輔大進修部招生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

法律人的第一本書(6版)

為了解決輔大進修部招生的問題，作者楊智傑,錢世傑 這樣論述：

　　法律是什麼？ 　　法律人又是什麼？ 　　不論你是法律系學生，還是未來想讀法律系，甚至想要在家自修法律，本書都能提供你豐富而有趣的指引。 　　本書兩位作者為年輕優秀的法律暢銷書作者，他們以平易近人的筆調，配合簡明易懂的說明圖表，透過有趣的案例與討論，以他們豐富的法律知識與經驗，為讀者鋪出法律人必備的兩大知識圖像 　　「當個思考的法律人」、「當個稱職的法律人」 　　大家都該念點法律 　　法律本來就不難懂 　　只是那些法律系教授虛張聲勢 　　把法律搞的高深莫測 　　用詰屈聱牙的法律用語讓非法律人望之生畏 　　法律系學生對法律的定位、功能有錯誤認知 　　誤以為法律至高無上

　　也誤以為法律學只是甲說乙說 　　當你踏入法律的門階時 　　永遠別忘了你當初所抱持的理想與堅持 　　永遠不要以為年紀輕輕考上國家考試後 　　自己就是「萬獸之王」，而無人能比 　　記得當你擁有愈多的權力時 　　你的肩膀就必須承擔更多的責任  

陸生元年

為了解決輔大進修部招生的問題，作者黃重豪、賈士麟、藺桃、葉家興 這樣論述：

木馬屠城？楚材晉用？ 　　2011年，928位陸生正式來台就讀　　社會大眾與媒體在政治、法律、經濟面的種種焦慮與波瀾，所為何來？ 　　親身走訪100位以上陸生　　透視 畫界∕指認∕印象∕偏見 背後的真實故事 　　一本時代洪流之下 命運與命運交匯之書 本書特色 　　1.本書作者群由兩位陸生和兩位台灣人組成，作者群透過各種途徑認識陸生、陸生的陸生朋友，並且積極參與各項陸生座談會，以滾雪球的採樣方式訪談了近百位陸生，盡可能兼顧受訪者大陸原居地的平衡、來台就讀大學部與研究所的平衡、性別與領域的平衡，從首屆陸生的真實故事反思台灣未來。 　　2.有別於坊間「由他者看台灣」的「陸生對台印象式」書籍，本書

罕見的從台灣民眾的立場出發、是一本與台灣大眾一起分享的人文省思。 　　「台灣社會對待陸生的態度，關乎他們從台灣帶什麼樣的風景回中國！」 　　2011年，民國100年，陸生元年。 　　這一年看似尋常，但在兩岸大歷史與個人小機緣的交會下，首屆928位中國大陸學生，從「千軍萬馬過獨木橋」的大學高考中走出一條新路，來到台灣攻讀學位。 　　他們在台灣進修學業，被當作兩岸競爭的參照對象；與台灣人談轟轟烈烈的戀愛，苦惱日後是否要當陸配；爭論統一獨立，與立場迥異者鬧個不歡而散；藏身西藏抗暴遊行隊伍，一邊觸摸社會運動的脈搏，一邊躲避攝影機的鏡頭。 　　這一年，我們看到陸生與台灣的愛恨交織，更看到兩岸青年從庶民生

活中泯除了國仇家恨。 　　陸生藉由學生身分見識到民間社會的柔韌，台灣也從陸生身上窺探政治、經濟圖像外的中國大陸。 　　在全球化與區域化同步進行的年代，台灣能否從「亞細亞孤兒」的焦慮中走出，勇敢地面對自己的未來？ 　　藉由陸生在台的第一年經驗，我們有充分理由相信，面對崛起中的中國大陸，台灣擁有厚實的文化資本，而解決焦慮的唯一辦法，就是開放心胸、容納異質。 　　陸生元年，讓兩岸學子間的「柏林圍牆」漸次倒塌，民主、自由、人權的思想可望穿透更大的土地、征服更廣的人心；台灣應該更自信！ 　　－－本書作者親身走訪近100位陸生，融合個人經驗與社會觀察，共同譜寫出一本時代洪流之下，命運與命運交匯之書。－－

