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這兩本書分別來自春光 和臺灣商務所出版 。

國立高雄科技大學 航運技術系 蘇東濤所指導 蔡孟良的 海事職校學生參加一等船副航海人員考試資格之探討 (2021),提出資格證書英文關鍵因素是什麼,來自於海事職校、船員政策、STCW國際公約、SWOT分析。

而第二篇論文東吳大學 企業管理學系 李智明所指導 黃騰鋒的 消費者選擇線上英文學習平台的關鍵因素 (2021),提出因為有 線上學習、英文教育、層級分析法、關鍵因素的重點而找出了 資格證書英文的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了資格證書英文,大家也想知道這些:

2023愛情運完全攻略:星座、紫微、塔羅、女神卡、愛情魔法……你的愛情,有解方!

為了解決資格證書英文的問題,作者艾曼達Amanda,魯道夫,馮少龍,Liliane,小修 這樣論述:

聽說你的桃花還沒來?來了卻不是很乖? 最強中西占卜名師群來拯救你了!   Amanda|專業占星・塔羅師 ◆ 十二星座最強愛情榜單・究極解析 ◆ 從塔羅看你的愛情難題 魯道夫|AOA國際占星研究院創辦人 ◆ 以占星看穿整體社會脈動 ◆ 2023年四大關鍵字 馮少龍|國際專業占星師協會APAI會員 ◆ 2023年上半年重大星象解析 ◆ 從女神卡預見你的愛情劇本 Liliane|新紫微斗數領航人 ◆ 紫微妙算,愛情危機變轉機   特別企劃: 占卜師都在想什麼?他們喜歡去哪裡? 占卜師的未來地圖   2023年,冥王星進入水瓶座,劃時代的巨變即將來到; 加上火星逆行、金星逆行輪番上陣,

爭執、衝突、不安、焦慮每日如影隨形。 我們該如何在動盪的世界,找到命中注定的那個人, 並讓牽起的手不再鬆開?   世界越快,感情越要慢下來,緩緩復盤,細細拆解, 別擔心,宇宙中都是智慧,幸福的祕密現在就握在你的手中。     【內容囊括星座、紫微、塔羅、女神卡、愛情魔法!】 是我嗎?桃花終於來了嗎?! 十二星座最強愛情榜單   居家常備!所以我跟他到底合不合? 十二星座伴侶配對排行榜   有狀況?爆炸之前先拆彈 紫微妙算2023年感情有狀況的4星座+8組合   愛情戲碼怎麼演先告訴你,不看沒機會了! 從女神卡預見你的愛情劇本   情侶不吵架指南 從月亮星座看見彼此的核心需求   溫故而知新,

為什麼這兩年我這麼慌? 2022~2023星象解析   療癒自己的占卜測驗 打開幸福大門的療癒水晶測驗 接納自己的花草占卜愛情測驗   吸引真愛?除了真誠還需要一點魔法 增強愛情能量的茶飲 芳療師的戀愛小教室 【個人運勢搶先看】 牡羊座 愛情運:控制欲大增,容易因金錢產生衝突 今年課題:是時候正視你的用錢習慣   金牛座 愛情運:對感情與伴侶有嶄新的體會 今年課題:改頭換面,創造新的形象吧   雙子座 愛情運:感情穩定的時刻,想結婚了? 今年課題:也差不多該理財了吧   巨蟹座 愛情運:迎接美好緣分,出門是第一步 今年課題:做自己情緒的主人   獅子座 愛情運:面臨抉擇,先思考自己想要什麼

今年課題:慎選合作夥伴   處女座 愛情運:桃花將在休閒場合中出現 今年課題:深入拆解焦慮的根源   天秤座 愛情運:清空自己才能容納新戀情 今年課題:順應變化,調適心態   天蠍座 愛情運:事務繁忙,感情需要加溫 今年課題:別被資訊給淹沒了   射手座 愛情運:長輩催婚壓力大 今年課題:平衡事業與感情   摩羯座 愛情運:感情穩定,安心踏實 今年課題:整理朋友圈   水瓶座 愛情運:金錢觀不同帶來摩擦 今年課題:感情要用感性來談   雙魚座 愛情運:夢中情人降臨 今年課題:想創業不妨先走出舒適圈

