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費心同義詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
費心同義詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦仁尾智寫的 有貓的日子，才叫生活(隨書附贈「貓咪在家都做什麼」海報、可愛喵透明貼紙、療癒藏書卡3張) 和李光福 的 看西遊，學成語都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自時報出版 和小魯文化所出版 。
國立臺南大學 資訊教育研究所碩士班 孫光天所指導 陳彩卿的 以知識本體為基礎的資訊檢索系統之設計－以921大地震資訊檢索為例 （2004），提出費心同義詞關鍵因素是什麼，來自於概念式搜尋、查詢擴展、知識本體。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 譚潤生所指導 劉麗芳的 《史記列傳》語言藝術研究 （2003），提出因為有 史記、語言藝術、司馬遷、列傳、語言的重點而找出了 費心同義詞的解答。
有貓的日子，才叫生活(隨書附贈「貓咪在家都做什麼」海報、可愛喵透明貼紙、療癒藏書卡3張)
為了解決費心同義詞 的問題，作者仁尾智 這樣論述：
90%的煩惱，養貓就會好。 即使生活僵硬粗糙地讓人受傷， 但有貓相伴的日子，會讓我們的心靈逐漸痊癒。 作者仁尾 智與妻子都是從小就養貓的愛貓人，家裡收養了九隻流浪貓。在看見這些浪貓的當下，牠們都是可憐兮兮的瀕死狀態，實在不忍棄之不顧，除了收編外別無他法，於是貓咪越養越多，現在也兼做中途之家。 對作者來說，貓是如同家人般的溫暖存在，讓空間的溫度都變得不同了。即使跟貓說話完全不被搭理、打噴嚏時被貓喵叫抗議、不斷費心更換貓糧口味以符合每隻貓咪不同的喜好……，這些繁瑣的事情、又或是被貓咪以看似「無情」的方式回應，都是他最幸福而甘之如飴的日常。只
要看到貓咪靠過來撒嬌討摸的模樣、被牠們舔著自己的手或臉（甚至還有額頭！），內心便獲得療癒與滿足。 本書集結作者於《我愛貓咪》與《貓日和》兩本雜誌連載十三年、共五十則散文，予以重新編排，並請日本超人氣繪本兼貓咪插畫師小泉紗代，將雜誌上的照片繪製成插圖，伸展四肢的貓、趴在主人腿上的貓、磨爪的貓、霸占枕頭的貓……，這些喵趣橫生的可愛插畫，配上時而讓人感到溫暖、時而令人忍俊不禁的鮮活文字，構成這本圖文並茂的療癒系貓咪圖文書。所有貓派人士看了絕對會發出會心一笑驚嘆道：「我家的貓也是這樣！」 ——幸福就是有貓相伴—— 我有責任讓貓咪感到安心與被愛。
被收養後的貓，臉會出現明顯變化，尤其是往上看的眼神會溫和許多，但這也表示牠們已經無法在戶外生活了。這讓我覺得內疚，總覺得從牠們身上奪走的，還有牠們給我的東西，遠比我給牠們來得多，所以我至少要讓家裡成為能使牠們卸下心防的地方。 伸懶腰的貓讓人類發明溜滑梯？ 據說溜滑梯是古希臘時期某位建築師從貓伸展的模樣所發想出來的。看到伸懶腰的貓，讓我覺得很美，連心情也會很愉快。 即使傲嬌也沒關係。 跟貓咪說話，牠們不會正眼看你，只會嫌煩似地稍微動動耳朵、搖搖尾巴。就算是這樣也無所謂，反正我還是會繼續對牠們說話。 貓咪是沉重而甜蜜的負荷。