作者簡介 黃重豪 　　政治大學公共行政碩士。在學期間，走了幾趟山地、農鄉、漁村、部落，又在首都街頭看到來自鄉村的老婆婆在環評會場外淚流不止，因此立志交織書寫與行動，努力紀錄落在大眾眼角餘光外的小地方、小人物、小故事。 賈士麟 　　祖籍陝西，生於四川成都，長於北京，於美國加州柏克萊大學哲學系學士畢業。曾經在北京從事記者的工作，首屆來台陸生，目前來台就讀於政治大學社會學研究所，希望從不同的角度思考華人社會的現代化。 藺桃 　　湘妹子，生於兩岸都發生巨變的一九八七年。兩岸破冰的二○○五年，考入千年學府湖南大學。主修新聞學，「鐵肩擔道義，妙手著文章」，一心圖以媒體之公器，針砭時弊，記錄時代。愛上台灣文

藝電影，種下一顆「台灣環島」的種子。二○○九，兩岸熱戀之年，從象牙塔中畢業，先後任福州、杭州兩地報業記者，首屆陸生，現就讀於台灣師範大學東亞學系，想在台灣做另一個自己，通過台灣看另一個大陸。 葉家興 　　出生在電影《冬冬的假期》裡的小鎮苗栗銅鑼，一九九六年離台前在金門太武山麓服役兩年。熱愛文字工作，也熱中公共參與，曾擔任《建中青年》編輯、台大大陸社《望神州》總編、台大《大學新聞》總編、台大電機系學代、大學新聞社社長、一九九○年野百合學運文宣小組成員、威斯康辛大學台灣同學會副會長、《麥城台灣情》總編輯。在威權時代的部隊中深受猜忌與懷疑、監控與隔離之苦。因緣際會在香港中文大學任教十餘年，見證到和

解與融合的力量，深信「陸生元年」是改變歷史的關鍵一年。2013年，葉家興於雅虎奇摩刊出作家專欄「想我陸生夥伴們」。

技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力、情緒智力與幸福感之相關研究

為了解決輔大進修部招生的問題，作者廖俞婷 這樣論述：

　　本研究旨在探討技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力、情緒智力與幸福感之相關研究。藉以瞭解現階段餐旅群學生學習壓力、情緒智力與幸福感現況及相關情形，並分析學生不同背景變項在學習壓力、情緒智力與幸福感之差異，希冀提供給餐旅群科學校及教師參考之用。　　本研究主要採用「問卷調查法」，以台灣北、中、南、東部地區技術型高級中等學校餐旅群學生為母群體，以餐旅群學生人數計算出抽樣人數進行調查，實際有效樣本為614位學生。以「學習壓力量表」、「情緒智力量表」、「幸福感量表」為本研究工具，採用描述性統計、獨立樣本 t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元逐步迴歸分析等方法，進行資料統計分析，獲致以

下主要研究結果:一、技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力屬「中下」程度，以「課業壓力」得分最高，而在「同儕壓力」得分最低。二、技術型高級中等學校餐旅群學生情緒智力屬「中上」程度，在「情緒覺察」表現最佳，而在「情緒運用」表現有待加強。三、技術型高級中等學校餐旅群學生幸福感屬「中上」程度，「人際關係」是主要幸福感來源，而在「自我肯定」滿意程度最低。四、不同「性別」、「學校性質」、「年級」、「父母教養方式」、「學期成績」在學生學習壓力有顯著性差異。五、不同「年級」、「父母教養方式」在學生情緒智力有顯著性差異。六、不同「性別」、「科別」、「學校所在地」在學生幸福感有顯著性差異。七、技術型高級中等學校餐

旅群學生學習壓力與情緒智力呈負相關。八、技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力對幸福感有預測力，以「同儕壓力」具有最佳預測力。九、技術型高級中等學校餐旅群學生情緒智力對幸福感有預測力，以「情緒表達」與「情緒運用」具有最佳預測力。　　最後，根據上述研究結果得知目前技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力低、情緒智力表現佳且感受到幸福。學生背景因素不同在學習壓力、情緒智力與幸福感上有所差異，提出具體建議如下，在學校方面:(一)辦理壓力紓解講座，培養學生具有壓力調適能力；(二)融入情緒管理課程，讓學生與情緒和平相處；(三)規劃人際關係課程，提升學生幸福感；(四)定期舉辦運動活動，使學生紓壓發洩情緒。在教師

方面:(一)教導調適壓力策略，賦予正面能量；(二)重視個別差異，開啟多元智慧發展；(三)調整教學策略，凝聚班級向心力；(四)營造優質班級氣氛，培養發展人際關係。在家長方面:(一)積極參與親職講座，避免自我情緒轉移；(二)適度管教及傾聽，增進親子關係。以期能讓學生憑藉著自我力量擺脫壓力的束縛，透過適切的情緒管理，建立良好人際關係，體認到學習是幸福快樂的事。