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用耳朵聆聽成語的藝術(附1書+1MP3)

為了解決超級考試王的問題，作者呂珮榮 這樣論述：

　　「小心！錯別字就在你嘴邊。」 　　是風聲鶴「立」，還是風聲鶴「唳」？　　是光風「齋」月，還是光風「霽」月？　　是「賓」至如歸，還是「彬」至如歸？　　這些似懂非懂的「字」和「成語」，　　你真的有把握寫對和用對嗎？ 　　說錯話，用錯字是件多麼冏的事啊！　　你還再用錯成語、唸錯字、寫錯字嗎？　　想要出口成章、信手拈來，就從不念錯、不寫錯字開始！ 　　《用耳朵聆聽成語的藝術》　　從6到66歲都說得通、聽得懂。 　　■用「看」的學成語 　　《用耳朵聆聽成語的藝術》內容含含「成語出處」、「成語解釋」、「成語用法」、「同反義成語」、「成語典故」，只要詳細閱讀，從此再也不怕用錯成語、寫錯字。 　　■用

「聽」的學成語 　　打破舊有的思維，誰說瞭解成語的用法一定要盯著書本看。這次，就讓中文專業錄音員，為您訴說150則最動人的成語故事，讓大朋友、小朋友同時沉醉在中國成語的藝術中！ 　　■6到66歲都適用 　　6到66歲都會說　　怕唸錯成語，而不敢開口說？還是你常有唸錯成語的窘境呢？《用耳朵聆聽成語的藝術》將每則成語標示「注音符號」，讓大朋友和小朋友都能大聲開口唸出正確的成語讀音，不再唸錯成語。 　　6到66歲都愛看　　擔心書中的敘述文字密密麻麻而眼花撩亂嗎？《用耳朵聆聽成語的藝術》 特別將「成語出處」及「成語解釋」兩大段落字體放大，就算66歲的大朋友也可以輕鬆閱讀。本書並將成語出處的「古文引句」

標示「注音符號」，不僅讓小朋友可以讀出正確發音，而大朋友也能認識經常唸錯的破音字，適合全家大小一起閱讀。 　　6到66歲都聽得懂　　特別邀請中文配音的專業錄音員錄製成語小故事，大朋友和小朋友一起聽，兼具學習、娛樂雙重效果，寓教於樂的全家大小一起聆聽成語中的藝術與奧妙。 　　◆相同讀音，字形大不同　　中文博大精深，相同的讀音，字形卻大不相同。是「彪」形大漢還是「鑣」形大漢？是好高「騖」遠還是好高「鶩」遠？本書挑出最容易混淆及最常寫錯的字，條列式舉出，讓讀者能一目瞭然，不再犯相同的錯誤。 　　◆最完整的成語學習，運用能力大提升　　每則成語皆列舉出近義成語及反義成語。讓讀者不僅能學習相關成語，更訓練

舉一反三的能力，讓你成語運用自如，出口成章。 　　從今以後，　　無論寫作或演講，　　善用成語讓你運筆如飛、出口成章。 作者簡介 呂珮榮 老師 　　曾榮獲台北縣第三屆補教協會語文類優良教師獎。 　　著有《連國文老師都在學的六堂基礎作文課：4大考試通用版》(我識出版社)、《無所不通超級考試王》（風信子文化出版社）、《無所不通超級考試王》（風信子文化出版社）及各類語文學習類書籍四十餘本、IT類書籍十四本。曾任職童書類、企管財經類、數位學習類書籍、多媒體編輯職。

超級考試王進入發燒排行的影片

漢藏語同源問題

為了解決超級考試王的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。

無所不通超級考試王

為了解決超級考試王的問題，作者呂珮榮 這樣論述：

你還以為考試就是「背多分」嗎？不管小考、大考、指考……你仍用同樣的方式/時間/進度準備嗎？考試其實不難，唯「變」而已只要用對方法、讀通訣竅，高分 High Pass非夢事！一試定終身的遴選標準，你害怕嗎？人生因為零點幾分而天差地別，你服氣嗎？將青春汲汲營營於考試迴圈中，你甘心嗎？Just Stop!從現在起，你可以有更好的安排，讓自己擺脫考試的烏煙瘴氣，輕鬆達陣，高分制霸！Chance 1-超速複習，循序引導你攻破短、中、長程考試關卡Chance 2-應試對策122招，招招命中應考核心Chance 3-中英寫作祕訣全收錄，練出你的生花妙筆Chance 4-上課訣竅傾囊相授，

制訂專屬的教戰守策Chance 5-預習→上課→複習金三角，讓你贏佔先機作者簡介呂珮榮　　歷任學校及補習班教師，曾獲台北縣第三屆補教協會語文類優良教師獎。熟諳九年一貫、基測、學測學習重點與命題核心，擅長以輕鬆詼諧的筆調詮釋艱澀曲拗的理論與知識；本書所歸納的應試訣竅乃是根據其多年教學經驗而成，條理清晰、循序漸進，嘉惠無數學子。

15人制橄欖球獲勝關鍵因素分析-以2019年橄欖球世界盃八強為例

為了解決超級考試王的問題，作者謝秉益 這樣論述：

目的：本研究旨在探討2019年橄欖球世界盃八強賽事中，影響比賽之關鍵因素。方法：以八強賽事共八場比賽之23項攻守統計數據，透過Pearson相關性分析，得到與勝負相關性顯著之關鍵因素。結果：23項數據當中有8項與比賽勝負之相關性呈現顯著：控球時間：-0.645**、進攻次數：-0.531*、傳球次數：-0.536、勒克次數：-0.543、擒抱次數：0.704**、擒抱成功率：0.519*、奪回球權次數：0.521*、踢球封阻次數：0.539*。結論：本研究結果發現一個球隊的傳球、進攻、勒克、控球時間越多，此球隊越難以得到勝利。當球隊的擒抱、奪回球權、踢球封阻次數較多，且擒抱成功率較高時，此球

隊的獲勝可能越高。