當我想喝咖啡，而貓剛好躺在我腿上睡覺時，為了不吵醒貓咪，我一定會叫太太代勞；換做是她也是如此。對我們來說，貓睡在膝蓋上的沉甸甸感，絕對是「幸福」的同義詞。 隨書附贈： 1.「貓咪在家都做什麼」海報 主人出門後，貓在家都在幹嘛？睡覺、自High、搞破壞，還是乖乖等主人回家？收錄貓貓在家的各種萌樣，也滿足所有剷屎官的好奇心。 （A3，尺寸：W29.7cm X H42cm） 2.可愛喵透明貼紙 伸懶腰的貓、玩耍的貓、仰躺露肚的貓……，把這些可愛的貓咪貼在手帳、日記或筆記本上，天天都愉快地跟貓咪窩在一起。 （11枚貼紙，尺寸：H17c
m X W6cm） 3.療癒藏書卡 有貓相伴，讀書最幸福！3款激萌貓咪書籤，讓你享受完全療癒系的貓咪生活。 （3張，尺寸：W6.5cm × H9cm） 裝幀說明： 書籍與三款贈品以牛皮透明夾鍊袋包裝。無論是身為貓寶的你悉心珍藏，或送給同為貓派的朋友做為禮物書都適宜。 名人推薦 無貓不歡推薦（按姓氏筆畫排列） 我是白吉 吉媽、貓行為獸醫師 林子軒、拉查花貓奴 康康 拉查花、攝影師、知名部落客 貓夫人 好評推薦 「嗅聞著香甜療癒，無視滿嘴毛；懷抱著溫暖寧靜，腿麻不足道
；我的日子滿是貓。」－－行為獸醫師 林子軒 「仁尾智先生以短篇記述的方式，分享發生在自己身上的貓事。看到有共鳴的文章，我會內心暗喜著：沒錯、沒錯！貓（我）就是這個樣子！書中更搭配超級可愛的貓咪插圖，我感到小小的被治癒了～」－－我是白吉 吉媽
以知識本體為基礎的資訊檢索系統之設計－以921大地震資訊檢索為例
為了解決費心同義詞 的問題，作者陳彩卿 這樣論述：
網際網路上的資料充斥著豐富而氾濫的資訊，如何定位有用的資訊，已成為使用者會搜尋服務系統共同的需求。為了提供使用者可以從這些資料中找到所希望尋獲的資訊，於是所浮現的問題就是網頁內容是否符合使用者所需要，以及到底使用者所希望找到的內容是什麼？故解決這個使用網際網路時的重要問題，成為當務之急。 本研究利用人工智慧中的領域知識本體技術，建立一個能搜尋九二ㄧ地震相關資料的資訊檢索系統。而領域知識本體為本系統的知識共享架構，提供下列運作的技術基礎：一、輔助與擴展使用者的查詢語句，以便正確擷取使用者的查詢意圖。二、概念式的資訊擷取方法。知識本體可以幫助我們推論概念與概念之間在領域知識中的關係，並且去
除可能發生語意混淆的情況。我們所設計的使用者查詢略圖可以用來呈現使用者查詢意圖在知識本體中的概念關係。然後根據使用者查詢略圖進行查詢擴充與概念式查詢。利用同義詞詞林中的同義詞，可以讓使用者的查詢更加正確。透過本研究的設計，使用者不必費心於如何描述與自己查詢意圖相符的概念，用知識本體推論則可以得到更多符合查詢意圖的相關概念資訊，並可以更加明確的限制概念查詢範圍，提昇資訊檢索的精確率。
看西遊，學成語
為了解決費心同義詞 的問題，作者李光福 這樣論述：
◎從經典章回小說《西遊記》裡，去蕪存菁，挖掘出最精采的成語故事！ ◎延伸相關學習，輕鬆學成語：語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站 師鐸獎語文教師 李光福 精選20則《西遊記》成語故事 繼《看三國，學成語》後，再度從四大名著裡挖寶！ ★ 說對一句成語，勝過千言萬語，這就是善用成語的魅力！ 擁有多年現場教學經驗的李光福老師，繼《看三國，學成語》後，這一次從吳承恩筆下的《西遊記》裡挖寶。讀完本書，不但能了解常用20則成語的典故，更能學會160句以上的成語，全方位增強國小中年級以上孩童的成語應用能力。 ★ 一旦開始覺得有趣，吸收知識就是水