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總統府剛剛針對我與邱毅教授到監察院的行動做出回應,要我們勿抹黑造謠。然而我們提出的都是有根有據的質疑,蔡英文大可直接公開說明,以釋重疑,也就不必勞駕監委啟動調查。

🔥我們提出的證據及疑點如下:

➡️府方稱蔡英文是在1984年8月獲聘為政大專任副教授,與教育部說法明顯不符。教育部說了,蔡英文的副教授資格,是1985年10月才審查通,1986年1月核發副教授聘書。

➡️府方稱蔡英文指導的研究生林桓(現任東吳大學法律系副教授),是1985年6月以後才畢業,但林桓自己在東吳官網上的學歷資料,一直載明碩士修業時間是1981-84,國圖資料也是民國73年(1984),直到上個月他忽然偷偷修改自己在東吳官網上的資料,把畢業年份改成1985。是誰施壓?目的為何?由今日總統府之回應,更令人懷疑施壓者就來自蔡英文和總統府!

➡️府方出示的蔡英文LSE博士學位證書,是1984年3月才核發。根據林桓自己在碩士論文「補序」中稱,該論文在1984年春已經通過口試,指導教授只有一人叫蔡英文。在1984年春以前,蔡英文不僅不是副教授(不論是根據教育部說的1986年1月得到副教授聘書,或府方所稱1984年8月獲聘副教授),而且連博士學位都還沒拿到,怎麼指導研究生?還是單獨掛名指導教授?

➡️按政大副校長王文杰日前證稱,1984年8月「先聘後審」蔡英文為副教授,是直接聘任,不是升等,所以蔡英文在1984年8月前根本在政大無教職?或已領有薪俸?何時開始領?一直到1986年1月教育部核發副教授資格前,是否已經領有副教授水準的待遇?

以上都是人民有根有據的懷疑,牽涉公務單位瀆職、圖利及幫助蔡英文詐欺、詐領薪俸的問題!我們根據的都是府方、教育部、東吳官網、國家圖書館公開的資料。請蔡英文講清楚說明白,別想隨便用「抹黑造謠」四字閃躲人民的質疑!
#難道是沒有副教授資格的假博士指導學生
#1984偷偷改成1985為哪樁

海事職校學生參加一等船副航海人員考試資格之探討

為了解決資格證書英文的問題,作者蔡孟良 這樣論述:

航運是國家維持經濟發展的命脈,船員正是航運的基礎。教育部國教署為提升我國船員培育素質,推動專案計畫輔導現有5所國立海事職校(基隆、蘇澳、臺南、澎湖、東港等5所海事職校)航海科與輪機科,通過日本海事協會(NK)稽核,以取得符合STCW國際公約之認可證書,使學校航、輪畢業生,自民國112年起可直接參加一等船副或管輪航海人員測驗,迄今已實施一年。此政策相對縮短了海事職校畢業生參與國際航運職場培訓時間,可謂我國海事教育改革新里程碑。 本研究藉由文獻分析、以不記名問卷及非結構式訪談等方法,蒐集海事職校對於前述政策之執行現況及影響因素,再以SWOT綜合分析,探討政策改革可能面臨需挑戰的問題,最後於

結論提出具體可行之建議,提供相關單位參考,期能確保海事職校畢業生具備符合STCW公約規範之專業技能,並擴大我國在國際船員市場上的供應管道,俾提升我國航運產業競爭力。

日本殖民下的她們:展現能力,引領臺灣女性就業的職場女先鋒

為了解決資格證書英文的問題,作者游鑑明 這樣論述:

臺灣女力崛起,閃耀於日治, 從被動隱忍到主動爭取,形成前所未見的社會群體, 職場女先鋒的篳路藍縷,讓女性不再無聲!   日本殖民政府在臺灣推行現代化,鼓勵女性放小腳、受教育、就業,為她們打開了另一扇門,能以嶄新的視野面對世界。她們為了成就夢想、為了經濟獨立,紛紛進入一貫以男性為主的職業領域,許多行業都出現了第一位女性,她們開始在職場發光發熱,走出自己的人生旅途。   跨越國族的不公,掙脫傳統的束縛,   她們在日治時代開拓出自己的路。   跟隨文獻檔案、報刊與口述者的回憶,   從女教員、女醫生、產婆、看護婦、女工等職業生涯,   回到那個女性思潮覺醒的年代。   女教員的愛心

