走在汽車革命的路上論文書籍站
國立臺灣師範大學 設計學系設計創作碩士在職專班 蘇文清所指導 顏莉文的 地方特色品牌識別系統化創作研究－以東澳國小為例 （2021），提出農夫 MIRROR關鍵因素是什麼，來自於品牌、東澳國小。
而第二篇論文國立高雄科技大學 企業管理系 王崇昱所指導 蔡伊晴的 用戶及企業生成內容如何影響再購意願？ （2018），提出因為有 企業生成內容、用戶生成內容、信任、再購意願、社會網絡傾向、依附風格的重點而找出了 農夫 MIRROR的解答。
農夫 MIRROR進入發燒排行的影片
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同為50歲，鏡頭前的趙學而與阮小儀，一個穿上牛仔短褲襯斗零踭，另一個穿花碌碌公仔鬆身Tee；前者已為人妻，後者還在公海中浮沉找機會泊岸，她們打扮雖然年輕，其實在心理上已坦然面對人生轉到另一關口。她們早前一起宣傳ViuTV新節目《中女唔易做》，坦言不介意年華開始漸去、身材開始走樣、樣貌敵不過地心吸力而有所改變，輕鬆面對變化，明白珍惜仍然擁有的光陰及享受人生，對自己好才是最重要的生活元素。
公開講性
二人暢所欲言沒避忌，投契得有意合力開網上頻道，分享養生、或別人難於啟齒的性經驗。近日與人氣組合MIRROR「走得很近」的小儀，大膽地笑言：「想唔想試吓麻繩？呢個領域未試過，我都想試吓！如果我哋兩個一齊做，講更年期都好。」學而也大表贊成：「講少女期、講吓關於嚟月經嘅事，有時會遇到疑惑、一啲經驗，可以坦坦白白討論。性事都可以講，因為以往嘅前輩可能會怕醜，唔會講得咁坦白。」
中女心理
踏上五十路的學而，覺得30多歲已步入中女階段，自言當時負資產、又甩拖，但一個人生活很自在：「我唔擔心，雖然一個人孤零零，但一個人去邊都開心，可以好享受，睇多啲個世界，識多啲唔同嘅人，然後自己再慢慢揀。唔拍拖一陣都唔係問題，可能我由細到大對自己都有啲信心。」
相反小儀差不多踏入中女行列時與拍拖多年的同學男友分手，結婚生仔自覺渺茫，心理很大壓力：「嗰陣入咗行，覺得更加難識男仔，仲要我冇靚樣，森美當時話，外面嘅男仔要識藝人，點會夠膽搵你，唔驚俾人笑呀？到40會為自己擔憂，會唔會件事冇喇？但過呢一關，開始隨遇而安，唔係搵結婚對象，係要一個伴侶令你餘下人生快樂，有幸褔感覺，唔使要名份肯定。4字頭生仔係好渺茫，但冇咗呢個擔憂就好輕鬆，我越來越享受而家年紀，做每樣嘢忠於自己，唔好害人，咁就好快樂。」
小儀對着MIRROR的呂爵安（Edan）心心眼，她不抗拒比自己年紀小的人拍拖，年齡沒掣肘：「人生若諗得灰啲係倒數，但諗好啲就因為倒數，所以每分秒都係要過得精采，要對自己好，只要溝通到唔係問題。」
學懂欣賞自己變老
早年小儀曾遇甲狀腺問題，令她學懂真正享受生活，正如在節目中當農夫領悟慢活的需要：「以前每日掛住錢、工作，顧住做出來嘅嘢人哋認唔認同，生活好急，變咗有壓力都唔知，急到得出甲狀腺呢個問題，身體話畀你知唔得就要諗吓，真係唔可以咁，唔可以顧住搏殺。」
學而在旁提醒要有質素的生活，講求養生，要善待身體。二人亦認為可以跳出習慣的框框，嘗試新工作新事物，但不追求完美的外貌，學而堅拒做美魔女：「我唔要零毛孔，人要有缺憾，眼袋、皺紋、雀斑，呢啲陪住我哋成長，唔可以抹走。推淋巴、推下巴係可以，但注射入身體嘅就唔得，外貌唔使同人比較，人老自然有皺紋，自己懂得去欣賞每日唔同狀態。」
服裝：tout à coup（趙學而）、STARS & TART（阮小儀）
同為50歲的學而與小儀，投契得有意合力開網上頻道。
