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記單詞，一定要學的130個日語詞根

為了解決通過透過的問題，作者張銘 這樣論述：

一本小開本便攜日語詞彙書，與以往的詞彙書不同，它從日語詞根角度向讀者展示了日語詞彙的構成特點，進而總結詞彙記憶規律和方法。書中按50音順序精心整理130個日語詞根，並給出熟詞聯想，幫助理解記憶；每個詞根同時給出多個例詞，有助於反復應用詞根記憶的方法。同時，輔以拆解單詞結構、多義詞抓本義、聯想記憶的方法，全方位搞定單詞記憶難題。

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漢越詞彙對比分析與教學之研究

為了解決通過透過的問題，作者邵氏夏靈 這樣論述：

詞彙為奠定語言能力的關鍵因素，擴大學生的詞彙量是對外漢語教學的重要項目。漢越詞彙對應情況豐富且多層次，筆者身兼教學與學習者身分，發現對越漢語詞彙上的問題主要在於同近義詞辨析和多詞義之處理及展現。一對多、多對一及交叉對應詞尤其容易混淆。筆者以TOCFL 8000詞為範圍，漢越一對多、多對一詞為對象加以分析，即得出：有51.9%（260之135）以上的詞組需要進行同近義詞辨析（占漢越多對一詞組的93.1%，145之135組），23.8%（260之62）以上的詞組需尋找各個詞彙（義項）之間詞義關聯（占漢越一對多詞組的53.9%，115之62組）。故擬以對比分析法、文獻分析法、次級資料分析法加以探究

漢越詞彙中漢越一對多、多對一詞的對應情況與各種對應類型歸類及學習難易度排序；並透過義素分析法與三個平面理論，構建同近義詞辨析框架，也基於認知語義學理論將生成詞庫理論中的物性結構與詞彙語義關係相關研究的成果，構建詞彙語義關聯模式；進而提出相關之詞彙教學問題及教學對策。經研究結果顯示：（1）TOCFL 8000詞中漢越一對多、多對一詞的對應情況可分為16種類型，並依其學習難易度制訂15級的漢越一對多、多對一詞難度等級體系；（2）通過同近義詞辨析框架19個對比項目進行對越同近義詞辨析，指出詞組中各個詞彙之間的異同；（3）利用詞彙語義關聯模式，尋找各個詞彙（義項）之間的語義關係。最後，提出四點教學建議

：（1）基於指稱論進行上下位詞辨析；（2）利用漢越詞進行漢語詞彙教學；（3）將同近義詞辨析框架運用在詞彙課堂教學上，並將其辨析結果運用在對越漢語詞典、教材的釋義上；（4）將詞彙語義關聯模式運用在詞彙課堂教學上，並將其辨析結果運用在漢、越民族語言思維對比研究上，從而培養學生的漢語思維能力。

蝶蛾放大鏡

為了解決通過透過的問題，作者楊維晟 這樣論述：

　　蝴蝶和蛾類是大自然的精靈，尤其是蝴蝶，更是集三千寵愛於一身，自古以來早已成為「美麗」的同義辭。 　　台灣早年被譽為「蝴蝶王國」，成千萬、上百萬隻的蝴蝶標本為台灣賺取了不少的外匯，經濟奇蹟的功勞簿上不能少了蝴蝶。不過事過境遷，自然環境的大肆破壞與開發，讓蝴蝶產業無以為繼，但也為蝴蝶的存續留下一線生機。 　　作者楊維晟以視覺饗宴的角度出發，跳脫一般圖鑑式的知識解說，讓蝴蝶和蛾類的美全然展現，不論是色彩或造型，都讓人讚不絕口，大自然造物之美妙，在小小的蝶蛾身上展露無遺。 　　蝶蛾的生態自然少不了幼蟲的階段，作者以詼諧又幽默的方式記錄下毛毛蟲的真實面貌，看完幼蟲的私生活，想必讓許多人的偏見為之改觀

