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簡愛

為了解決跛豪國語的問題，作者夏洛蒂．博朗特 這樣論述：

　　入選BBC百大經典小說 　　英國票選前三名必看讀物 　　十九世紀最銘心刻骨、動人情感的文學名著 　　故事女主角簡愛是個孤女，從小被寄養在舅媽家，飽受欺凌，後來被送進了羅伍德慈善學校，經歷了種種折磨，但她靠著堅強的意志完成了學業，成為一名優秀的家庭教師，受聘於荊原莊，並與男主人相戀，勇敢地追求自己的幸福…… 　　《簡愛》，這一部十九世紀英國文學名著，至今仍像黑天鵝絨上的一顆美鑽，在二十一世紀戀人們必讀的愛情經典裡光熠生輝。 　　夏洛蒂．博朗特早慧憂悒的抒情風格，及像謎霧煙雲般地早逝等，與這本小說附鑿糾葛的閱讀情境，如古堡內的甬道，一扇一扇門藏著壓抑含蓄，叫人喘不過氣來，等著讀者一一

揭露的是關於愛情的反覆執念與熱切思辯…… 　　這是一本讓人蕩氣迴腸，值得一讀再讀的愛情經典…… 　　《簡愛》之所以能通過時間窄門讓不同時代讀者讀出不同興味，在於它是一本活的有機體，如星鑽面面放光。夏洛蒂具有一支能呼風喚雨、令大海回瀾的妙筆，無論寫景抒情寓意皆極具敘述魅力；能馳目騁懷以季節容顏貼寫人物內心，能雄辯滔滔。讓男女主角以智識交手埋下惺惺相惜的愛意，又能忽遠忽近、欲迎還藏轉筆描寫愈來愈纏縛的情愫，更能寫盡破滅與絕望之苦，道出灰飛煙滅之後復合的狂喜。——簡媜  

臺南青少年文學讀本套書(共6冊)

為了解決跛豪國語的問題，作者 這樣論述：

每一時代與土地，都有屬於斯土斯民心靈上的「原鄉」 這個原鄉有如藏寶盒，珍藏了屬於那個時代與土地的情感印記、 生活記憶和吉光片羽，這是留給後人最美好的資源。 將此資源記錄下來，然後再彙編成冊，這就成了美麗動人的文學篇章。 　　臺灣青少年文學缺乏市場，本土青少年讀物嚴重不足，已經形成嚴重的閱讀危機。青少年找不到閱讀樂趣，影響的是終身的品味。編選優良的青少年讀物，固然有助於推動青少年的閱讀，但如何在家庭與校園產生影響，才是推動閱讀成敗的決定性因素。 　　近年來從高中到大學的學測，逐漸重視「素養」，不再以課本語文教材為範圍，正是新一波推動閱讀的契機。如果家長與教師能體認此新趨勢，讓青少年的閱讀

擴大眼界與範圍，那麼此時編選臺灣青少年讀本，正得其時。 　　【小說卷】選入作品如下—— 　　林芳年〈凍霜仔棚〉／葉石濤〈日本老師的地攤〉／黃靈芝〈輔仔〉／張良澤〈大西瓜〉／楊青矗〈鹽賊〉／林佛兒〈再叫一聲姊姊〉／周梅春〈天窗〉／楊寶山〈抓蛇紀事〉／張溪南〈我正在寫「張丙傳」〉／蔡素芬〈別著花的流淚的大象〉／凌煙〈阿公的前世情人〉／陳柏欽〈床痞〉／張英珉〈鱷夢〉／楊富閔〈暝哪會這呢長〉 　　【散文選】選入作品如下—— 　　許地山〈我底童年：延平郡王祠邊〉／蘇雪林〈真假張愛玲──聞張愛玲噩音憶起以前一件可笑的騙案〉／吳新榮〈憶亡妹〉／郭水潭〈穿文官服的那一天〉／林修二〈草之上〉／陳之藩〈現

代的司馬遷──談今日的資料壓縮〉／葉石濤〈府城瑣憶〉／郭楓〈獨坐夕陽裏〉／葉笛〈米糕粥〉／馬森〈追尋時光的根〉／王家誠〈科幻外一章〉／趙雲〈幸福〉／何瑞雄〈江湖客〉／陳益裕〈臺灣稀有動物──穿山甲〉／許達然〈家在臺南〉／林佛兒〈從雨中的北源部落歸來〉（節錄）／丘榮襄〈最後一堂課〉／梁惠蘭〈和母親一起閱讀〉／阿盛〈姑爺鄉里記事〉／袁瓊瓊〈眷村過年〉／羊子喬〈青青荖葉晚風斜〉／鄭文山〈古堡歲月〉／許素蘭〈舊巷〉／蘇偉貞〈租書店的女兒〉／王浩一〈樹蘭〉／王美霞〈那一個小孩〉／費啟宇〈安平擺渡人〉／呂政達〈郁永河的歷史課〉／周靜佳〈故事〉／連泰宗〈稻米香〉／林美琴〈老街紀事〉／賴香吟〈舊書〉／楊富閔〈

