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殖民地臺灣之青年團與地域變貌(1910-1945)

為了解決變化日文的問題，作者宮崎聖子 這樣論述：

從青年團的教化到志願兵的構築， 探究殖民地臺灣的青年群像與地域變遷。 　　臺灣的青年團是對被統治者之教化政策的一環，以「社會教育」之形式進行，並與公學校同為灌輸臺人日本價值觀的場域，在戰爭末期時轉型遣送特別志願兵之基礎，最後則成為選拔青年送往為實施徵兵制而設立之訓練所，或是管理進入青年學校前之年輕人等，是具有社會教化與軍事動員目的之組織。 　　本書藉由戰前臺北州的事例，從文獻資料、田野調查與口述訪談為基礎，闡明青年團做為殖民地政策的產生、展開以及告終，觀察臺灣人地方領導階層所扮演之角色，同時探討個人行動、團體制度及地域狀態在1910年代到1945年之間，在青年團政策實施的影響下產生何種

質變。  

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人工智慧之刑法相關議題研究

為了解決變化日文的問題，作者邱云莉 這樣論述：

「人工智慧」係指擁有類似人類智慧的電腦程式，透過電腦的發明、網際網路的盛行、人類神經細胞的分析與仿造等，人類的智慧得以在機器上重現且漸趨完整。尤其在大數據及深度學習出現後，再次將人工智慧發展推向另一波高潮，惟在新技術問世後，許多問題即陸續接踵而來。而人工智慧與其他新科技技術不同的是其擁有如同人類智慧般的思考模式，甚至連程式設計者本身皆無法完全了解其演算過程。也因為人工智慧的難預測性、不透明性等問題，對於傳統刑法體系將可能造成衝擊，例如人工智慧是否具有法律人格的問題，以及發生損害結果時應如何劃分責任歸屬的爭議。 本文主要透過文獻分析、比較研究及綜合歸納的方法進行研究。首先針對人工智慧是否

具有法律人格的問題進行釐清，本文認為基於人工智慧技術目前的發展狀況，應採取否定說，唯有未來真出現完全不受人類程式編列限制、可依自主意識行為的強人工智慧時，才應例外採取區分說。 接著本文將分別介紹人工智慧的三大應用領域－自動駕駛、司法系統及醫療系統。除了介紹人工智慧在各領域應用的基礎外，也將分別提出人工智慧將帶來的影響，以及發生刑法爭議時責任歸屬的劃分。尤其是當人類與人工智慧共同造成損害結果時，刑事責任應如何歸責即成為重點。本文將分析現有的學說文獻及相關見解，並提出個人見解，希望可藉此提供解決之道。而目前人工智慧仍處於剛開始發展的狀態，為了促進人工智慧的發展，政府應建立良好的實驗場域供民間

投入研究。此外，目前我國關於人工智慧法律規範尚未完備，若未來發生有關人工智慧的法律爭議，將可能會是相當棘手的問題，因此促進相關法規的訂定係為我國應持續努力的目標。

翻譯教室：自由、推理、激辯，東大師生的完美翻譯示範

為了解決變化日文的問題，作者柴田元幸 這樣論述：

「令人興奮的翻譯教室」 真實載錄 　　教授被譽為「日本翻譯第一人」、教材是九部經典現代小說。 　　這裡有對「翻譯」最熱烈的思辯、對「小說／創作」最幽微真切的理解、對「語言」最精準的掌握，師徒彼此「競譯」，自由風氣瀰漫。 　　這裡是，東大的翻譯教室，「逐字逐句、實際演練」的教學過程，完美示範了「一流翻譯」為何是一流。 　　probably、perhaps各是幾成的「可能」？ 　　Finally不是「最後」，可能是「到頭來」？ 　　see、watch、look如何區分？代名詞譯或不譯？ 　　真正的翻譯，不是找尋字典裡「A對B」的僵硬對應，而是推敲單字在文章脈絡中的真意、揣摩原文行文

的意境與節奏。 　　要重視「原文語序」，還是強調「譯文的自然流暢」？ 　　譯者須提出自己的翻譯主張，還是不能表現出個人色彩？ 　　「奇怪的原文就要有奇怪的譯文」，但如何保留原文語感，又不至於讓人誤解只是「譯得差」？ 　　除了對單字的掌握，譯者同時還擔任推理者與導演，在字裡行間找線索，為作品風格定調。 　　★「每一部小說都有自己的DNA」──作者柴田元幸 　　海明威的冰山原則、卡佛對崩潰人物的同理、村上春樹的異界世界觀…… 　　透過九篇經典短篇的翻譯演繹，作者示範了譯者面對風格迥異的作品時，如何理解小說背景、作家性格和創作傾向，一步步還原小說的原創世界。 。 　　★「比起寫小說，我更享受翻