。 　　此外台灣世界級的紫斑蝶遷徙自然景觀，在許多人的努力下，逐步累積完整的生態資料，就連國道也得封閉好讓紫斑蝶順利通過。透過作者的鏡頭，完成一趟紫斑蝶之旅，對於蝴蝶的生存韌性，會有另一番體認。看似弱不禁風的小小蝶蛾，在自然生態系裡也有重要的一席之地。 作者序 4 蝶蛾一家親 5 同宗不同命 6 完美藝術品 10 可愛或可怕 14 精采實境秀 16 瞎傳奇 20 蝶蛾王國 23 成蟲全圖解

24 辨別蝶蛾大不易 26 族群勢力版圖 30 翅形現端倪 34 幼蟲全圖解 38 完全變態的蛹期 40 卵大觀園 44 名字的奧秘 46 限制因子 48 不可思議的畫布 51 鱗片畫布 52 光之瓦片 58 表裡不一 60 雌雄有別 64 翼形異形 66 數字與字母

70 飛行舞姿 74 幼蟲私生活 77 超級大胃王 78 刺客列傳 82 足下秘密 86 一二三木頭蟲 90 裝蛇弄鬼 94 隱身高手 98 避債高手 102 團結力量大 106 相對論 108 吸血鬼的大餐 110 苦惱的寄生 112 螞蟻保鑣 116

蝶蛾幼蟲的臉 118 大變身 120 成蟲任務 123 甜蜜的生命之泉 124 能量大餐 126 求偶追逐 132 紫斑蝶的煙火秀 138 延續生命 142 生存法則 147 欺敵策略 148 警戒色 152 秘密客 154 類蝶蛾昆蟲 158 死神降臨 162 外來和尚會念經

166 蝶蛾奇觀 169 斑蝶滿山谷 170 漫漫遷徙路 176 標放 178 飄移的越冬谷 180 斑蝶谷之春 184 青斑蝶大發生 186 蝶畫 190 鳥翼展翅 192 尋蝶覓蛾 195 親近蝶蛾非難事 196 現代瘋蝶人 202 參考書目 207 作者序揭開蝶蛾生態的面紗楊維晟 　　這是一本蝶蛾入

門書，這是我對這本書的設定。 　　目前坊間已有許多關於蝴蝶的圖鑑類書籍，不外乎教人如何辨識物種，琳瑯滿目的生態書籍中缺少一本貼近讀者，尤其是剛剛想接觸大自然、想認識蝴蝶與蛾類的人，大家需要的也許只是一本圖文並茂、清晰易懂的蝶蛾入門書。 　　對於蝶蛾有一定熟悉度的讀者朋友而言，本書加入大量野外蝶蛾的生態影像，除了台灣當地的物種，還包含了亞洲與中南美洲熱帶雨林中難得一見的數種蝶蛾，不論在知識或是視覺上，絕對會有另一番全新的體驗。 　　再者，我想要為蛾類平反，雖然這不是一本專文介紹蛾類的書，但將近一半的篇幅介紹大多數人嫌惡的蛾類，主要是希望大家不要再對蛾類多所誤解了。其實蛾類的種類繁多，雖然多半帶著

神祕面紗，但美麗程度與生態上的驚奇絕對不輸給蝴蝶。也許有人翻閱這本書，可能覺得蛾類佔了大多數篇幅，其實書中蝴蝶與蛾類敘述與圖片的比例大約是1：1，但事實上，蝴蝶與蛾類的種類數量卻是呈十倍以上的巨大差距，台灣有四百多種的蝴蝶，而蛾類卻高達四千種以上，所以我反而認為書中介紹蝴蝶的篇幅還太多呢！ 　　一本書也許是一個人接觸自然的開始，我認為從接觸蝴蝶與蛾類是個不錯的開始，再進一步對大自然的一花一草一木產生興趣，進而愛上大自然與我們生存的地球，這就是我衷心的期盼。所以這兩年來，我從『甲蟲放大鏡』、『野蜂放大鏡』，一直到『蝶蛾放大鏡』，都秉持著以輕鬆的口吻、精采的圖片，以及連續的鏡頭，為各位愛好昆蟲或是