到渠成！ 本書為「經典」和「成語學習」搭起了一座橋。 有人說「竹籃子打水一場空」，你知道在《西遊記》裡是如何形容的嗎？這裡有一個「更有畫面」的同義成語── 在《西遊記》第二回中，當悟空詢問菩提祖師長生不老的方法，菩提祖師回答：「學這些東西若想長生不老，就如同『水中撈月』一樣。」意思是：當月亮的倒影映照在水面上，雖然看得見，卻完全抓不到、摸不著，到頭來不過是一場空！ 我們常說，希望國家能「風調雨順，國泰民安」，其中的「風調雨順」也出現在《西遊記》裡！除此之外，有人遭到「無妄之災」、有人看得「眼花撩亂」、有人挺身「拔刀相助」……這麼多有意思的成語故事，都是李光福老師精選並編寫出
來的。 除了回溯典故出處之外，更延伸相關學習：語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站、成語遊戲……相信因誤用成語鬧出的烏龍將大大減少，語文能力顯著提升！ 誠摯邀請你，藉由李光福老師的生花妙筆，一起走進《西遊記》的成語世界，敲開中國古典文學大門，自然地悠遊，快樂地學習！ 【本書關鍵字】 西遊記、經典小說、成語故事、語文教學、成語、吳承恩、孫悟空、唐三藏、四大名著 本書特色 1. 從典故有效學習成語，知其然知其所以然 仔細指出成語出處，了解來龍去脈，增進孩子的語文學習能力。 2. 打好經典國學基礎，培養十二年國教素養 重新詮釋《西遊記》
成語故事，敲開中國古典文學的大門。 3. 延伸成語學習單元，融會貫通舉一反三 附語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站，加深學習印象。 4. 趣味成語小遊戲，邊玩邊學沒壓力 附錄「成語遊戲」，將成語學習趣味化、生活化，輕鬆易懂，應用自如。 得獎紀錄 ★師鐸獎語文教師李光福逾三十年教學經驗結晶 ★各大圖書獎項得主語文教學力作──金鼎獎入圍、好書大家讀年度好書、臺灣文學好書、九歌現代少兒文學獎、人權教育優良圖書獎、教育廳兒童文學獎等。 各界佳評如潮（按姓氏筆畫列名） 方素珍／兒童文學作家 王慧君／宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語
文輔導團團員 祁立峰／大學教師、《讀古文撞到鄉民》作者 林瑋／國語日報家庭版主編、中華民國兒童文學學會常務理事 張玲瑜／「Taco老師．墨力全開」臉書版主 編輯小姐Yuli／圖文作家 謝鴻文／兒童文學作家 這本書為「經典」和「成語學習」搭起了一座橋。 作者挑選《西遊記》裡「小朋友讀了會感興趣的部分」，用簡潔、活潑的筆調敘述，讓小讀者知道成語的典故。精心挑選的內容，使這本書不但具有文學的趣味，並且對成語的學習也很有幫助。小朋友輕鬆讀完故事以後，不必費心記憶就學會了成語，融會貫通，語文素養自然提高。──林瑋／國語日報家庭版主編、中華民國兒童文學學會常務理事
