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車床控制器的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
車床控制器的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳進郎 寫的 數控工具機(第六版) 和顏智偉的 塑膠模具設計與機構設計(第三版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自全華圖書 和全華圖書所出版 。
國立彰化師範大學 機電工程學系 陳明飛所指導 洪英靖的 車床主軸熱誤差補償之研究 （2021），提出車床控制器關鍵因素是什麼，來自於車床主軸溫度量測、熱誤差補償、線性迴歸、TDS量測系統。
而第二篇論文國立清華大學 數理教育研究所碩士在職專班 蘇宏仁所指導 張金榮的 行動學習App融入實作課程對大學理工學生學習成就與科學的態度之影響:以CNC車床學習為例 （2019），提出因為有 行動學習App、學習成就、科學的態度的重點而找出了 車床控制器的解答。
數控工具機(第六版)
為了解決車床控制器 的問題，作者陳進郎 這樣論述：
本書由數值控制的基本概念開始說明，進而介紹數值控制機械的構造與系統分類、數控工具機之座標與軸向設定、以及CNC車床、銑床(加工中心機)之程式設計及其操作，內容依學習之難易，循序漸進，理論與實際並重，使讀者能達到系統完整學習之效果。加入工具機台面板彩色圖片及面版按鈕，與實務相結合。 本書特色 1. 所有工作程式均採用FANUC0T及0M系列控制器之指令，並附註10T及10M之指令。 2. 所有工作程式，每一單節均附加說明註解，且經實機測試，正確詳實。 3. 程式理論與操作實務配合，毫無偏廢。 4. 課程內容結合CNC乙、丙級技能檢定試題，理論與實務並重
。
車床主軸熱誤差補償之研究
為了解決車床控制器 的問題，作者洪英靖 這樣論述：
本研究實驗規劃分別針對車床主軸溫度與熱變形量擷取系統、建立多元線性迴歸模型、熱補償模型之驗證結果探討三大部分。本實驗在車床上設置 Pt100 溫度計與渦電流位移計，透過TDS量測系統分別擷取溫度和主軸溫升熱變形之變化。首先車床主軸於無負載下變換轉速並且量測主軸溫度變化，了解環境溫度變化與主軸溫升熱變形對機台精度的影響。然後根據蒐集的環境溫度變化與主軸溫升熱變形數據，透過訊號處理將雜訊去除，保留模型所需的主軸溫升熱誤差，透過皮爾森相關性係數選出關鍵溫度點，與主軸熱誤差的位移量利用多元線性迴歸建立熱補償預測模型。最後將訓練好的熱補償預測模型權重於熱補償模組中，熱補償模組負責補償值運算及與 CNC
控制器溝通，並將補償值輸入控制器，藉由控制器的機械原點漂移的方式達到熱誤差補償。實驗結果顯示，本研究建構之熱補償預測模型，將原始約 40μm 之主軸俓向熱誤差有效抑制在20μm 左右，徑向誤差精度提升了 51%；約 100μm 之主軸軸向熱誤差有效抑制在30μm 左右，軸向誤差精度提升了 70%。
塑膠模具設計與機構設計(第三版)
為了解決車床控制器 的問題，作者顏智偉 這樣論述：
當前塑膠模具的應用益形重要，作者累積多年的教學經驗及工作經驗編著而成。本書內容詳實，讀者可於各種常用之鋼材、塑材、模具之規格、特性、公差及加工方法有正確認識。對於模具設計及成本設計要領均有詳細述及，同時又有各大公司機構設計及模具設計考題。可作為學校、職訓中心之研修教材；機構設計、模具設計及射出成形從業人員工具書及資料查閱用書。 本書特色 1.作者在從事模具設計及機構設計近二十年，將所有精華寫在書中，內容最實用。 2.詳讀此書，對於設計機構零件有莫大幫助，不但開模、成型容易、好加工亦可自行估價減少成本，更能設計出避免電磁波干擾的零件。
行動學習App融入實作課程對大學理工學生學習成就與科學的態度之影響:以CNC車床學習為例
為了解決車床控制器 的問題，作者張金榮 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討行動學習App融入實作課程對大學理工科系學生學習成就、科學的態度之影響及不同性別學生的學習成效差異，並探討學生對App融入實作課程教學的感受。本研究採前後測準實驗研究設計，針對一所大學理工系所的機械操作技能實習課程，採取小組分組方式進行教學；其中實驗組包括8小組共39人，以App行動學習融入「CNC車床控制器的認識與操作」單元做進行教學一週；另一組為對照組包括8小組共40人，以一般教學的方式同樣進行教學一週。實驗教學前後分別對小組進行共50分鐘之「學習成就」及「科學的態度」的前測與後測，並將蒐集所得的資料以獨立樣本單因子共變數分析(one-way AN-COVA)加以探
討。結果顯示：一、 理工科大學生接受行動學習App融入「CNC車床控制器的認識與操作」教學課程，與接受一般教學的學生在「學習成就」上無顯著差異。二、 理工科大學生接受行動學習App融入「CNC車床控制器的認識與操作」教學課程，與接受一般教學的學生在「科學的態度」上無顯著差異。三、 參與本實驗教學的大學生對App 融入實作課程教學的感受為喜歡又有趣，且高度認同覺得適宜在課堂之前預習、課堂之中混合學習以及課堂之後精煉複習。四、 理工科大學生在App 融入技能學習的「學習成就」與「科學的態度」不因性別不同而有所差異。關鍵詞：行動學習App、學習成就、科學的態度