堅定,令學生認真向學。   女醫生的熱心親和,廣受病患信賴。   產婆的悉心靈巧,造福無數母嬰。   看護婦的耐心順從,給予患者力量。   女工的勇敢發聲,讓社會聽見不平鳴。   游鑑明教授從各式史料檔案中追尋職場女先鋒,除了官方紀錄、相關出版品外,還有照片、廣告、報導等,更直接與她們對話。作者訪問近百名走過日治時代的職業婦女,以淺白的文字,呈現她們如何在傳統與現代、種族與性別中拉鋸;就學、培訓、求職、就業過程的成就與辛酸;人際關係的演變,以及對家庭、社會的影響。透過她們的職場故事,看見最真實的日治臺灣女性史。 本書特色   1.    超過50張日治時期珍貴的人物照片、宣傳廣告、新聞報

導。   2.    從口述史中獲得家庭生活史、社會生活史和女性史,補足有形史料的缺口。   3.    細論日治時期臺灣的勞動形態如何漸趨現代化,觸發女性走出家庭,進入職場。 名人推薦   許雪姬(中央研究院臺灣史研究所所長)   洪郁如(日本一橋大學社會學研究科教授)   謝金魚(歷史作家)/女力聯合推薦   本書改寫於作者博論,但所寫的並未過時,亦即相關研究仍能照觀職業婦女的現象,實有出版的價值。作者刪除博論中的部分圖表,盡量清楚地融入正文,並修改艱澀難懂之處,成為平實易懂,符合現代讀者口味之書,又加了博論後出現的新史料,如照片、新聞報導,以增加本書的可讀性。本書不再只服務學界,更

期盼打開國內外一般讀者的市場,使婦女有血有淚、有聲有色的真人真事,躍然紙上,使她們的故事能被廣為周知。——許雪姬/中央研究院臺灣研究所所長   這是一本必讀的台灣史經典著作,完整呈現了近代臺灣女性走入職場的重要歷史過程。作者不但以綿密的文獻史料,嚴謹的方法論為基礎,更以長年走遍城鄉,親身進行口述訪談累積的大量珍貴紀錄,突破了女性為研究主題所面臨的史料限制。正如導論中作者所言:「口述史料是主訪和受訪人共同完成的成果。」讓我們一起來傾聽歷史學家與日本殖民下她們的生命對白。——洪郁如/日本國立一橋大學教授   隔著一百年的時光,同樣身為職業婦女的游教授在另一頭細細地描繪著阿嬤們執業的身影,看完這

本書,我似乎看見她們手持火炬走在前面,而我們拿著手電筒緊隨其後,即便越走越明,卻依然有暗影,期待有一天我們的女兒與孫女,可以與她們的男性同輩一樣走在光中。——謝金魚/歷史作家

消費者選擇線上英文學習平台的關鍵因素

為了解決資格證書英文的問題,作者黃騰鋒 這樣論述:

近年來,在網路科技快速發展和2020 年間的 COVID-19 疫情肆虐影響下,線上學習的搜尋熱度持續增長,也促使教育產業有了嶄新的發展。在台灣,隨著上網率和手機普及度的不斷成長,大眾選擇英文教育的方式也從實體教育逐漸走向線上教育。此外,台灣政府也在2018年12月通過由國家發展委員會所提出的「雙語國家政策發展藍圖」和訂出2030年雙語國家的目標,藉此厚植國人英語能力,全方位提升國家整體競爭力。因此英語教育也成為近年來十分熱門的議題,而本研究的目的為探討消費者選擇線上英文學習平台之關鍵因素。本研究經由文獻整理後,建構出影響消費者選擇線上英文學習平台之關鍵因素及層級架構,得出5個關鍵構面,以及

23個關鍵因素,並經由問卷調查,以層級分析法(AHP)進行分析,藉此探討消費者選擇線上英文學習平台之關鍵因素。本研究結果顯示,影響消費者選擇線上英文學習平台之構面排序為:「課程」、「師資」、「平台設計」、「平台服務」、「行銷」,而前四項關鍵因素排序為「師資經驗」、「時間彈性」、「價格」和「師資認證」。最後根據研究結果,本研究針對線上英文學習平台業者以及政府機關提出相關建議,期盼幫助平台業者改善未來經營策略,並有助政府機關制定相關法規。