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巴黎不知道，我在愛著你

為了解決負責人英文的問題，作者漪微 這樣論述：

北京，上海，臺北，拉斯維加斯，巴黎。不管在地球的哪個角落，只想和你在一起。 有很多人是青梅竹馬，但他與她，一“青”就是二十年。她陪他追過那麼多的女孩，他也在她身邊，看了那麼多的男孩于她身側來了又去。花花公子與花花少女，心底卻都有唯一之人。他們彼此愛著護著，一條路走到了黑，撞到了牆，也不言後悔。 青梅竹馬到“我愛你”都失去了魔力，從絕世好友到“在一起”也顯得太容易沒誠意。只因太珍惜與你共度的朝朝暮暮，究竟由誰來說破那句“不愛都可惜”？留法雙語作家漪微用1460個日夜，傾情打造令無數人共鳴的巴黎暖傷青春愛情小說。

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導入智慧建築之實務研究

為了解決負責人英文的問題，作者戴成煜 這樣論述：

現代人對於科技要求越來越進步，逐漸地也想發展到人的週遭事物方面，而除了智慧型手機外，就是居住環境方面，為了求方便及科技並存，開始發展出智慧建築這項名詞，主要是結合科技、住家、環保等各條件所產生。本研究目的主要是了解建築業者如何將科技導入房屋內，做整合性的服務，並且知道目前智慧建築業者所面臨到的現況與如何去改善。本研究透過質性訪談方式，訪問相關建築背景之負責人來做出探討，探討業界的專家是如何看待智慧建築，以及相關的想法。從研究訪談結果得知，智慧建築業者對於結合物聯網科技，讓使用者可以更加便利，另外智慧建築系統導入社區管理應用與在政策的鼓勵或限制都是會影響的關鍵因素。

認識台灣歷史１～遠古時代：南島語族的天地

為了解決負責人英文的問題，作者許豐明 這樣論述：

想知道要如何換個角度看台灣？南島語族和台灣的原住民有什麼關係？早期的原住民又是如何生活的？台灣的原住民從哪來、有哪些習俗，還有哪些有趣及動人的神話傳說故事？……本書從台灣的地理環境與歷史背景，推述四百年前台灣住民的生活，試圖重現千百年前當時的社會文化，並輔以考古佐證，帶領大家身歷其境，了解早期的台灣。本書特色1.全部彩圖繪製，有活潑生動的圖像、淺顯易讀的文字，以圖像記憶認識台灣歷史，輕鬆學習歷史效率高。2.第一套中英對照的雙語漫畫台灣歷史書，看漫畫學歷史，又能學英文，實用價值高。3.最權威的台灣史專家擔綱策劃審訂及編輯顧問、實力堅強的漫畫家編繪，以及陣容整齊的外國譯者主筆翻譯。4.內文引用最新

的研究成果，並採五大貼心讀者的編輯體例：　(1) [話說台灣歷史]：每冊附台大歷史系吳密察教授的精心導讀，輕鬆掌握全書重點與歷史全貌。　(2) [看漫畫學歷史]：漫畫活潑生動、中英雙語演出，帶領大家從歷史中得到樂趣，從樂趣中了解歷史。　(3) [台灣歷史小百科]：60則史實與趣聞兼顧的歷史小百科，增加台灣歷史常識。　(4) [台灣歷史年表]：每冊附台灣歷史大事年表，方便教學和複習。　(5) [台灣歷史常識問答]：100題激發思考的台灣歷史問答題，方便老師出題、同學相互問答，增加親子話題製作群簡介總策劃=吳密察（台灣大學歷史系副教授、曾任行政院文建會副主委）英文版策劃=文魯彬（Robin J.

Winkler）（台灣蠻野心足生態協會理事長、博仲法律事務所[本國與外國法事務律師事務所]合夥律師劇本編寫=許豐明文字工作者，對插圖及編輯亦有涉獵；出版過小說、電腦等多種類型圖書漫畫繪製=劉素珍 [102視覺概念工作室] 負責人英文審訂=翁佳音（中央研究院台灣史研究所助研究員）、賴慈芸（台灣師範大學翻譯研究所助理教授）、耿柏瑞英文翻譯=耿柏瑞（Brian A. Kennedy）博仲法律事務所（本國與外國法事務律師事務所）編譯員

臺南市國民小學教師領導風格與班級經營策略 及其相關因素之研究

為了解決負責人英文的問題，作者余亭瀅 這樣論述：

本研究旨在探討臺南市國小教師領導風格與班級經營策略之現況及相關性，並分析不同背景變項的教師在領導風格與班級經營策略的差異情形。 本研究採用問卷調查法，以「國小教師領導風格與班級經營策略調查問卷」作為研究工具，以110學年度下學期之臺南市國小教師為研究對象，有效問卷共計350份。抽樣方式採分層立意抽樣，問卷回收後，將調查所獲資料，以應用統計軟體SPSS20版，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及皮爾森積差相關分析等統計方法處理。歸納本研究分析結果，得到以下結論：1. 臺南市國小教師在「教師領導風格」和「教師班級經營策略」的使用方面偏向中度及中高程度的表現。2. 不同

教師服務年資之臺南市國小教師在教師領導風格上有顯著差異，而性別、學歷、不同學校規模、職務及任教年級則無顯著差異。3. 臺南市國小教師的班級經營策略因學歷、年資和職務領導風格的不同有顯著差異，而性別、不同學校規模及任教年級則無顯著差異。4. 臺南市國小教師的在「領導風格」和「班級經營策略」有正相關。