譯。」──客座講師村上春樹 　　來到好友課堂，一代小說家、翻譯家村上春樹不設限（！？）開講： 　　譯介新作家的興奮與使命感、對他人創作的異界體驗、翻譯的療癒故事……除了對翻譯的龐大熱情，更暢談創作路線的選擇、如何從外在形式進入創作模式的小說心法…… 　　「三十歲我寫了《聽風的歌》拿下新人獎，當時最高興的莫過於從此可以放心翻譯了。」 　　最嚴謹、最自由，東大最熱門的10堂翻譯課，歡迎入座！ 本書特色 　　◎收錄村上春樹不設限（！？）談話，村上迷不可錯過！ 　　村上春樹為何鮮少和日本作家往來？ 小說家如何在過濾娛樂、情報的生活中，了解外界動向？「您活到現在覺得最痛苦的是什麼？」、「是怎麼

重新站起來的？」面對東大生的犀利發問，村上春樹時而防守更多時候是侃侃而談！ 　　◎含九位當代小說家風格解析。從作家定位、寫作背景等來認識小說與創作。 　　◎可精深英語文法單字、文章解析能力。 推薦人 　　王蘊潔／知名譯者 　　倪安宇／知名義大利文譯者 　　陳系美／資深譯者 　　陳信宏／知名英文譯者 　　陳榮彬／臺大翻譯碩士學程兼任助理教授 　　張秋明／資深譯者 　　尉遲秀／知名法文譯者 　　賴明珠／知名譯者 　　──專業熱情推薦（按姓氏筆劃排序） 　　「翻譯是一條永無止境的學習之路，何其幸運，不必出門就能夠身臨其境地跟著日本知名翻譯家柴田元幸上十堂翻譯課。」──王蘊潔／知名譯者 　

　「誠如書中所說，翻譯的經驗是一種虛擬體驗。所以翻譯工作貌似枯燥單調，其實再豐富不過，因為我們不斷在體驗他人的人生精華，更覺得自己的渺小與不足，激發出我要更好的自我期許。」──倪安宇／知名義大利文譯者 　　「作者循循善誘，討論細膩，不禁讓我回想起大學時上文學作品分析的情景。」──陳信宏／知名英文譯者 　　「文字風格、作者思想、翻譯技巧……，這本書涵蓋了翻譯技藝的大多數面向。喜歡美國現代文學的人尤其不能錯過。」──陳榮彬／臺大翻譯碩士學程兼任助理教授 　　「這真是一本奢華的書，可以如此細膩地記錄一個全心投入的宇宙，讓人得以窺見大師帶領門徒如是專注地修習一門手藝，我也在其中得到印證和啓發，獲

益良多。」──尉遲秀／知名法文譯者 　　◎「翻譯不是一門科學。沒有自己的主張，就不是人類的創作。」──哈佛大學教授、翻譯家Jay Rubin傑‧魯賓 　　‧「好像真的坐在東大教室聽了幾堂珍貴的課」、 　　‧「認識了最高等級的翻譯」──日本讀者Terra 　　‧「讓人感受到閱讀與書寫樂趣的一本書。」──日本讀者golgo139 　　‧「光是書中村上春樹對《麥田捕手》的『you』翻譯法就值得重讀好幾次！」──日本讀者u99 　　‧「書中的文章解析訓練對英語學習很有幫助！」──日本讀者兎口 　　‧「看完讓人想馬上讀翻譯小說！」──日本讀者Romeo55

日治時期大屯國立公園與戰後陽明山國家公園在規劃與建設上之比較

為了解決變化日文的問題，作者吳信威 這樣論述：

臺灣總督府在昭和2年（1927）開始進行臺灣國立公園的相關調查，於昭和10年（1935）在臺灣施行〈國立公園法〉，後來在昭和12年（1937）指定大屯、次高太魯閣與新高阿里山三座國立公園。戰後陽明山地區先是作為反共的重要軍事和政治據點，之後到民國71年（1982）陽明山地區又再次地劃入了陽明山國家公園中，可以知道陽明山地區成為國家公園有其特別的歷史發展過程。本研究以日治時期的大屯國立公園與戰後設立的陽明山公園為對象，透過文獻回顧的方式瞭解兩個時期國家公園的成立背景與發展，接著對兩個國家公園的成立背景與規劃建設進行分析與比較，並透過疊圖方式來比較兩個時期路線與設施位置的變化，藉此瞭解日治時期大

屯國立公園與戰後陽明山國家公園的差異。研究結果顯示，兩個時期國家公園在設立的目的與規劃想法上是相同的，但是因為戰後並沒有馬上延續日治時期大屯國立公園的政策，且在戰後初期陽明山是作為當時國家權力的核心來經營，所以陽明山國家公園境內的設施、路線與後來新增的建設，在經過政權的更迭、旅遊觀念與科技發展的改變下有很大的變化。