我們現代怎樣當兒子〉 　　【現代詩卷】選入作品如下—— 　　郭水潭〈廣闊的海──給出嫁的妹妹〉〈蓮霧之花〉／吳新榮〈贈年輕的詩人〉〈在月下認識〉／水蔭萍〈燃燒的臉頰〉〈秋氣〉／利野蒼〈燭光〉／王登山〈我是鹽舖的兒子〉／林修二〈小小的思念〉／林芳年〈我的西裝是舶來品〉／陳秀喜〈山與雲〉〈我的筆〉／薛林〈小動物心裡的人〉／王憲陽〈在香港見內弟〉／月中泉〈一個蛋子〉／郭楓〈一枚鋼釘──贈張放〉／葉笛〈荒野裡的小花──致詩人楊華〉〈這個世界〉／馬驄〈無題〉／何瑞雄〈火──燃在祭壇上〉／龔顯榮〈天窗〉／許達然〈違章建築〉／林佛兒〈鹽分地帶〉〈幽徑〉／鄭烱明〈旅程〉／龔華〈以千年的髮──給母親〉／林仙

龍〈菓樹園和菓子們〉／林梵〈我即你〉〈黃花風鈴〉／袁瓊瓊〈午夜曇花〉／陳鴻森〈天燈〉〈伊拉克戰事〉／李若鶯〈茼蒿花盛開的園中〉／謝武彰〈過羅斯福路地下道〉／羊子喬〈向阿立祖禱告〉／斯人〈七月半〉〈隄防〉／王羅蜜多〈仙境〉／胡爾泰〈黃昏市場〉／利玉芳〈鞋子〉〈古蹟修護〉／翁文嫻〈成大人的摸索〉／李昌憲〈族譜〉／黃吉川〈勁草三昧〉／謝振宗〈捉青蛙的小孩〉／初安民〈再一次回來的時候〉〈白千層〉／吳文璋〈女孩〉／白聆〈風，靜靜的睡〉（選三）／孫維民〈洗衣機之歌〉／小蝶〈含羞草〉／白家華〈蛾〉／李友煌〈孕〉／惠童〈雙人座，故事的車站〉／田運良〈為印象王國而寫的筆記：生老病死〉／鴻鴻〈失而復得的皮箱〉〈不

管我在哪兒〉／李瓜〈墓誌銘〉／翁月鳳〈見面〉／顏艾琳〈高鐵往南〉〈客人〉／李懷〈最悲傷的詩──寫給盲童墨曼〉／施俊州〈洗衣機〉／李癸雲〈女流──給母親和女兒〉／黃玠源〈躲在回憶的蛤殼裡〉／王厚森〈默與響──記旅途中停歇臺東那界海〉／若驩〈甜蜜並且層層逼近〉／陳柏伶〈李記〉／陳瀅州〈遠方〉／甘子建〈如果我是大猩猩〉／曾琮琇〈陌生的地方〉／陳允元〈再也沒有人需要遠行〉／黃柏軒〈發條玩具〉／孫得欽〈電梯〉／吳俞萱〈界外〉／潘家欣〈長大〉／謝予騰〈請為我讀詩〉／崎雲〈後來〉／林禹瑄〈在我們小心摺疊的房間〉／神神〈失業狀態〉 　　【臺語詩卷】選入作品如下—— 　　鄭溪泮〈創世歌謠〉／賴仁聲〈湖邊蘆竹

〉／吳新榮〈故鄉ê輓歌〉（讀地方音）／鄭兒玉〈流浪海外台灣人ê心聲〉／高俊明〈13年ê漂流──玉山神學書院ê變遷〉／莊柏林〈故鄉tī遙遠ê夢中〉／林宗源〈偷走轉--來ê日子〉／吳南圖〈來到有緣ê所在〉／杜英助〈清靜ê早起時〉／陳雷〈金山頂──探阿娘ê墓〉／林佛兒〈台灣ê心〉（12首之二）／胡民祥〈台灣製〉／潘景新〈有一款等待──送Kāng沿ê陳恆嘉〉／呂興昌〈澄波先〈嘉義街外〉〉／黃勁連〈蟋蟀á〉／許正勳〈寒天ê暗暝〉／藍淑貞〈美麗ê山谷〉／吳夏暉〈血跡〉／王宗傑〈故鄉ê詩人〉／亞茱〈火燒島ê風〉／李若鶯〈Nā是你tuì故鄉來〉／許天賢〈主Nā kap我Tâng坐監〉／李勤岸〈海翁宣言〉／張德

