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另外網站十二年國教核心素養融入環境教育課程與學習成效之研究 - ntcuir也說明:國家教育研究院(2017)在議題融入說明手冊中以十二年國教核心素養,對應出. 環境教育核心素養,並發展出五項學習主題以及實質內涵。如下表2-2:.

佛光大學 佛教學系 鄭維儀所指導 羅文蔓的 佛教華語文教案成效研究—以佛光山菲律賓光明大學為例 (2020),提出議題融入說明手冊英文版關鍵因素是什麼,來自於宗教華語、佛教華語、人間佛教、菲律賓光明大學、文化輔助教材、佛陀紀念館。

而第二篇論文臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士班 張芬芬所指導 邱子洧的 臺灣與美國小學語文教科書中海洋教育之比較分析:以康軒版及MGH版為例 (2019),提出因為有 海洋教育、語文教科書、內容分析的重點而找出了 議題融入說明手冊英文版的解答。

最後網站明恥國小環境教育網- 多人網頁系統則補充:... 教案-有趣的比目魚(修正版20190221).doc. 全中鯤. 海洋教育校本課程 154604_明恥國小_108校訂課程海報.pdf. 全中鯤. 海洋教育校本課程 海洋議題融入說明手冊.pdf.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了議題融入說明手冊英文版,大家也想知道這些:

過動兒父母完全指導手冊(修訂版)

為了解決議題融入說明手冊英文版的問題,作者RussellA.Barkley 這樣論述:

國際知名過動症專家以最新的知識、同理的關懷 帶給過動兒父母信心和力量 英文版銷售350,000冊 兒童心智科醫師建議必讀書單   臺灣兒童注意力不足/過動症(ADHD)的罹患率約8%,巴克立博士是此領域傑出的學者及醫師,在他長銷二十年的這本代表著作中,詳述過動症的最新科學研究及治療方法,提出十四項過動兒教養指導原則及實際運用技巧,並特別針對2~10歲孩子設計八步驟行為管理計畫,減少過動兒的固執、對立和反抗行為,同時提高合作的程度,讓他們在家庭及學校生活能更加順利。   本書希望能夠幫助過動兒家長:   ‧瞭解孩子的症狀。   ‧接受正確的診療。   ‧與學校及醫療專業合作提供

孩子需要的資源。   ‧學習教養技巧,改善親子關係。   ‧增強孩子的學習與社交能力。   ‧有效利用獎勵與誘因,導正孩子的行為問題。   ‧重建和諧的家庭。   近年來由於神經科學及基因學研究的快速進展,醫學界對於過動症的成因有了更完整的瞭解,修訂版針對造成過動症的生理和遺傳基因的基礎,提供許多詳實的資料。家長應該注意這些研究證據,才知道如何面對一些沒有科學根據的言論──比如認為過動症是因教養不當、飲食或電視看太多所導致。另外補充新核准藥物的作用、效果及可能副作用,並建議家長如何向醫師提出有關藥物服用的問題,期待這位「專業知己」能成為過動兒父母的最佳幫手。 名人推薦   養育過動兒要對

過動症有全面的認識、關心的態度、正確有效養育的知識和技巧,巴克立博士(Russell Barkley)這本書提供了完整的知識和有效的技巧,加上何女士流暢的文筆,實在地提供過動兒父母一本完全養育手冊。──宋維村,若瑟醫院院長   何其榮幸推薦善欣更新翻譯由羅素.巴克立著作的《過動兒父母完全指導手冊(修訂版)》。作者為此領域的佼佼者,一年多前還曾到臺灣演講,讓我受益良多。譯者何善欣女士與我因專業合作一起開工作坊認識至今15年,而遠流2002年出版的中譯本《過動兒父母完全指導手冊》一直是我在職場上推薦家長及專業人員認識注意力不足/過動症必讀的首選書。很高興經過了12年,新的版本出現,這是一件多麼令