《西遊記》的主角是誰？ 這本《看西遊，學成語》裡，有一位最可愛的主角，就是讀者小朋友。 讀《看西遊，學成語》，讓小朋友從自己的時空失蹤，進出古典詞語的天地，因「無妄之災」懊惱、以「慈悲為本」、小心「天機不可洩露」、練就「忠心赤膽」，跟著故事七十二變，「變」二十個隨身帶走的成語素養。──張玲瑜／「Taco老師．墨力全開」臉書版主 大學第一次當家教時，學生是不喜歡上國文課的小學生。一問之下，因為國文課都要背誦、抄寫，很無聊。學生不喜歡，我也不喜歡，所以我們開始看漫畫和故事書，遇到成語就「順便」解釋一下。沒想到這麼佛系的家教幾個月後，學生的國文成績竟然進步了，還跟媽媽說：「國文課挺
好玩的。」的確，一旦開始覺得有趣，吸收知識就是水到渠成的事了。很高興可以看到以故事出發的成語學習書，讓更多孩子發現語文的有趣。──編輯小姐Yuli／圖文作家 沿著《西遊記》經典精華的閱讀，再從中擇取成語，解析其運用脈絡與時機，繼又延伸相關的成語釋義，最後還有「成語加油站」，用故事或引導寫作持續為語文能力加油。本書的書寫架構，完全呈現一種「舉一反三」的能力，此能力絕對奠基於多閱讀、多思考，再化為文字書寫。 跟隨作者的思路而行，依其提挈的教學策略而做，就讓此書相伴孩子的學習成長。──謝鴻文／兒童文學作家 ＊適讀年齡：９歲以上 ＊有注音
《史記列傳》語言藝術研究
為了解決費心同義詞 的問題，作者劉麗芳 這樣論述：
摘要司馬遷的一生與雄才大略的漢武帝相始終，正值西漢鼎盛時期，是中國封建制度確立以後的第一個盛世，政治、經濟、軍事、文化各方面都出現了空前的蓬勃發展，司馬遷能完成空前的文史巨著《史記》，自是不足為奇。作為一個思想家，他最可貴的精神與人格表現在：忍辱著書，實現了「成一家言」的理想；勇於探索創新，創造了劃時代的紀傳體通史；忠於信史，堅持實錄的寫作精神，用鮮血成就了《史記》，留給炎黃子孫寶貴的文化遺產，是值得一再深研的。將範圍鎖定在《史記列傳》七十篇中，分析探索其語言藝術的精妙，是本文的敘寫目標。內容共分四大主軸：（一）司馬遷生平與時代背景：生平包括出生、壯遊、入仕、太史、家學和寫史動機；背景包括親
逢盛世、辯護遭禍及忍辱著書。（二）用字、遣詞、運句的語言藝術：「用字」藝術包括六大詞類的文字新用法與多面向的語言展現技巧；「遣詞」藝術包括六大詞類的新解法，與同義詞的特徵與應用；「運句」藝術包括各色語言、成語、歌謠的運用技巧，和民間語言的具體展現。此一部分重點著重字、詞、句的語言展現技巧，並突顯司馬遷的寫史功力。（三）人物刻畫、情節安排、場景烘托的語言藝術：「人物」部分以六大標題具體說明：個性鮮明，呼之欲出；完整集中，和諧統一；褒貶人物，自成一家；活化個性，展現特徵；首創互見，參錯互補與商人立傳，總結治生。「情節」部分以七大標題說明：主題明確，一氣呵成；故事情節，渾然成章；複筆運用，謀篇佈局；
善序事理，寓斷於事；平行交錯，增強順暢；筆削譏刺，見盛觀衰；借題發揮，遙寄慨歎。「場景」部分以六大標題說明：系統鮮明，反映歷史；場景適切，達到效果；動畫描寫，緊張激烈；矛盾衝突，尖銳對立；波瀾起伏，扣人心弦；嬉笑怒罵，嘲諷人生。（四）《史記列傳》的文史貢獻與對後代的啟示：對後代的啟示中，內容包括對古代散文家、詩人、小說家與後代戲曲的影響。 像實錄般地人物創作傳記，簡明精確的語言使用技巧，生動鮮明地反映作者的作品，更以無私、冷靜、勇敢的口吻，鋪排敘寫反映現實生活，諷刺時事，這種豪情，對司馬遷而言，是輕而易舉的。