走在汽車革命的路上論文書籍站
國立成功大學 法律學系 李佳玟所指導 黃郁琇的 當代反校園霸凌戰爭之研究 （2013），提出輔英跳樓關鍵因素是什麼，來自於反霸凌、媒體事件、社會反應。
而第二篇論文國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 王以仁所指導 王意媛的 國中生遭受霸凌、憂鬱情緒與其自殺意念之相關研究 （2011），提出因為有 遭受霸凌、憂鬱情緒、自殺意念的重點而找出了 輔英跳樓的解答。
當代反校園霸凌戰爭之研究
為了解決輔英跳樓 的問題，作者黃郁琇 這樣論述：
摘要校園霸凌是長期存在的問題，但直到2010年12月始引起軒然大波，臺灣社會也在此時呈現全體動員向校園霸凌宣戰的狀態，包括一時間湧現的媒體投書、網友發動人肉搜索與集結上街頭要求政府有所作為，展現社會大眾的反霸凌意志，政府也在此時採取修法、重新制定行政規則，將防制霸凌比擬為防疫行動，監察院也在此時作出第一份因校園霸凌事件而成立的糾正案。然而在反霸凌戰爭中出現的作為，也產生了某些疑慮，例如在尚未確認事實前，就將霸凌者列為撻伐、打擊的對象，或是為了展現防堵決心，將疑似霸凌事件即通報列冊，可能產生學校對學生行為過度敏感或過度介入，也可能導致社會大眾對這些學生的過度非難或標籤。假設這些反霸凌行動和造成
的影響是因為當時校園霸凌狀況特別嚴重，本文發現當時多數的霸凌統計資料未公開，大眾難以了解完整面貌，並且從媒體對引起反霸凌的事件報導，與官方調查資料出現落差。再進一步比較前後時間點的事件，發現事件本質相似或更嚴重的事件也未引起反霸凌戰爭。為了解開為何社會反應有所差異，以及大眾如何認定霸凌情況嚴重這兩個問題，本文從媒體如何報導校園霸凌事件，尋找其與報導與社會反應的連結，並且發現在媒體型態改變後，大眾可以從媒體之外獲得事件訊息，卻仍有相似的反應，顯見有其他因素影響社會反應的形成。為了找出形成社會反應的背後因素，本文以論述分析反霸凌的論述主軸，其意義在於個人的主觀或新聞報導框架，會受到語言描述和時空環
境影響，複製社會刻版印象或預設去理解事件。在反霸凌的論述中，包含青少年殘暴形象的強調；以教育為主軸的論述，包含教師管教權的爭議、教育政策的失敗、教育人力的分配等主張；警政部門在反霸凌中扮演的角色及功能；社會治安將惡化的預測等。這些論述有的可連結媒體對事件或人物的報導方式，並且各個論述之間有時是站在不同觀點各自論述，有時是呈合流或互相支持的關係。從這些論述可以挖掘其背後代表的社會意義，包含2010年大眾對於社會治安的不安感；在教育場域中，家長和教師對於教育政策的不滿，反映在對教育事件的焦慮；以及社會對於少年犯罪問題的擔憂等，經由反霸凌戰爭找到宣洩的出口。而從這些研究結果，本文認為反霸凌戰爭雖然讓
社會關心防制霸凌議題，但是也存在是否反霸凌僅是大眾各種不安、焦慮的情緒轉嫁，而導致一時熱潮，不僅讓社會對少年的態度轉變，也可能無法有效找出問題的癥結點，因此對於這樣的社會反應必須謹慎以對。
國中生遭受霸凌、憂鬱情緒與其自殺意念之相關研究
為了解決輔英跳樓 的問題，作者王意媛 這樣論述：
本研究旨在探討國中生遭受霸凌、憂鬱情緒與其自殺意念之相關情形。採用問卷調查法，以嘉義縣、市公立八所國中，共626位國中生作為研究樣本進行研究。並以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、逐步多元迴歸等統計方法，進行資料分析。研究結果發現如下：一、 嘉義地區的國中生在遭受霸凌時，以言語霸凌的方式較為常見。二、 嘉義地區的國中生較少或有時會有憂鬱的情緒。三、 嘉義地區的國中生不常出現自殺的意念四、 不同性別的國中生在遭受霸凌、憂鬱情緒與自殺意念上，有部份顯著差異。五、 不同年級的國中生在遭受霸凌、憂鬱情緒與自殺意念上，有部份顯著差異。六、
嘉義地區國中生在憂鬱情緒與自殺意念之間呈現顯著正相關。七、 嘉義地區國中生在遭受霸凌與自殺意念之間呈現顯著正相關。八、 在遭受霸凌與憂鬱情緒等變項中以「無望」、「品行人際問題」、「身體抱怨及反應遲滯」等因素最能有效預測其自殺意念。最後，根據研究的發現與結果，本研究提出相關具體可行之建議，以供家長、教育單位、輔導與諮商專業人員以及後續研究作為參考。