正要開始喜歡昆蟲的讀者，提供最容易消化與吸收的知識，我也鼓勵大家看完這本書，能起而行的走出戶外，牽著伴侶或是帶著孩子，遠離電視的小框框，去呼吸與感受大自然的韻律，如果還記得書中所提及的觀察重點，更不難在野外與蝶蛾或是各種昆蟲來場不期而遇。小昆蟲的一舉一動如果可以驗證書中所描述的點點滴滴，相信每個人都會更想探究牠們進一步的生態奧秘，也會更想再來一趟大自然之旅。 　　我衷心希望我的書可以啟發每一顆愛好大自然的心！ 同宗不同命蝴蝶帶著春天歡愉的氣息，舞姿曼妙般飛行在花叢間，優雅地採著花蜜；而與蝴蝶同宗的蛾類，卻帶著幽暗的氣息，躲在暗夜中死命的搏動滿是鱗片的翅膀。人類以自身好惡評斷了蝶與蛾，美化了蝶

卻醜化了蛾，蝴蝶與蛾類就如同受到不平等待遇的孿生兄弟，疼愛與厭惡成了宿命。電影中梁山伯與祝英台，雙方死後在墳墓前化成蝴蝶比翼雙飛，成為經典的浪漫橋段；長相並不討喜的蛾類，在東方與西方社會中，同樣都帶著負面形象，尤其西方人認為蛾類從陰影中飛出，象徵著死者靈魂或帶是著厄運的使者，從黑暗中來到世上。在恐怖電影當中，蛾類常成為恐怖的化身，驚悚片「沉默的羔羊」電影海報上，一隻鬼臉天蛾封住女主角的口，鬼臉天蛾因為胸部上有骷顱頭般的紋路，加上蛾類一直給人陰森的形象，讓鬼臉天蛾成為電影中恐怖氣氛的最佳營造者。筆者當然不是為蛾類抱不平，而是認為蝶蛾應該受到同等對待，因為探究蝶蛾生態後，會發現蝴蝶與蛾類都是極為有

趣的生物，兩者看似雷同的外觀與生態，卻存在不少相異之處，各個都是演化下的驚奇，蝶蛾身上充滿了大自然的奧妙。傳統的認知上，常將蝴蝶與蛾類分開討論，甚至各種書籍與網頁不斷介紹如何分辨蝴蝶與蛾類，硬將兩者劃為不同的生物，其實1960年以後，在科學逐漸進步下，分辨蝶蛾不再只是靠著肉眼來判斷，更精細的DNA分子證據告訴科學家，種類遠遠少於蛾類的蝴蝶，其實只是蛾類的一分支，蝴蝶從蛾類中演化的證據來自年代古老的化石，一億年前最早被發現的是蛾類化石，直到四千萬年前才出現我們稱之為蝴蝶的化石，蝴蝶演化晚於蛾類許多，牠們多半於白天出沒，所以將蝴蝶視為白天活動的蛾類，是相當合理的事。事實真相總是沒那麼甜蜜，美麗的蝴

蝶竟然只是蛾類的一小族群，但大眾已經習慣將蝴蝶與蛾類分家，在許多生態與型態的角度上，蝴蝶與蛾類當然也能各自表述，姑且不論蝶蛾的真實身份，牠們的美麗帶給人們許多歡樂與驚喜，這一點無庸置疑。多年來我不只記錄各種美麗的蝴蝶，我也深深為蛾類著迷，最後我用一句話來形容自己對蝴蝶與蛾類的觀感：「既生瑜，何生亮？」，蝴蝶與蛾類就像三國演義中諸葛亮與周瑜的瑜亮情結，活生生的被搬上大自然的舞台，人類的主觀意識將蝴蝶捧得高高，卻將蛾類打入冷宮，一脈相連的蝴蝶與蛾類同宗卻不同命，幸好蛾類不是為了討好人類才誕生的，牠們跟蝴蝶一樣，都是自然生態系中重要的一環。完美藝術品 在昆蟲界中，許多昆蟲天生麗質，簡直就是活生生的小

