實作教學一

個月後施以追蹤測驗，學童在兩個教學單元設計的追蹤測平均分數均高於前測，經t檢定-成對母體平均數差的檢定之方法分析，顯示教學具有成效。根據上述結果顯示，本研究兩個單元課程教學設計，均具有顯著的教育效果。關鍵字：國小學童、家長 、接送行為、教案、交通安全教育