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臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職專班 劉光夏所指導 周宛瑜的 翻轉教室融入國小高年級自然領域學習成效之研究 ── 以簡單機械單元為例 （2014），提出辰祐安卓機關鍵因素是什麼，來自於自然領域、學習成效、簡單機械、翻轉教室。
翻轉教室融入國小高年級自然領域學習成效之研究 ── 以簡單機械單元為例
為了解決辰祐安卓機 的問題，作者周宛瑜 這樣論述：
本研究旨在探討翻轉教室對國小高年級學生在自然領域學習成效之影響，並瞭解學生對此教學模式的態度與看法。本研究採用準實驗研究法，選擇某國小六年級學生四個班級共128人為研究對象，並隨機分配兩班接受翻轉教室的實驗組及兩班接受傳統教學的控制組，進行三週「簡單機械」單元的實驗教學。研究者在教學後，對兩組學生分別進行「簡單機械單元學習成效測驗」及「自然領域學習滿意度問卷表」填寫，以比較兩組學生的學習成效。資料處理採用描述性統計與單因子共變數分析（one-way ANCOVA）等方法，並輔以對學生半結構式晤談。本研究重要結果如下：翻轉教室融入國小高年級自然領域教學未顯著提升學生學習成效；翻轉教室融入國小高
年級自然領域教學顯著提升學生學習滿意度；國小高年級學生對實施翻轉教室融入自然領域教學抱持正面且肯定的態度。