型藝術品，只是牠們少為人們所熟知，或是活動範圍隱蔽而超乎一般人視線所及，還好，在任何環境都容易觀察到的蝶蛾，就是引領我們見證「活」藝術品的最佳對象。如果暫時跳脫昆蟲學的角度來觀察蝶蛾，拋開科學附加於蝶蛾的枷鎖，用欣賞藝術品的角度來觀察蝶蛾，不難發現牠們身上布滿連設計師也想像不到的美麗花紋與配色，認識蝶蛾不再只是拿著圖鑑來比對物種，然後一直苦惱怎麼永遠記不下這些名字，最後對蝶蛾完全喪失興趣。以藝術觀點來欣賞蝶蛾總會讓人驚艷不已，也是永遠不會看膩的關鍵。這幾年設計美學儼然成為新的顯學，各種設計書籍高掛銷售排行榜，傳統藝術更是恆久不衰，來自歐美藝術大師的畫作展覽，總是一票難求，不少人認為美學與藝術有

一股無形的力量，能淨化人心，帶給人們一股無形的力量，藝術恆久流傳而永不褪色。其實大自然造物者早已為我們準備好一群特別的藝術品，只要將目光移到小小的蝶蛾身上，牠們是活生生、會移動的藝術品，也許無法像高掛在美術館的畫作，能讓你自由欣賞數分鐘而不會移動，但蝶蛾的生命力更為藝術之美增添了許多想像空間，而大自然儼然就成了最好的美術館。

華語「知道類」近義詞辨析及教學研究： 以「知道」、「懂」、「了解」、「明白」為例

為了解決通過透過的問題，作者吳品嬅 這樣論述：

本研究旨在針對「知道類」心理思維動詞「知道」、「懂」、「了解」、「明白」進行語義辨析，同時根據其辨析結果，設計密集且聚焦之教學計畫，藉由教學實證研究與三次問卷結果，瞭解外籍學生在該組近義詞之習得順序、持續效應，進而歸納出偏誤發生原因。其主要研究議題包括：「知道」、「懂」、「了解」、「明白」之語義辨析、外籍學生在教學進行前對於四個目標詞語之起始行為、進行教學後之成效、教學進行後半年之持續效應、四個心理思維動詞之習得順序，以及偏誤發生原因與情況。本研究首先參考前人分析方式，採取黃居仁等（2000）所定出之「動詞語意表達模式」（MARVS）來分析「知道」、「懂」、「了解」、「明白」之語義屬性，並輔

以中央研究院「平衡語料庫」統整出「知道」、「懂」、「了解」、「明白」之主語、賓語搭配類型與句法功能。根據語義辨析結果，本研究繪出一語義網圖及句型搭配圖作為教學輔助工具，同時採用「形式聚焦教學」方式，結合字源教學、情境設置、語義網圖，進行四天密集式的教學活動。研究對象為32名母語為英語、法語、日語、韓語、印尼語、越南語、土耳其語之中級程度外籍學生，依照前測成績平均分為實驗組及對照組，確保兩組受試者起始行為相當。其結果發現，教學前受試者成績由高至低依序為「知道」、「懂」、「了解」、「明白」，且心理動詞間的差距已達顯著性。經過四天的密集教學後，實驗組及對照組之成績皆有明顯提升，且與前測皆已達顯著性；

然而對照組的平均成績仍低於實驗組，且其差別達到顯著性。此結果說明經過密集教學，其成效是相當明顯的。教學實驗進行後半年，實驗組之追蹤測試與後測並未達到顯著性，且對於四個動詞之掌握仍是呈現持平狀態，此結果顯示，即使經過半年時間，實驗組仍保有近義詞相關記憶，經過本研究設計之教學後，其持續效應相當明顯。本研究同時根據教學實證結果，提出相關教學建議，以供第一線教學者參考