人興奮的事情。   在我看過的許許多多介紹過動症的書籍中,這本書所涵蓋是最完整的。從介紹症狀、成因、診斷標準及評估方式,到家長的自我成長(empowerment);從心態的調整、照顧自己、並提昇家長的知能,而後談到從家庭環境的介入、詳細的治療策略、環境處理到藥物治療。這不只是一本家長手冊,也絕對是一本專業書籍。──吳佑佑,宇寧身心診所負責人   注意力不足/過動症(ADHD)患者是一群挑戰父母知能的孩子,由於他們缺乏自我抑制、過動衝動而很難建立規矩,也讓父母在管教上容易感到挫折、失去耐性,因此,家有過動兒的父母都需要學習如何有效的教養孩子。很高興看到羅素.巴克立再次修訂《過動兒父母完全指導手

冊》,他把近十年來有關ADHD最新的研究結果放在原本就已經非常完整的手冊,讓本書更具時代性。本書強調實證的知識,包括ADHD的核心問題在自我調節,很多不同面向的問題可能都源自此核心缺陷;以及ADHD實證有效的教育策略,這些都有助於在市面各種治療的爭議中做出明智的選擇。   新版期待幫助家長做一個有科學精神、有能力的家長,如何讓自己因ADHD孩子而增能、家庭品質更好,應該是本書出版最大的目標。感謝長期關注ADHD親職教育的譯者何善欣女士,透過她的翻譯,國人可以輕鬆地獲得美國大師的寶貴知識。──洪儷瑜,臺灣師範大學特殊教育系教授兼系主任   巴克立博士不只是注意力不足/過動症這個領域的先驅,並以

其畢生之力教導和幫助此症的患者。這本書融匯了所有過動兒家長每天面臨的挑戰,以及需要做的重要的決策。巴克立博士的知識、才華和奉獻,就像希望之塔照耀在本書的每一頁。──Edward M. Hallowell, MD,《分心不是我的錯》作者   這本書是非常有價值的全方位資源,提供了最新的科學新知,包括執行功能與注意力缺陷過動症關係的清楚說明。巴克立博士有特殊的天份,提供實際又易懂的指導,幫助你成為有效能的過動孩子的倡議者。──Chris A. Zeigler Dendy,過動兒家長、《注意力不足/過動症和執行功能障礙》作者   我最喜歡此書的一點是巴克立博士幫助父母從混亂中找到秩序,且更有效的

解決問題。這本書不但尊重父母且充滿智慧。為了面對ADHD,有效的掌握生活,你不但會反覆地閱讀相關章節,而且可能是「每天」。──Mary Fowler,過動兒家長、《不聽話的孩子》作者   這不只是另外一本有關過動兒的書而已,這是一本非常棒的書。雖然是為過動兒父母所寫,卻可以幫助所有和過動兒有關的人:老師、心理師、醫師和家人。就算我介紹本書給過動兒的父母,但我絕不會把我手上的那一本借給他,因為每一位父母都應該自己擁有這本好書,而且一讀再讀。──J. Clyde Ralph,《小兒科新聞》(Pediatric News)   這是一本可讀性很高、很棒的書,可幫助父母親找到力量。──《國家心理疾

病聯盟》雜誌(NAMI Advocate)   這本書提供了有關ADHD最先進的研究和洞見,讓此症可以不再是一個孩子(和其父母)一生的障礙。能有像這樣一書在手,過動兒的父母應會覺得感恩,老師們也會期望推薦本書給準備好的父母。──《學校與臨床介入》期刊(Intervention in School and Clinic)   這是父母親認識過動症的入門書,若一個小圖書館針對此症的館藏只限一本,本書是一定是首選。──《圖書館期刊》(Library Journal)   我總是在找最好、最正確、最新的書,我可以告訴你,這一本就是。──Ellen R. Fischbein, MD,《精神醫學時報