同為50歲的學而與小儀，投契得有意合力開網上頻道。
小儀與學而的打扮依然年輕。
小儀與學而的打扮依然年輕。
學而認為要有質素的生活，講求養生，要善待身體。
學而認為要有質素的生活，講求養生，要善待身體。
小儀因早年有甲狀腺問題，令她學懂真正享受生活。
小儀因早年有甲狀腺問題，令她學懂真正享受生活。
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地方特色品牌識別系統化創作研究－以東澳國小為例
為了解決農夫 MIRROR 的問題，作者顏莉文 這樣論述：
品牌時代的現今，多數品牌以建立明確、易於辦識的識別形象系統，建立市場好感與識別性，做為迎戰市場的策略之一，亦代表著品牌的核心精神與願景。偏鄉小學先天擁有獨特的特有文化，也挾著資源不足的劣勢。盼以品牌經營之理論與經驗，增強文化獨有特質，提升學童的民族認同與自我認同，以先天所擁有的優勢改善其所面臨的不足。本研究創作之個案對象為宜蘭縣南澳鄉東澳國小，是一座典型的偏鄉小學，其擁有一支知名的運動隊伍「東澳射箭隊」，經常代表臺灣征戰國內外，其間雖屢獲佳績，但射箭隊的練習及比賽所需經費，遠遠超出既有的補助，隊伍比賽的經費是校內每年的難題，僅靠著全校師生於每年四至六月飛魚季，製作飛魚製品販售，籌措運作經費。
本研究盼為其設計一套適切的校徽識別系統，做為東澳射箭隊背書品牌識別，同時也建立東澳射箭隊之專有識別設計，並依此品牌識別延伸創作週邊募資商品，配合原有之東澳飛魚禮盒，除協助增加資金的籌措，也期明確的識別能讓東澳國小加強與外界的接觸點。本研究過程分為以下部份：(一)文獻探討：探究文化之定義及元素，與品牌、學校品牌、品牌識別，助於瞭解其文化及建立品牌識別形象之必要性。(二)個案分析：以東澳國小為核心其內部之文化、發展歷程、校舍環境、人員組織等進行調查，作為創作的依據。 (三)東澳國小的分析及創作：綜合文獻及個案分析，採用符號分析法、系統設計方法，提出創作策略，進行東澳國小校徽識別系統、東澳射箭隊識別
及相關募資品規畫創作，助其對外行銷，能夠增加與外界的接觸點，改善資源匱乏的困境，盼亦藉以加強東澳學童對於學校的及自我的認同感。(四) 結論與建議：藉本研究過程之程序，提出本研究之所獲成果與建議。
用戶及企業生成內容如何影響再購意願？
為了解決農夫 MIRROR 的問題，作者蔡伊晴 這樣論述：
本研究發現雖有部分研究探討企業及用戶生成內容如何影響顧客對品牌的知覺及其行為，但較少探討其如何透過信任來影響消費者購買行為。本研究主要針對企業生成內容(Firm generated content,FGC)及用戶生成內容(User generated content,UGC)等變數探討其透過信任對於再購意願產生之影響，另外加入社會網絡傾向及依附風格作為干擾變數進行實證。本研究採用問卷調查法收集資料，以最常去瀏覽且曾按過某Facebook品牌粉絲頁面"讚"的消費者為研究對象，回收有效問卷共 240 份，並以 IBM SPSS、Amoos 24.0 進行資料分析。研究結果分述如下：(1) 信任對
於再購意願有顯著正向影響；(2) 用戶生成內容對於信任有顯著正向影響；(3) 用戶生成內容透過信任影響再購意願；(4) 企業生成內容對於信任有顯著正向影響；(5) 企業生成內容透過信任影響再購意願；(6) 逃避依附弱化干擾企業生成內容與信任間的關係；(7) 逃避依附弱化干擾用戶生成內容與信任間的關係。根據研究結果，本研究將提出相關建議以供企業作為參考。