本〈文字ê船難〉／利玉芳〈新結庄á印象──嘉義縣速寫〉／王明理〈阿爸ê遺稿〉／董峰政〈阿媽ê身份〉／黃徙〈編做春夢〉／黃文博〈越吳八帖〉（摘四）／周定邦〈藥方一帖〉／楊禎禕〈耶斯列之歌〉／方耀乾〈Guán Tsa-bó͘-kiáⁿ ê國語考券〉／李文正〈二仁溪〉／慧子〈滾笑──讀Milan Kundera ê《玩笑》〉／黃阿惠〈戀戀浸水營〉／陳建成〈東門城ê舊冊店〉／凃妙沂〈鹹菜un〉／陳正雄〈寫詩〉／陳秋白〈雨是雲悲傷ê目屎〉／程鉄翼〈雨kuâi ê婚禮〉／柯柏榮〈蛀穿ê黃昏圖〉／王貞文〈早頓桌頂ê鵝á菜──觀看Paula Modersohn-Becker〉／陳金順〈九層嶺ê胭脂葉──詩寫萬

淑娟Uma Talavan〉／林裕凱〈楠西白梅〉／林姿伶〈紅毛港ê E-po͘時〉／謝文雄〈肉粽〉／林文平〈保安車站〉／謝銘祐〈行〉／陳潔民〈咖啡花影〉／蔣為文〈Ia̍h-á花開〉／呂美親〈拍m̄見〉／杜信龍〈旅行地圖〉／黃之綠〈頭1 ê記tî〉 　　【民間故事卷】選入作品如下—— 　　◎地方傳說｜口宵里張鬥石仔瀨楊／五府千歲大戰囝仔公／五福大帝收登革熱／玉二聖母收精怪／西港香傳奇／赤山龍湖巖／沉東京，浮福建／林投姐／岳府大元帥發威／「金唐殿」匾額傳說／泥偶變神明／保生大帝治肺癰／茅港尾媽祖坐牢一百年／飛虎將軍／致力於族群融合的神明／陳守娘／康府千歲顯神威／眾神護衛胡厝寮／採船／黃教篡天下

／跛腳狀元／愛玩的太子爺／潘大番／憨人仔舍／應祥師與東山迎佛祖／麻豆龍喉／龍蝦潭風水傳說／關廟「東勢方」 　　◎民間故事｜九代窮／洪鏲／賊女婿 　　【兒童文學卷】選入作品如下—— 　　◎童詩選｜廖炳焜〈燕子回來的時候〉／謝安通〈森林浩劫〉／陳正恩〈年景組曲〉／陳義男〈春天怎麼來的？〉〈開與關〉／曾吉郎〈熨斗〉〈海的孩子〉／林仙龍〈牛車；牛車不走了〉／許玉蘭〈母親的愛〉／黃文博〈渡鳥戀歌〉（二帖)／謝振宗〈苦楝開花〉 　　◎散文選｜顏福南〈沒有永遠的春天〉〈小輸一盤〉／許榮哲〈神明的孩子×海盜的女兒〉〈名字，重複一輩子的愛〉／王淑芬〈我的童年，我的小小腳兒〉／陳肇宜〈那個光影交錯的夜晚〉

／林美琴〈遇見春天〉／張清榮〈橋〉／林仙龍〈站在父親耕耘的土地上〉 　　◎童話選｜林佑儒〈捉鬼特攻隊〉／李慶章〈千里眼與順風耳〉／陳玉珠〈苦苓出走計畫〉／王淑芬〈大大國與小小國〉／姜天陸〈雪舞〉／陳愫儀〈門神找家人〉／張清榮〈記憶袋〉／毛威麟〈過山蝦要回家〉／李光福〈冰雹小弟賣剉冰〉／林淑芬〈土雞危機事件〉／周梅春〈池塘小霸王〉／嚴淑女〈大樹摩天輪〉 　　◎少年短篇小說選｜廖炳焜〈請聽偶說〉／姜天陸〈收驚阿媽〉／李光福〈兄弟一對寶〉／陳榕笙〈小延的金銀島〉〈消失的樂園〉／周梅春〈清菊〉／林佛兒〈獻給母親的全壘打〉  

桌上遊戲融入補救教學對國小學童英語學習動機之影響

為了解決跛豪國語的問題，作者李韵亭 這樣論述：

　　本研究目的在探討運用桌上遊戲融入英語補救教學對國小學生學習態度與學習成效的影響。研究對象為12名桃園市某國小五、六年級學童，實驗教學進行為期十週的課程。研究資料蒐集透過基本資料問卷、英語學習情形量表、英語能力測驗等方式蒐集量化數據，探討學童在實驗處理前後得分的改變情形，同時結合學生回饋單、個別訪談、教師教學日誌等質性資料的分析，彙整分析學童對於桌上遊戲課程的意見，並記錄教師實施補救教學的看法與省思，作為未來其他教師之參考依據。　　依據上述資料，本研究結論如下：一、桌上遊戲融入英語補救教學提升國小學童的英語學習動機。二、桌上遊戲融入英語補救教學影響國小學童的英語學習投入。三、桌上遊戲融入英

語補救教學改變國小學童的遊戲式學習接受度。四、桌上遊戲融入英語補救教學提升國小學童的英語學習成效。五、國小學童對桌上遊戲融入英語補救教學抱持正向感受。最後依據研究結果，提出相關建議以供教育工作者及未來研究者參考。