》(Psychiatric Times)   ADHD最知名的專家,非巴克立博士莫屬,總而言之,太棒的一本書了。──《兒童與家庭行為治療》(Child and Family Behavior Therapy)

佛教華語文教案成效研究—以佛光山菲律賓光明大學為例

為了解決議題融入說明手冊英文版的問題,作者羅文蔓 這樣論述:

  本研究第一、二章探討「什麼樣的佛教華語文化教案,適合佛光山菲律賓光明大學?」,並回顧海外各宗教團體使用的華語教材。第三章研究方法,本研究採用質性研究法、形成式評鑑研究及準實驗法。對佛光山菲律賓光明大學進行4次實地訪問,並遠端訪談美國佛光西來學校、澳洲昆士蘭佛光山中天學校,深度訪談對象共20名。  第四章佛光山華語文教育,探討人間佛教的源流、佛光山的具體實踐、三好教育及國際推廣等。並簡述4所佛光山海外華語文學校:美國佛光西來學校、澳洲昆士蘭佛光山中天學校、紐約佛光中文學校、西澳佛光山中華學校。又針對菲國近代歷史、政治經濟、華僑教育作探討。  第五章菲律賓佛光山華語教育現場,調查菲律賓光明大

學學生,學習華語文的原因,主要為增加未來職涯競爭力、獲得海外實習機會、學習中國文化、學習佛教文化。對華語文課的文化主題需求:佛法對社會議題的教導、法語、星雲談人生幸福之道等,本文中提出適用的參考教材。  第六章教案與實驗,本實驗於2019年秋季,以菲律賓光明大學全體大二學生及大四學生為實驗對象,完整參與人數共49名,實驗組33人,對照組16人。實驗期間為一個月,前置測驗後,共四次上課,接後置測驗。「佛館的活動」示範教案一課,以《中文聽說讀寫》第一冊第一至六課為複習範圍,將佛光山佛陀紀念館設為對話場景,導入茶禪、抄經、法語等佛教文化。前置及後置測驗各50題,將佛教文化融入各測驗題組中。  第七章

結論與建議,研究發現生活化的佛教用語、融合道場背景的實用型教案,易被學生接受。並針對佛教華語文教案設計、教學活動、文化導入等,提出未來研究建議。

臺灣與美國小學語文教科書中海洋教育之比較分析:以康軒版及MGH版為例

為了解決議題融入說明手冊英文版的問題,作者邱子洧 這樣論述:

本研究旨在以臺灣與美國小學語文教科書二版本,康軒版與MGH版為範圍,探究其中海洋教育內容。以內容分析法,本研究之類目沿用游宜娟(2017)所編製的「海洋圖畫書內容分析類目表」,由研究者訂定出海洋教育五大主題及其25項子題,探究二版本在五大主題所得的比例,並比較當中差異,之後對傳達海洋教育具啟示性的內容進行質性分析。依據研究結果,本研究主要發現如下:一、康版最多的主題為「海洋文化」,佔9.7%,其次為「海洋社會」,佔7%。二、M版最多的主題為「海洋資源與永續」,佔5.6%,其次為「海洋科學與技術」,佔5.3%。三、康版與M版均以「海洋資源與永續」主題的次數為最多,比例相近,約差1%。四、康版與

M版均未出現的是子題「2-3海洋主權意識」。五、在「海洋休閒與觀光」、「海洋社會」、「海洋文化」與「海洋資源與永續」主題,康版多於M版。六、在「海洋科學與技術」主題,M版多於康版。七、二版本小學語文教科書中的海洋教育之內容編排具續接性。八、子題「3-1海洋文學」透過歷史、神話故事介紹海洋生態、當地環境與生活特色。九、具啟示性之海洋教育課文內容多以生活經驗相關與易比對之主題進行延伸學習。最後,根據上述發現,對教育行政單位、教材編寫者、教師與未來研究者提出建議。關鍵詞:海洋教育、語文教科書、內容分析